1樓：墨秀芳冀風
1.我的心裡忐忑不安，生怕老師公佈出我的分數，我把頭輕輕地了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分數後那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經不是第一次了......媽媽，你不要生氣....
那天是我的生日，我一回到家就飛速寫完了作業。6點了，按照平常的慣例，爸媽早就應該回來了，更何況今天是我的生日！可能是去超市給我買東西了吧？
想到這兒，我便開啟電視看了起來。6點25分了，我站了起來，不停地踱步，焦急地等著……難道他們出事了！我心裡一驚，又想：
一定是想給我一個驚喜……「鈴——鈴——鈴——」**鈴聲剛響我就衝過去拿起了話筒，「喂！吳翔，補充題第二題怎麼做？」我一聽又洩氣了，張雨這傢伙就會掃我的興。
「我不知道，少打**。」「砰」地一聲，我掛上了**。
(吳翔)
：「江姐感到眼前發黑，城頭和木籠好像在空中旋轉」，這是看到親人犧牲後，這突然的、沉重的打擊，在情感上一時承受不了，感到天旋地轉。寫她遭受到殘酷打擊。
心理與神態：「她沒哭，嘴脣微微抖動，平靜地吐出彷彿經過千百次考慮的話。」「嘴脣的抖動」表現她內心的悲憤，「平靜地」表現江姐把革命利益放在第一位，決心與敵人鬥爭到底的堅強意志。
不用「說」而用「吐」一詞，寫出江姐是用了很大力量才控制住自己的感情，並且講的都是內心深處的話，說話的語氣十分堅定。「平靜」和「微微抖動」在這裡是矛盾的統一，用在一起，更確切地描寫出當時江姐的心情和意願。說明她在極度的悲痛情況下，把個人的不幸和安危置之度外，決心和敵人拼搏到底。
參考資料：知道
2樓：西風漂流
「叮鈴...叮鈴」下課鐘聲響起了，原本鴉雀無聲的教室突然喧鬧起來，但是坐在最後一排的小熙卻仍然趴在書桌上呼呼大睡，似乎沒有聽到鈴聲，班上的同學幾乎都離開了課室。這時有個人拿著本書向小熙走來，「啪啪」一聲巨響從小熙的桌上發出，小熙睜開冒著熊熊大火的雙眼睛，而映入眼簾的卻是女班長，她長著瓜子臉上長著兩道柳眉，柳眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛，還有一張能說會道的小嘴。
「下一節課是體育課，要提前下去排隊！」小熙無賴之下只好磨磨蹭蹭的站起來走出教室。
3樓：匿名使用者
人物描寫：
1.外貌描寫（肖像描寫），通過對容貌、神情、姿態、服飾、音調的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法. 2.
行動描寫（動作描寫），是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。 3.語言描寫，是通過人物的個性化的獨白（自言自語）或對話（與別人交談）來表現刻畫人物性格的一種描寫方法.
4.心理描寫，是通過剖析人物的心理活動（如內心感受、意向、願望、思索、思想鬥爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特徵的一種描寫方法. 5.
神態描寫：是與外貌描寫有區別的，神態描寫是對人的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特徵.
環境描寫：
1.自然環境描寫 是對人物活動的地點、季節、氣候、時間，以及場景的描寫。它有烘托人物心情、推動故事情節發展、點明和突出中心的作用 2.
社會環境描寫 一般指對社會背景、時代氣氛、地域風貌的描寫。 也可分為風景描寫、靜態物與動態物體的描寫
編輯本段按敘述人的表現手法分類
可以將描寫（包括人物描寫和環境描寫）分為正面描寫、側面描寫、場面描寫和細節描寫。 1.正面描寫（直接描寫），是對人或環境的直接描述 2.
側面描寫（間接描寫），通過對其他人或環境的描寫，從側面烘托所寫人物、所寫之景從而收到「烘雲托月」的效果 3.場面描寫，是對許多人蔘加的大型的社會活動或生活、戰鬥、勞動、娛樂的場景的描寫，反映出社會的面貌和生活的各種側面，反映出巨集觀的自然現象。可分為動景、靜景描寫。
4.細節描寫，是指對錶現人物和情節發展有特殊作用，包括動作、神情、物件、環境等內在或外在的一些細小環節的細緻描寫。
編輯本段按特徵分類
●白描 所謂「白描」是指抓住事物的主要特徵，並以簡潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法，魯迅先生非常善於使用白描手法，如《藤野先生》中關於藤野先生的一段介紹：「那時進來的是 一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了 緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：
『我就是叫作藤野嚴九郎……。』語言簡潔，印象深刻。 ●細描。
細描是指對事物的一筆一畫的精雕細刻，相對於白描，細描也可以稱為工筆，如阿累的《一 面》寫魯迅就比魯迅寫藤野又細一些：「他的面孔黃黑帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈 的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭髮約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一 根精神抖擻地直豎著。
鬍鬚很打眼，好像濃墨寫的隸體『一字』。」? 新鳳霞的《傻二哥》則寫得更細膩，把一個賣藥糖的勞動者「傻靈傻靈」的特徵刻畫得淋漓 盡致，從他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的準備、吆喝的聲調、吆喝的內容到他對顧客和 鄰里窮哥們兒的態度都細細寫來，寫出了一個活生生的善良、勤快、樂觀，窮而有志的年輕 人的性格和形象。
●襯托 ，襯托是指在寫人記事的過程中，為了突出主要物件用另外的人或物來陪襯或烘托的手法。人 們 常說：「紅花雖好，還需綠葉扶持」就是這個意思。
襯托可以從正面襯托，也可以從反面襯 託，可以以景物來襯托人，也可以人襯托人，還可以物來襯托人，但這些都要根據表達內容 的需要來使用。魯迅是很擅長襯托筆法的文學大家，他的《在酒樓上》正襯、反襯都寫得極 好，同學們可以反覆閱讀。這裡摘出兩段，請大家欣賞：?
「窗外只有漬痕班駁的牆壁，貼著枯死的莓苔；上面是鉛色天，白皚皚的絕無精彩，而且 微雪又飛舞起來了。」用景物從正面襯托了呂韋甫懶散懷舊的心情。? 「幾株老梅競鬥雪開著滿樹的繁花，彷彿不以深冬為意；……山楂樹，從暗綠的密葉裡顯出 十幾朵紅花來，赫赫的在雪中明得如火，憤怒而且傲慢，如蔑視遊人的某心於遠行。
」用「 梅」與「花」反襯呂韋甫的懶散心情。
4樓：匿名使用者
天空之中滿布著陰霾，窗戶的縫隙偶爾會吹過一絲涼風，灌進脖子裡面是徹骨的寒，坐在窗邊的我心中卻滿懷著期盼，寒冷只有和她一起跑跳才能驅散，想到這裡，我的嘴邊微微的翹起了小小的弧度，就在我焦慮的等待之中，下課的鈴聲終於響起，在老師不情願的目光之中，同學們歡暢的離開教室，我期待的玩伴也在期盼的望著我，朝著我伸出了手，我們一起站起來走出了教室。
5樓：匿名使用者
五盒v額好好玩v額好的好的v都不會打不對不對好的叫我去健身卡接**不金額u
片段描寫（運用語言、動作、神態、環境和外貌描寫表達心理活動）
6樓：披著羊皮的狼
小明在同桌在上課的時候偷了她的筆
7樓：沙白冰凌
怎麼寫都行bai
麼？我就隨便寫點了du
一陣zhi秋風吹過，
樹葉翻轉幾下dao便落在了地上，版 他站在樹下，手抓著權衣服，眉頭皺了皺，看了別的地方，說：「時間不早了。」拍了拍身上的土，轉身走了，白色的上衣，藍色的牛仔褲，那個背影，我至今都不能忘。
寫的不好，請多指教。
描寫一個人物用上外貌，語言，動作，神態，心理描寫方法
8樓：匿名使用者
第8題口語交際，寫一個電影或者電視中的人物形象，要用到語言、動作、神態等描寫方法
9樓：匿名使用者
哥哥的眼睛高度近視，每當他戴上眼睛，我就可以為所欲為，但是如果他把眼鏡摘下來，就溫順的像一隻小綿羊，哥哥每次洗頭我都會戲弄他
10樓：匿名使用者
這個頗有幾分陰柔的少年嘴角挑起一抹嘲諷
用動作、語言、神態、心理的描寫方法寫一段文字，表達自己高興或悲傷的心情
11樓：
一.離考試還有五分鐘的時候，我再一次檢查我的文具盒，看看文具準備好了沒。中性筆，好好地躺在文具盒中；鉛筆，乖乖地趴在文具盒裡內；橡皮，安靜地坐在文具盒裡；尺子，咦？
尺子跑哪去了?我再一次檢查，嘴裡還喃喃自語「中性筆,鉛筆,橡皮……」還是不見尺子。我看了看錶，糟了，快上課了，怎麼辦？
怎麼辦呢?我著急地看了看旁邊的同學，心裡想「要是有人可以幫幫我就好了」----可是沒有，周圍的同學都在認真地準備著東西，只有我，在焦急地東張西望，六神無主的我心裡想有一隻調皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想「昨天晚上還在呀，現在怎麼沒了呢？難道它長翅膀飛了？
那我考試怎麼辦?這次百分之八十的題目都要用上尺子，我該怎麼辦？向同學借？
可是每個同學也都只帶了一把呀！我越想越著急。」 硬著頭皮，就這樣吧……
二.我站在跳臺上，向臺下一看，只見下面水花飛濺。我好像是一個巨人，周圍的建築物都變得矮小了，像被我踩在腳下似的。
湛藍的跳水池水平如鏡，水池邊的建築物像玩具一樣，顯得特別矮小可愛。哈哈，我是一個巨人了。但轉眼一想：
從這麼高的跳臺跳下去會不會淹死呢?想到這裡，我不由得打了一個寒顫，剛才那股高興勁兒，早就飛到九霄雲外去了。
三.路燈亮了，我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。
我慌慌張張向家裡跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡後面那雙嚴厲的眼睛，不時出現在我眼前。我忐忑不安，心裡七上八下，像揣著一隻小兔子似的。
我匆匆地一路小跑，心裡不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛說過，放學後要直接回家，不要到別處去玩。可是我剛遵守了幾天，就又給忘了。
這回爸爸一定會特別生氣，說不定還要揍我呢。這時，我放慢了腳步，心想著該怎麼辦。現在只有一條路，那就是向爸爸承認錯誤，請他原諒。
想到這兒，我又加快了速度，飛快地向家裡跑去。
四.今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗臺。這時我的心裡非常緊張，心砰砰地跳著，彷彿是一分鐘裡跳了一億次。
這時校長宣佈：「升旗儀式正式開始！第一項，升國旗，奏國歌。
「隨後一陣雄壯的交響樂聲迴響在整個校園的上空，我忙抓起了升旗臺上的繩子，開始用力的向下拉，心裡想著媽媽對我說的話：「別害怕，別緊張，國旗是不會掉下來的。」終於，國旗升上了頂端，呼啦啦的迎風招展，我心裡暗暗的說「最緊張的時刻終於結
12樓：匿名使用者
表現高興心理的：雪雪抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。雪雪高興得又蹦又跳。
表現憤怒的句子：教室裡打得烏煙瘴氣。於老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣衝衝地向上挑著，嘴卻向下咧著。
看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的「定格」。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那裡。
摘抄水滸傳中人物的語言,動作,神態,心理,四種描寫各十段,每
語言 洪太尉便問監宮真人道 天師今在何處？住持真人向前稟道 好教太尉得知 這代祖師，號曰虛靖天師，性好清高，倦於迎送，自向龍虎山 頂，結一茅庵，修真養性。因此不住本宮。動作 魯智深跟著他們來到樹下，他打量了一下那棵綠柳樹，把衣服一脫，彎下腰去，兩手抱緊樹幹，腰一挺，竟把那棵大樹連根拔了起來。心理 魯...
語言 神態 心理 動作的句子 3句
動作 十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。語言 你們對當初的抉擇，後悔嗎?我突兀地問。沒有 在這塊流淌著多少代軍人碧血的熱土上，我們找到了施展才幹，實現價值的場所。他...
描寫人物動作，語言，神態，外貌，心理的句子
牙齒咬的咯咯作響，眼裡閃著一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。他的眼睛?閃過一道寒光，我情不自禁地打了個寒戰。他的眼睛裡滾滿了淚水，臉已經斑白沒有力氣了。他拉下臉來，眼睛狠狠瞪著我，說 寫作業去！小紅像一顆子彈似的向草原飛奔過去,撿起石頭,向小麗扔去。我戸，我的。在你自己 不一定。你要我怎麼一...