1樓：匿名使用者
原文：假如我變了一朵金色花,只是為了好玩,長在那棵樹的高枝上,笑哈哈地在風中搖擺,又在新生的樹葉上跳舞,媽媽,你會認識我麼?
你要是叫道:」孩子,你在**呀?」我暗暗地在那裡匿笑,卻一聲兒不響.
我要悄悄地開放花瓣兒,看著你工作.
當你沐浴後,溼發披在兩肩,穿過金色花的林蔭,走到你做禱告的小庭院時,你會嗅到這花的香氣,卻不知道這香氣是從我身上來的.
當你吃過中飯,坐在窗前讀《羅摩衍那》,那棵樹的陰影落在你的頭髮與膝上時,我便要投我的小小影子在你的書頁上,正投在你所讀的地方.
但是你會猜得出這就是你的小孩子的小影子麼?
當你黃昏時拿了燈到牛棚裡去,我便要突然地再落到地上來,又成了你的孩子,求你講個故事給我聽.
"你到**去了,你這壞孩子?」
「我不告訴你,媽媽.」這就是你同我那時所要說的話了
一、情境匯入
(由歌曲《魯冰花》匯入新課)
匯入新課：這首歌借魯冰花表達了孩子對母親的愛。母子之愛是全人類的共同情感。今天我們就帶著這種情感，一起來品讀印度詩人泰戈爾的《金色花》，共同感受金色花散發的濃濃情意。
二、新課教學
(一)初讀想像
1．師或生配樂誦讀全文。請同學們用一句話說出課文的內容。
明確：「我」變成金色花與母親嬉戲的事。
2．透過眼前的文字，老師感受到了一幅幅生動的畫面，它們緩緩地鋪現在我的眼前。你從文中感受到了哪些畫面?請結合課文，用自己的語言描述出來。
3．請同學們自讀課文(注意圈點勾畫，旁邊的同學可以互相說說)
要求；（1)請找出詩中描繪的幾幅畫面，根據想像，用「我感受到這樣的畫面——」做恰當描述。(2)嘗試用一個字(詞或句子)來表達你對詩畫中孩子和媽媽的感受。
例：一個 的孩子(媽媽)
(二)感受詩畫
1．教師示範描述自己感受到的畫面。
清晨朝露未晞，在鋪滿金色花的林蔭中，飄出一個修長的身影，她的溼發披在兩肩，髮絲間的水滴輕輕飄落，親吻著林間綠色的小草。媽媽悄無聲息地出現在小庭院裡，她緩緩地把雙手放在胸口。媽媽在祈禱了，空氣中瀰漫著媽媽輕柔的話語。
突然媽媽的雙眉微微揚起，這香氣從何而來?我屏住氣息，一聲不響。
2．同學發言。
(三)品讀詩意
1．在這一幅幅畫面中你對孩子和媽媽留下了怎樣的印象?我們一起來交流。(說明，要求學生先談對人物的印象，然後讀出來。
這個過程可以讓學生規範自己的表述習慣，還可讓學生學會一些賞析人物的方法，如抓住關鍵特徵描寫人物等。)
2．先交流對孩子的印象，再交流對媽媽的印象。
3．小結：我們共同領略了泰戈爾筆下流瀉的母子間的和諧世界，我想大家都已感受到了天真活潑的金色花散發的濃濃情意。
(板書略)
(四)誦出詩情
一起誦讀洋溢著母子情意的詩句。
1．請一位同學誦讀描述第一幅畫面的語句。
2．誦讀點撥：在誦讀時注意語流要連貫，邊讀邊想像，神情要投入，要讀出自己的感情。
3．同學們以小組為單位做誦讀練習，各小組推薦同學讀，其他組同學進行點評。
(點評借鑑：如字音、停頓、重音、感情處理恰當與否等。)
4.師生合作誦讀(師飾演媽媽，同學飾演孩子)。
5．齊讀課文。讓我們滿懷對媽媽的愛，充滿深情地讀一遍全文。
三、延展詩意
1．設計仿寫練習，自擬題目。
2．補充泰戈爾《金色花》的姐妹篇《告別》，進行創意閱讀。
引入設計：同學們，金色花漸漸長大了，不能與媽媽日夜依偎了，但他對母親依戀如昔。在他離開媽媽後，他會變成什麼不知不覺地到媽媽的身邊?他又做了哪些事呢?
告別 是我走的時候了，媽媽，我走了。
當清寂的黎明，你在暗中伸出雙臂，要抱你睡在床上的孩子時，我要說道：「孩子不在那裡呀!」——媽媽，我走了。
我要變成一股清風撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當你浴時，把你吻了又吻。
大風之夜，當雨點在樹葉中淅瀝時；你在床上，會聽見我的微語，當電光從開著的視窗閃進你的屋裡時，我的笑聲也偕了它一同閃進了。
如果你醒著躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要從星空向你唱道：「睡呀，媽媽，睡呀。」
我要坐在各處遊蕩的月光中，偷偷地來到你的床上，乘你睡著時，躺在你的胸上。
我要變成一個夢兒，從你眼皮的微縫中，鑽到你的睡眠的深處，當你醒來吃驚地四望時，我便如閃耀的螢光似的熠熠地向暗中飛去了。
當普耶大祭日①，鄰家的孩子們來屋裡遊玩時，我便要融化在笛聲裡，整日在你心頭**。
親愛的阿姨帶了普耶禮來，問道：「我的孩子在**，姊姊?」媽媽，你將柔聲地告訴她：「他呀，他現在是在我的瞳仁裡，他現在是在我的身體裡，在我的靈魂裡。」 (鄭振鐸譯)
①普耶大祭日是印度的祭神日，普耶禮是節日禮物。
四、作者介紹
1．課前老師要求大家收集泰戈爾的有關資料，請大家注意老師收集的資料。
2．(投影)作者介紹：泰戈爾(1861～1941)：文學家、詩人、社會活動家。
他的創作對印度的文學影響很大。他曾獲諾貝爾文學獎。愛是他的創作的一個主要主題。
主要作品：詩集《吉檀伽利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》，長篇**《沉船》。
教學反思
《金色花》是七年級上冊第五單元以「親情，家庭」為主題中的一篇課文。本單元的閱讀教學，要求整體感悟課文內容，注意積累字詞，學習朗讀和圈點勾畫。本節課的重點就是讓學生有感情地朗讀，並能感受泰戈爾散文詩的詩畫美和詩意美。
課堂設計以朗讀貫穿始終，讓每個學生通過充分地朗讀能更好地感悟文字，讀出自己的感受。在最後的小組朗讀推薦時把朗讀推向了高潮。各小組推薦的同學朗讀基礎不一，甚至個別朗讀不很好的同學在組員們的鼓勵和幫助下也能大聲朗讀。
在學生間相互評讀後，教師的朗讀示範和參與也是很有必要的，不僅能讓學生提高朗讀的能力，而且能加強師生情感的溝通。
朗讀的難點是這段對話：「你到**去了，你這壞孩子?」「我不告訴你，媽媽。
」在分析人物形象時教師通過變換標點讓學生試讀，又讓學生想像人物當時的表情姿態來讀，這樣的朗讀鋪墊，讓學生更好地感受了人物間的情感，最後讀出了媽媽當時的疼愛、驚喜、責怪、牽掛等，讀出了孩子的俏皮可愛。為了讓學生更深入地理解金色花對媽媽想說又不願說的默默的愛，在教學中，我充分引導，讓學生引用剛看過的影片《暖春》中小花的細節，同時讓他們以自己的體驗來感受這種情感，讀出這種情感。
2樓：匿名使用者
了假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，
長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，
又在新生的樹葉上跳舞，媽媽，你會認識我麼？
你要是叫道：「孩子，你在**呀？」
我暗暗地在那裡匿笑，卻一聲兒不響。
我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
當你沐浴後，溼發披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香氣，卻不知道這香氣是從我身上來的。
當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，
那棵樹的陰影落在你的頭髮與膝上時，
我便要將我小小的影子投在你的書頁上，
正投在你所讀的地方。
但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？
當你黃昏時拿了燈到牛棚裡去，
我便要突然地再落到地上來，
又成了你的孩子，求你講故事給我聽。
「你到**去了，你這壞孩子？」
「我不告訴你，媽媽。」
這就是你同我那時所要說的話了。
——泰戈爾
3樓：匿名使用者
金色花偶爾看見人家陽臺
泰戈爾的《金色花》原文
4樓：曉龍修理
印度·泰戈爾的《金色花》原文：
假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我麼？你要是叫道："孩子，你在**呀？"我暗暗地在那裡匿笑，卻一聲兒不響。
我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
當你沐浴後，溼發披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。
當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭髮與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。
但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？當你黃昏時拿了燈到牛棚裡去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。
"你到**去了，你這壞孩子？""我不告訴你，媽媽。"這就是你同我那時所要說的話了。
寫作背景：
印度作家、詩人、社會活動家泰戈爾的作品。刻畫出一個天真可愛而又稍帶頑皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表達了孩子熱愛媽媽的深厚感情。
泰戈爾散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。這一時期泰戈爾的創作往往"夢幻多於現實"。他本人幻想通過溫和的宗教、哲學、教育和道德等手段來改造國民性、改造社會，從而實現民族自治。
畫面的中心仍是「我」── 一個活潑可愛的小精靈。這個小精靈有著無所不能的神性。它一動意念，就變成了一朵金色花；金色花，是印度聖樹上開著的，詩人吟詠此花，本來就含有對神的虔敬，創造了一種宗教氛圍。
另外，母親是一個虔誠的宗教徒，保持著一種沉靜、安詳的性格，也給詩作帶來了些許宗教氛圍。小精靈可以忽上忽下，隨意搖擺，隨意跳舞，隨意開花，隨意散發芬芳。最後一動意念，又變**了。
它的所作所為有無限的自由，絕非人間肉身凡胎可以比擬。當然它不光有神的能耐，也有神的品性──那就是如上文所述的善與愛。這種善與愛既然出自小神靈──是來自高風絕塵的天國世界的小神靈，也就具有神祕性和崇高性。
從這個角度來解讀，我們可以更深入地理解詩作的主題，以及詩人的思想感情，這就是頌神。原來詩人宣揚的是富有宗教意義的愛──最高尚、最純潔的愛。宗教感情提升了詩的感情，宗教思想提升了詩作的主題。
5樓：顏小色
假如我變成了一朵金色花，為了好玩，
長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，
又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我麼？
你要是叫道："孩子，你在**呀？"
我暗暗地在那裡匿笑，卻一聲兒不響。
我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
當你沐浴後，溼發披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，
卻不知道這香氣是從我身上來的。
當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，
那棵樹的陰影落在你的頭髮與膝上時，
我便要將我小小的影子投在你的書頁上，
正投在你所讀的地方。
但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？
當你黃昏時拿了燈到牛棚裡去，
我便要突然地再落到地上來，
又成了你的孩子，求你講故事給我聽。
"你到**去了，你這壞孩子？"
"我不告訴你，媽媽。"
這就是你同我那時所要說的話了。
金色花閱讀答案泰戈爾金色花泰戈爾閱讀理解
金色花一 整體把握 這一首散文詩，讓我們感受 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎?第一段寫的是一個假想，假如我變成了一朵金色花 由此生髮想像 一個神奇的兒童與他母親 捉迷藏 你要是叫道 孩子，你在 呀?我暗暗地在那裡匿笑，卻一聲兒...
金色花讀後感，金色花讀後感50字
金色花讀後感 金色花 無疑是一首充滿大膽新奇想象之作，詩人借用 金色花 這一擬物，把童稚之心表現得如幻如真。通常人們寫到孩子的童真和頑皮時，大概只能想到寫他怎樣的可愛，如何的淘氣，怎樣的在媽媽面前撒嬌作痴，或故意做違拗之語，以引起媽媽更多的注意和關愛。而泰戈爾的想象卻常常在人們的意料之外，他選取了 ...
《金色花》的問題七年級的金色花問題是金色花結尾寫到媽媽自己的孩子，她為什麼要說你這壞孩子？
1.看孩子為媽媽做了什麼，就可以理解他的心願。孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽誇獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，總是瞞著媽媽。2.一個天真的,調皮...