1樓:匿名使用者
德智體美全面發展,培養出綜合能力強的人才
2樓:匿名使用者
有利於受教育者長遠發展。
為什麼要大力促進義務教育均衡發展
3樓:飛翔
因為中國各地教育資源分佈不平均,許多農村孩子上不起學,義務教育均衡發展,以保證貧困山區孩子能接受義務教育。
為了解決教育資源不公平,基礎教育是進入高一級學校繼續學習的基石。尤其是義務教育階段,促進義務教育公平,有利於普及科學文化知識,提高國民素質水平。縮小貧困地區與發達地區的差距,對化解社會矛盾起到基礎性作用。
4樓:陳陳陳
因為要等孩子人人有書讀
為什麼要推進義務教育均衡發展
5樓:匿名使用者
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國家為什麼要推進義務教育均衡發展
6樓:雲南萬通汽車學校
因為中國各地教育資源分佈不平均,許多農村孩子上不起學,所以要義務教育均衡發展,以保證貧困山區孩子能接受義務教育.
什麼是義務教育均衡發展
7樓:demon陌
義務教育均衡發展是在義務教育階段,合理配置教育資源,全面提升教師整體素質,縮小學校、城鄉、區域間教育發展水平的差距,辦好每一所學校,教好每一個學生。也就是使區域內義務教育學校在辦學經費投入、硬體設施、師資調配、辦學水平和教育質量等方面大體處於一個相對均衡的狀態,與義務教育的公平性、普及性和基礎性相適應。
拓展資料:
均衡發展是一種新的教育發展觀,是解決我國目前現實教育問題的新舉措,是實現教育公平構建和諧社會的必然要求。其內涵主要包括三個層面:
1區域之間的均衡發展;
2區域內部學校之間的均衡發展;
3群體之間的均衡發展,目前應當特別關注弱勢群體的教育問題。
其最終目標,就是要合理配置教育資源,辦好每一所學校,教好每一個學生,實現教育公平。
8樓:
對於當前教育發展中存在的不公平問題,人們感受最直接、反映最強烈的,是義務教育發展的不均衡。義務教育作為**提供的基本公共服務,具有強制性、免費性和普及性,是最應體現教育公平的領域。抓好義務教育均衡發展,就抓住了促進教育公平的關鍵。
近年來,在推動義務教育全面普及的同時,黨和**積極推進義務教育均衡發展。2023年,教育部專門印發《關於進一步推進義務教育均衡發展的若干意見》,明確要求把義務教育工作重心轉到均衡發展上來。2023年修訂的《中華人民共和國義務教育法》將均衡發展納入法制化軌道,強調各級**的法定義務。
《規劃綱要》提出用10年左右的時間實現區域內義務教育基本均衡的目標和一系列具體政策措施。
當前義務教育均衡發展還存在一些突出問題。如城鄉、區域之間發展差距仍然較大,區域內校際之間資源配置不均衡,優質教育資源短缺、輻射面窄等。要以保障公民依法享有受教育的權利為基本要求,以提高教育質量、促進內涵發展為重點,通過合理配置教育資源,推進基本公共教育服務均等化,把義務教育均衡發展提高到新水平。
一是「提質量」。在人人都有學上之後,人們對教育公平的關注主要體現在教育質量上。促進均衡發展要把提升質量作為根本,更加註重教育的內涵發展。
要全面貫徹黨的教育方針,推進素質教育,深化教學內容、課程體系和教學方法改革,促進學生德智體美全面發展。切實減輕學生課業負擔,讓學生從應試教育的重壓下解放出來,生動活潑學習、健康快樂成長。
二是「縮差距」。城鄉免費義務教育全面實現後,城鄉、區域間發展不均衡上升為義務教育的主要矛盾之一。促進均衡發展,就要大力加強對農村和中西部地區義務教育發展的支援。
在財政撥款、學校建設和教師配置等方面向農村傾斜,儘快形成城鄉同標準、一體化發展的格局。加大**財政支援力度,完善對口支援制度,促進老少邊窮地區義務教育發展。很多地方為此進行了積極探索,如成都積極統籌城鄉教育發展,大力推進城鄉教育一體化;廣東省開展「千校扶千校」活動,組織發達地區1000所義務教育階段學校對口幫扶欠發達地區薄弱學校,收到良好效果。
三是「重配置」。合理配置資源是促進義務教育均衡發展的根本措施。陝西吳起縣投入5億多元統一全縣建校標準,實現了辦學條件均等化;安徽銅陵市鼓勵教師跨校兼課、兼職,促進了高水平教師資源共享。
要從硬體、軟體等各方面促進區域內教育資源均衡配置,努力辦好每一所學校。推進學校標準化建設,取消設定重點校和重點班,統一學校公用經費和生均教育經費標準,加大薄弱學校改造力度。實行區域內教師和校長交流制度,加強薄弱學校教師隊伍建設。
加強教育資訊化建設,搭建優質教育資源共享平臺。
四是「建機制」。義務教育均衡發展是一個長期的過程,也是一項複雜的系統工程,必須建立長效機制。要打破校際和城鄉之間的分割,形成城鄉和地區義務教育共同發展機制。
認真總結一些地方探索的學區管理、集團化辦學、農村九年一貫制、示範性高中和重點高中招生指標定向分配到初中等做法和經驗,創新教育管理執行機制。強化督導評估,建立義務教育均衡發展評估和激勵機制。
還應注意的是,促進義務教育均衡發展,不是「削峰填谷」搞平均主義,更不是一個模式辦學,千篇一律、千校一面。在大力扶助薄弱學校的同時,要鼓勵優質學校繼續辦出水平、辦出特色。
9樓:為正義而奮鬥者
義務教育均衡發展,係指我國區域之間、城鄉之間義務教育的均衡發展。
義務教育均衡發展,主要是取消城市和義務教育條件相對薄弱的農村之間差距,發達地區和西部相對落後地區的差距。其方法,一是增加對農村教育經費的扶持,新增教育經費主要用於農村的要求,改善落後地區的教育條件;二是共享教育資源,實施「農村中小學現代遠端教育工程」;三是行資助貧困家庭學生就學的「兩免一補」等政策,保障農村學生不失學等。
10樓:項樹華
教育均衡實質上是指在教育公平思想和教育平等原則的支配下,教育機構、受教育者在教育活動中,平等待遇的教育理想和確保其實際操作的教育政策和法律制度。其最基本的要求是在教育機構和教育群體之間,平等地分配教育資源,達到教育需求與教育供給的相對均衡,並最終落實在人們對教育資源的分配和使用上。從個體看,教育均衡指受教育者的權利和機會的均等,指學生能否在德智體美勞等方面均衡發展、全面發展;從學校看,教育均衡指區域間、城鄉間、學校間以及各類教育間教育資源配置是否均衡;從社會看,教育均衡指教育所培養的勞動力在總量和結構上,是否與經濟、社會的發展需求達到相對的均衡。
當前人們關注的基礎教育均衡發展,主要是指我國不同地區之間、城鄉之間、同一地區不同學校之間、同一學校不同群體之間的教育均衡發展問題。
「十二五」發展規劃中,我個人認為有以下幾個可行的措施來推進義務教育均衡發展:
一、入學權利和入學機會實現均等發展,其中包括有能力就讀的殘疾兒童等弱勢群體學生,都享有均衡的受教育機會;
二、區域間實現均衡發展,即在省域之間、市域之間、縣域之間、鄉域之間統籌規劃;
三、城鄉間實現均衡發展;
四、校際間實現均衡發展,包括學校佈局和規模均衡合理,教育經費投入、學校裝置設施、師資配備、生均教育資源、學生生源的均衡等多方面;
五、學生間實現均衡發展,包括校內各班級在設施、師資、生源和管理等方面的均衡;
六、不同類別、不同級別教育間實現均衡發展,包括基礎教育內部普通教育與職業教育均衡發展,也包括初等教育、中等教育與高等教育之間的均衡發展;
七、教育質量實現均衡發展,包括課程設定、教學水平和效果的均衡;
八、教育結果在學校教育中和受教育者間實現均衡發展。基礎教育均衡發展的基礎是學校的均衡發展,因為學校是教育教學的基本實施機構。
基礎教育均衡發展的最終目標,就是要合理配置教育資源,辦好每一所學校,教好每一個學生。對於我國基礎教育不均衡的現狀,基礎教育尤其是其中的義務教育是**公共服務的重要組成部分,是公共財政的重要職能,**和財政應採取制度和政策縮小基礎教育在區域間、城鄉間、學校間、群體間的差別,推進基礎教育的均衡發展。
11樓:帥哥
如果不設重點校重點班就是嫩肉老肉一起燉,奮鬥者跟搗蛋鬼一起放,結果大家一起爛。
國家為什麼要推進縣域義務教育均衡發展(或意義
12樓:匿名使用者
因為目前受各地經濟發展水平的影響,各地的義務教育發展水平也不平衡,這制約了各地經濟的進一步發展。百年大計,教育為本,尤其是義務教育在整個教育大廈中佔據著重要的地位。促進落後地區義務教育事業的發展,對全面提高國民素質具有重要的作用。
所以,國家採取了很多措施,如鼓勵老師到農村學校任教支教,在部分師範院校招手免費師範生,為落後偏遠地區的學校培養合格的教師等。
什麼是義務教育均衡發展
13樓:別在褲腰帶
均衡發展是義務教育的戰略性任務。建立健全義務教育均衡發展保障機制。推進義務教育學校標準化建設,均衡配置教師、裝置、圖書、校舍等資源。
切實縮小校際差距,著力解決擇校問題。加快薄弱學校改造,著力提高師資水平。實行縣(區)域內教師、校長交流制度。
實行優質普通高中和優質中等職業學校招生名額合理分配到區域內初中的辦法。義務教育階段不得設定重點學校和重點班。在保障適齡兒童少年就近進入公辦學校的前提下,發展民辦教育,提供選擇機會。
加快縮小城鄉差距。建立城鄉一體化義務教育發展機制,在財政撥款、學校建設、教師配置等方面向農村傾斜。率先在縣(區)域內實現城鄉均衡發展,逐步在更大範圍內推進。
努力縮小區域差距。加大對革命老區、民族地區、邊疆地區、貧困地區義務教育的轉移支付力度。鼓勵發達地區支援欠發達地區。
14樓:匿名使用者
推進義務教育均衡發展的指導思想是:全面貫徹黨的教育方針,全面實施素質教育,遵循教育規律和人才成長規律,積極推進義務教育學校標準化建設,均衡合理配置教師、裝置、圖書、校舍等資源,努力提高辦學水平和教育質量。加強省級**統籌,強化以縣為主管理,建立健全義務教育均衡發展責任制。
總體規劃,統籌城鄉,因地制宜,分類指導,分步實施,切實縮小校際差距,加快縮小城鄉差距,努力縮小區域差距,辦好每一所學校,促進每一個學生健康成長。
推進義務教育均衡發展的基本目標是:每一所學校符合國家辦學標準,辦學經費得到保障。教育資源滿足學校教育教學需要,開齊國家規定課程。
教師配置更加合理,提高教師整體素質。學校班額符合國家規定標準,消除「大班額」現象。率先在縣域內實現義務教育基本均衡發展,縣域內學校之間差距明顯縮小。
到2023年,全國義務教育鞏固率達到93%,實現基本均衡的縣(市、區)比例達到65%;到2023年,全國義務教育鞏固率達到95%,實現基本均衡的縣(市、區)比例達到95%。
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