1樓：廣西金牌文化
以下是整理的回答：
首先，要知道學校文化，就要先了解校園文化。
校園文化它包括校園建築設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關係、集體**、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規範的行為準則。
而學校文化包含於校園文化，校園文化是其中個體，綜上我們可以知道校園文化大部分在於文化之呈現，是校園對文化的不同表達方式，其中包括物質硬體和人文的精神文明
但由於學校是教育人、培養人的社群，學校共同成員在學校發展過程中，逐步形成的包括學校最高目標、價值觀、精神追溯、傳統習慣、行為規範和規章制度在內的精神總和，由此形成了學校文化。但這其中還包含了學校專屬的特色文化歷史溯源，大到地區，小到個人。
由此可以從地區到個人追溯學校的精神文明建設到環境建設，最終達到個人成長（師生）
希望能幫到。
2樓：匿名使用者
學校文化
在討論學校文化之前，我們必須先釐清一個概念，即：學校文化和校園文化不是一回事。
校園文化是什麼？校園文化是學校門口琳琅滿目的銅牌；校園文化是校長親自關心下搞的聯歡會；校園文化是唱歌比賽；校園文化是讓每面牆壁都說話；校園文化是……沒錯，這些是校園文化。校園文化是是學校內部客觀存在的各種文化元素。
那麼，學校文化是什麼呢？
有研究者認為，學校文化指的是學校辦學過程中涉及精神創造活動及其成果的所有內容，包括了學校中所有的軟硬體。
教育專家季蘋在《學校發展自我診斷》中認為，學校文化的表象是學校中大多數人在組織中表現出來的做事方式和處世態度，其核心是這些做事方式和處世態度的「內隱規矩」和「內隱概念」。
由黃濟先生等主編的《小學教育學》認為，學校文化是指由學校成員在教育、教學、科研、組織和生活的長期活動與發展演變過程中共同創造的、對外具有個性的精神和物質共同體，如教育和管理觀念、歷史傳統、行為規範、人際關係、風俗習慣、教育環境和制度以及由此而體現出來的學校校風和學校精神。
華東師範大學教育科學學院院長丁鋼教授認為，學校文化可以理解為教師、學生和校長所持有的共同信念，這些信念支配著他們的行為方式；同時，學校文化和學校本身的傳統與歷史也有密切的關係。也就是說，學校文化的形成應該是學校主體—包括校長、教師和學生的所具有的共有和共享信念，同時又是與特定的學校歷史傳統相聯絡的。
不管是從廣義還是狹義的角度，幾乎每個教育學家和教育管理學家對於學校文化都有自己的理解，但這並不影響我們對此的深入研究。
學校文化對於學校共同願景、信念的建立和目標的實現具有的意義已經被越來越多的學者認同。學校文化能夠解釋學校的組織經營狀態；能夠為學校成員描述學校的基本追求併成為學校可持續發展的奠基石。學校文化是學校成員共同創造並遵循的，校長的重要使命是不斷總結創新、管理和改進完善學校文化。
筆者對於學校文化的體會是：學校文化在任何學校都客觀存在，它和學校傳統及組織實態有關，是學校主體成員對學校長期實踐過程中逐漸形成的價值觀、決策方式、行為準則、視野、目標、氣氛、發展的慾望、激勵方向等文化要素的自覺的不自覺的選擇、認同並自覺執行的那一部分，是以教育教學活動為主要特徵的組織的文化。
3樓：高密四中新校
學校文化是一所學校在長期的教育實踐過程中積澱、演化和創造出來的，併為其成員所認同和遵守的價值觀念體系、行為規範準則和物化環境風貌的一種整合和結晶。
學校文化由觀念文化、規範文化和物質文化構成。
觀念文化也叫精神文化，包括辦學的指導思想、教育觀、道德觀、思維方式、校風、行為習慣。觀念文化可分解為四種成分：認知成分、情感成分、價值成分、理想成分。
觀念文化是學校文化的核心和靈魂，是學校組織發展的精神動力。
規範文化也叫制度文化，是一種確立組織機構、明確成員角色與職責、規範成員行為的文化。規範文化有三種表達方式：組織形態、規章制度、角色規範。規範文化發揮著育人職能的制度保證。
物質文化是學校文化的空間位置形態形式，是學校精神文化的物質載體，物質文化包括環境文化和設施文化。物質文化是學校教育教學及其管理活動的物質基礎。
學校文化的內容有哪些？
4樓：高密四中新校
學校文化是一bai所學校在長du期的教育實踐過程中zhi積澱、演化和創造dao
出來的，併為其成員專所認同和遵守的價值屬
觀念體系、行為規範準則和物化環境風貌的一種整合和結晶。
學校文化由觀念文化、規範文化和物質文化構成。
觀念文化也叫精神文化，包括辦學的指導思想、教育觀、道德觀、思維方式、校風、行為習慣。觀念文化可分解為四種成分：認知成分、情感成分、價值成分、理想成分。
觀念文化是學校文化的核心和靈魂，是學校組織發展的精神動力。
規範文化也叫制度文化，是一種確立組織機構、明確成員角色與職責、規範成員行為的文化。規範文化有三種表達方式：組織形態、規章制度、角色規範。規範文化發揮著育人職能的制度保證。
物質文化是學校文化的空間位置形態形式，是學校精神文化的物質載體，物質文化包括環境文化和設施文化。物質文化是學校教育教學及其管理活動的物質基礎。
5樓：匿名使用者
學校文化由觀念文化、規範文化和物質文化三部分構成。
觀念文化，也叫「內精神文化」，包容括辦學指導思想、教育觀、道德觀、價值觀、思維方式、校風、行為習慣等。
規範文化，也叫制度文化，是一種確立組織機構，明確成員角色與職責，規範成員行為的文化，主要有三種表達方式：一是保證學校正常執行的組織形態；二是規章制度；三是角色規範。
物質文化是學校文化的空間物態形式，是學校精神文化的物質載體。學校物質文化有兩種表達方式：a.學校環境文化b.設施文化。
學校的辦學目標和辦學理想是學校文化的集中體現。
學校文化的功能：導向功能、凝聚功能和規範功能。
6樓：廣西金牌文化
以下是整理的回答：
首先，要知道學校文化，就要先了解校園文化。
校園文化它回包括校園建築設計答、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關係、集體**、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規範的行為準則。
而學校文化包含於校園文化，校園文化是其中個體，綜上我們可以知道校園文化大部分在於文化之呈現，是校園對文化的不同表達方式，其中包括物質硬體和人文的精神文明
但由於學校是教育人、培養人的社群，學校共同成員在學校發展過程中，逐步形成的包括學校最高目標、價值觀、精神追溯、傳統習慣、行為規範和規章制度在內的精神總和，由此形成了學校文化。但這其中還包含了學校專屬的特色文化歷史溯源，大到地區，小到個人。
由此可以從地區到個人追溯學校的精神文明建設到環境建設，最終達到對個人成長的影響（師生）
希望能幫到。
西周學校教育內容主要包括什麼？
7樓：blackpink_羅捷
西周已有較發展的教育制度。在國人鄉里中設立的學校，稱為庠（一說稱序），教授知識技藝。貴族子弟的教育更為完備，專設有小學、大學。
貴族子弟滿八歲入小學，到十五歲成童時入大學。《周禮》有師氏、保氏兩官，從他們的職掌看，教育的內容包括德行、技藝和儀容等方面。技藝兼及文武，有禮、樂、射（射箭）、御（駕車）、書（文字）、數（算術），稱為六藝。
8樓：漫閱科技
西周學校制度是典型的官師合一型別，其教育內容主要包括禮、樂、射、御、書、數的六藝知識。與商代相比，西周學校有較大的發展，其官學已有國學與鄉學之分，國學之中已有大學與小學之分，這在先秦文獻及銘文中均有具體的記錄。
校園文化都包括什麼
9樓：匿名使用者
校園文化它包括校園建築設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關係、集體**、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規範的行為準則。
由於學校是教育人、培養人的社群，因而校園文化一般取其精神文化之含義。即學校共同成員在學校發展過程中，逐步形成的包括學校最高目標、價值觀、校風、傳統習慣、行為規範和規章制度在內的精神總和。
擴充套件資料
校園文化的作用：
1、首先它能促進師生、員工科學文化素質和思想道德素質的不斷提升。素質的提升，不完全來自課堂，課堂之外的活動，包括必要的社會實踐、社會調查、社會公益活動是提升素質的重要渠道。
2、其次是塑造良好的道德情操。學生自己組織的社團活動，諸如體育競技比賽、登山、游泳對訓練體能、增強體質的好處自不待言，其中對培養團隊精神、合作意識、堅忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段與方式。
3、它可以通過各種各樣的文藝、體育、軍訓、理論**，學術報告，營造一種生機勃勃，積極向上的文化氛圍。
10樓：穆子澈想我
校園文化是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建築設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關係、集體**、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規範的行為準則。
健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。校園文化是學校本身形成和發展的物質文化和精神文化的總和。由於學校是教育人、培養人的社群，因而校園文化一般取其精神文化之含義。
即學校共同成員在學校發展過程中，逐步形成的包括學校最高目標、價值觀、校風、傳統習慣、行為規範和規章制度在內的精神總和。校園文化對於提高師生員工的凝聚力，培養良好的校風，培育「四有」新人都具有重要的意義。
1、校園文化建設宗旨
校園文化建設的宗旨，一句話就是有助於培養德才兼備的人才即體魄健全，身心健康的社會主義建設者。 學校是培養人才的園地，在這裡我們的一切教學工作，一切科研工作，一切師生參與的活動，都應以學生的健康成長，成為有用人才為中心。就此而言，可以說學校的一切都是為了學生。
2、校園文化建設任務
校園文化建設的任務，就是貫徹黨的教育方針，培養社會主義建設者。
在這裡，首要的是培養學生成為良好的「四有」公民，即有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
11樓：鈔雲霞折儂
寄宿制高中的建設往往是校園開闊，裝置一流，在校園建設上有很大發展空間。營造高雅的校園文化，充分發揮環境育人功能，為學生的健康成長營造一種無時不有、無處不在教育氛圍，這是素質教育對我們的要求。在校園文化建設過程中，我們遵循三個基本原則。
面臨21世紀，開創與發展富有強烈時代感的校園文化，要「面向世界、面向未來、面向現代化」，要追求卓越，體現出時代特徵。今天的學校，我們要給學生最新的教育。
學校應營造各種校園文化形式：物質的或精神的，顯性的或隱性的。雕塑、文化設施、綠地，鮮花、廣場的設計、報欄和櫥窗等佈置無不體現時代特徵和學校特色。
學校環境的淨化、美化、綠化、校風校貌，「寢室文化」、「食堂文化」。豐富多彩的校園文化活動，如藝術節、美術展以及學校向社群文化延伸等無不顯示出學校「探索、追求、創新」個性。
校園文化是學校隱性的課程，對學生成長大到理想道德，個性品德，小到行為習慣，言談舉止都有潛移默化的影響，學校精以思考，精心設計以景育人，是學校教育不可缺少的重要內容。
文化是否主要來自於學校？辯論賽辯的內容
你可以先在心裡默默地把想出這個辯題的人敲一遍。這個辯題帶有明顯的偏向性，要論證文化主要來自於學校是很困難的。因為文化是指人類活動的模式以及給予這些模式重要性的符號化結構。有時文化也指文明。不同的人對 文化 有不同的定義，通常文化包括文字 語言 地域 文學 繪畫 雕塑 戲劇 電影等。大致上可以用一個民...
學校的氣氛，什麼是學校文化氛圍
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合肥文達學校情況，請問合肥文達學校在什麼地方
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