1樓：陳晶晶
1、學科分支不同
學前教育專業是研究教育規律的科學，是教育科學的一個分支。
學前教育學專業是一級學科教育學專業下的二級學科。
2、學習內容不同
學前教育專業學習學前教育方面的基本理論和基本知識，幼兒教育技能的基本訓練，托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力，培養能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政能力。
學前教育學專業主要研究入小學前年齡段(0-6或7歲)兒童身心發展與教育、學前教育服務人員專業素質及成長、各種形式學前教育組織與活動、不同區域內學前教育事業發展等方面
3、培養目標不同
學前教育專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。
學前教育學專業培養學生系統掌握學前教育的基本理論和專門知識，掌握現代學前教育理論和科學的教育方法與技術;熟悉學前教育的國內外研究的歷史、現狀及發展趨勢;掌握一門外國語。
具備較強的科學研究能力;身心健康;具備在各種兒童教育機構、教育行政與科研部門、社會傳媒機構、師資培訓部門等從事兒童教育、科學研究、培訓、管理、傳媒、**訓練等工作的能力。
2樓：匿名使用者
學期教育系就是指專業是學期教育，這個不說你也知道，學得內容較廣，（其中包括學期教育學這一科目），畢業對口崗位有：幼兒園和幼兒師範學校。
學期教育學系是指主修學期教育學這一科，專業性質更強，當然，內容也較窄。畢業對口崗位主要是：大學或幼兒師範學校學前教育學教師。
明白了吧！
3樓：教主依依
學前教育：
是為社會上學前教育行業所準備開設的學科，帶有師範類的味道學前教育學：
學術性質
區別：專業定位不同，培養方向不一樣
4樓：匿名使用者
學前教育分為兩個階段：嬰兒教育（
出生至三歲）、幼兒教育（三歲至六歲）
幼兒教育指三至六歲的兒童教育。世界品牌isand *** box a ** r沙盒教育課程首次在中國參展
南京國展中心11月8號～10號 。
5樓：匿名使用者
很明顯。「學前教育」和「學前教育學」相比，明顯少了個「學」字。「學前教育」就是指一種教育，是學齡前的兒童接受的一種教育；「學前教育學」指的是一種學科，是專門研究學前教育的科學。
不知道這樣的回答你滿意否？希望我的回答能解決了你的疑問。
6樓：小不點灬兜兜
不一樣的
7樓：孟鼻賜瓶
我國學前教育是基礎教育的組成部分，是終身教育的奠基階段，大腦科學證明，早期經驗影響大腦結構，學前教育為人的終身發展打下基礎，為提高國民素質社會發展提高社會人力資源水平做基礎性貢獻，價值有巨大的隱蔽性。世界品牌i s a n d b o x a r沙盒教育課程首次在中國參展
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教育學專業與學前教育專業有什麼區別? 10
8樓：晚風無人可問津
區別是範圍不同。
1、教育學專業包含學前教育專業, 學前教育專業是教育學專業的一個分支。
2、教育學是一個很廣泛的概念，是研究教育和教育相關問題的一個廣泛學科。
3、學前教育是針對學齡前兒童的教育方式方法所開的專業課程。
4、中國的學前教育學研究在社會主義社會條件下3～6歲幼兒教育的一般原理和幼兒園教育的任務、原則、學前教育學內容和方法，也包括學前家庭教育的要求和內容。
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學前教育學的發展趨勢
學前教育學是一門年輕的科學，近30年來由於科學技術的發展和社會上對學前教育的重視，學前教育理論的研究有很大進展。
國外科研成果在下列方面有進一步發展：如學前教育對兒童發展的作用，家長在兒童教育中的重要作用，兒童語言和認知的發展，瑞士心理學家j.皮亞傑認知理論在
學前教育領域的運用，兒童情感的發展和兒童行為的研究，幼兒園和小學銜接的實驗研究，特殊兒童的教育等。
中國學前教育的研究工作也日益開展，如：
1、擴大了
研究物件，兒童的年齡延伸到
3歲前。
2、重視進一步運用兒童發展的理論和進行實驗研究，**學前兒童學習的過程和道德品質形成的過程。
3、從學前兒童是教育的主體的觀點出發，改革教育內
容和教育、教學方法，培養兒童的主動性和創造性。
4、重視研究學前兒童智力的早期發展、幼兒園與小學的銜接等等。
5、重視研究農村學前教育的特點等等。
9樓：物料盤
教育學專業與與學前教育專業的主要區別為：教育學是籠統的，學前教育是其中的一個小分支，二者是包含關係。
學前教育是指從出生到六歲前兒童的教育。學前教育學就是專門研究學前教育的規律的科學。
研究學前年齡階段兒童教育規律的科學，教育學的一個分支學科。中國的學前教育學研究在社會主義社會條件下3～6歲幼兒教育的一般原理和幼兒園教育的任務、原則、內容和方法，也包括學前家庭教育的要求和內容。學前年齡階段的劃分在各國是不同的，有的國家為 2～5、6歲，也有的國家為初生到5、6歲或7歲。
3歲前是兒童身心發展比較重要的階段，與3～6歲兒童教育有密切聯絡，因此，有的學者認為把兩者統稱為學前教育較為恰當。
10樓：紅色小樹林
研究範圍不同。相互促進。是一種因子關係。當然可以學，而且非常適合。因為從精神分析的角度，童年期的影響非常重大。
教育學是以教育現象、教育問題為研究物件，歸納總結人類教育活動的科學理論與實踐，探索解決教育活動產生、發展過程中遇到的實際教育問題，從而揭示出一般教育規律的一門社會科學。教育是一種廣泛存在於人類社會生活中、有目的培養人才的活動，教育學的研究具有客觀性、必然性、穩定性、重複性、現實性、辨證性、科學性。
學前教育是一門綜合性非常強的學科。要進入學前兒童教育的領域，你必須經歷書本和實踐的雙重歷練，技術與藝術的雙重修習，思想和體驗的雙重積澱。你要以哲學和心理學、人體生理解剖學和腦科學作為學前教育的敲門磚，再學習關於兒童發展和兒童教育的基本理念，從而進入一個更為具體的層次，學習如何針對兒童在語言、社會、科學、藝術、身體等方面的特點因循其規律來實施教育，你還需要學習兒童遊戲、兒童文學等課程。
如果你希望將來成為一個幼教機構的管理者，或者課程研發人員，也有相應的選修課程來支援你。在理論學習的同時，我們非常重視實踐性教學，從藝術實踐到科研方法的訓練，從教學實習到科研實習，都有著較為嚴謹和完善的管理。
11樓：gump後
教育學是一個很廣泛的概念，是研究教育和教育相關問題的一個廣泛學科而學前教育是針對學齡前兒童的教育方式方法所開的專業課程，雖然也學廣泛教育學的內容，但是更突出的是對學齡前兒童的教育教學方法選擇教育學之後，要看你所在學校的課程分科，有些學校會自動分科比如有小學教育和中學教育之分，這樣的話就需要選（很少見過），還有的學校（也是大多數學校）只會分出學科，如英語教育專業，數學教育專業等，這樣的話，你畢業以後，如果是專科生就可以教初中和小學，本科的話可以教高中了。
學前教育這個專業都是單獨劃分的
12樓：黎山枝惠
教育學專業是培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養和較強教育實際工作能力的中、高等師範院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。而學前教育專業則培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。它們是兩回事。
教育學是師範類學生的必修課。
13樓：匿名使用者
可以學，都是教育學下的，教育學下分很多不同的專業方向，學前教育就是教育學的一個分支，你可以去你想考院校的**上看看。
14樓：王將軍的助手
學網際網路行業技術會是不錯的選擇，現在設計類，軟體開發類和電商類都是社會追求的人才
15樓：匿名使用者
世界品牌isand*box a*r沙盒教育課程首次在中國參展 南京國展中心11月8號～10號、這門課程內容豐富、貼近實際，許多問題要經過深入思考才能領悟，某些真知灼見要經過反覆實踐、認識才能獲得，所以不能靠死記硬背來學習，死記硬背只是一種淺顯的學習方法，本門課程應當著重於分析理解，在充分理解的基礎上聯絡教育實際情況，有選擇性、有重點地進行記憶。
小學教育與學前教育的區別
16樓：匿名使用者
總體來說，學前教育主要是兒童融入陌生環境的整體學習，在健康、社會、語言、藝術、科學等方面的因人而異的誘導性教育；小學教育主要是在德、智、體、美、勞等方面系統的基礎性教育。
應防止學前教育小學化，要充分認識生活和遊戲對幼兒成長的教育價值，嚴禁「拔苗助長」式的超前教育和強化訓練。
學前教育：
1、遵循幼兒的發展規律和學習特點。珍視幼兒生活和遊戲的獨**值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支援和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁「拔苗助長」式的超前教育和強化訓練。
2、關注幼兒身心全面和諧發展。要注重學習與發展各領域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協調發展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發展。
3、尊重幼兒發展的個體差異。既要準確把握幼兒發展的階段性特徵，又要充分尊重幼兒發展連續性程序上的個別差異，支援和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》呈現的發展「階梯」，切忌用一把「尺子」衡量所有幼兒。
小學教育：
1、向兒童實施德、智、體、美等全面發展的教育。小學教育既不是就業定向的職業技術教育，也不是培養高層次專門人才的專業教育。
2、它是面對全體兒童實施普通的基礎知識和基本技能的教育。在此基礎上發展他們的能力，培養他們高尚的思想道德品質和提高他們的身體心理素質，使他們具備國民應有的一些基本素質，為他們進一步深造創造條件。小學教育是培養各級各類人才的前提。
3、小學教育是向全體兒童進行的最基本的知識、技能教育，幫助他們學會如何做人，奠定學習、生活和進一步發展的基礎。從某種程度上講，全面性是專業性的預備。只***小學教育的質量，才能確保高一級學校的教育質量。
4、兒童接受小學教育的年齡階段，是人生歷程的巨大變化時期，是人的智力、能力和良好習慣形成的最佳時期，小學教育的每一個方面都不可偏廢。
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義務教育是國家用法律形式予以規定，要求適齡兒童必須接受，國家、社會、學校、家庭也必須保證的，強制、免費和普通的國民基礎教育形式。
義務教育是面向全體公民的教育，是面向未來的重大事業。
義務教育的普及程度、質量優劣，直接關係到我國經濟和社會發展所需的億萬勞動者的素質和各級各類所需人才的質量，關係到社會全面進步的程度和我國的國際聲譽及形象。
小學教育是九年義務教育的第一階段，在實施義務教育中負有直接而又十分重大的責任。小學教育的健康發展將有利地從根本上杜絕新文盲的產生，直至最終消滅文盲，從而保證接受教育成為每一個人的權利和義務目標的實現。
學前教育與教育學有什麼區別嗎學前教育和學前教育學有什麼區別
選擇教育學吧，無論教什麼年級，都還可以。檢視原帖 學前教育和學前教育學有什麼區別 1 學科分支不同 學前教育專業是研究教育規律的科學，是教育科學的一個分支。學前教育學專業是一級學科教育學專業下的二級學科。2 學習內容不同 學前教育專業學習學前教育方面的基本理論和基本知識，幼兒教育技能的基本訓練，托幼...
教育學和學前教育哪個前途較好，考研考《學前教育》和《教育學原理》哪個更好 就業前景如何，請大師指教！
事實上學前教育也是教育學的一種 選擇教育學依舊可以當幼師 教育學和學前教育相比，教育學的就業範圍更廣，更容易找工作，它主要包括職業教育 中學教育等。而學前教育只是孩子上學前期的教育階段，相比較其他階段，學前教育是比較輕鬆的。建議你選擇教育學，覆蓋範圍廣 幼師工作的前景 1 幼兒園老師工作比較穩定，孩...
學前教育可以學語文教育嗎，學前教育和語文教育有什麼區別呢？
你是指大學的專業嗎，還是說孩子就讀學前教育 學前教育可以選擇語言表達這一方面的 學前教育專業今後從業方向屬幼教或者早教，語文教育屬中小學階段了 學前教育和語文教育有什麼區別呢？培養目標 課程 發展前景 教育方法方面都不同。一 培養目標不同 1 學前教育 學前教育是指出生至 六 七歲兒童的教育，包括學...