1樓：粉色楊娃娃
一，年齡範圍：學前兒童，年齡範圍是三至六歲，也稱幼兒期。
二，觀察法：在自然條件下，有目的、有計劃地系統觀察人的行為和活動，從中發現心理現象產生和發展的規律的方法，又叫自然觀察法。例如：
幼兒期的主導活動是遊戲，觀察兒童的遊戲，記錄兒童每天所說的話，瞭解兒童的注意力和兒童的思維活動，比較兒童語言的發展等。在進行觀察的時候，觀察者不應干預活動的進行，應客觀地進行觀察，按事件發生的先後順序加以記錄，然後進行分析。因此，觀察法不能控制條件，只能聽任活動的自然進行。
三，心理學的研究方法：觀察法；調查法；個案法；實驗法。為了保護幼小兒童的身心健康，是不適宜以實驗法為主的；那麼因為這一時期幼兒的言語特點和思維特點，也不適宜用個案法和訪談法。
綜述，主要方法還是觀察法。
2樓：匿名使用者
你和孩子沒法用語言交流。
3樓：順心
你不觀察,你知道寶寶心理想什麼?>
無論你打算做什麼,你都得先觀察再說
4樓：匿名使用者
你直接可以把兒童的腦袋剖開去看，就知道他什麼心理啦？
為什麼要學習幼兒行為觀察分析？
5樓：啞巴太陽陽
1、觀察是通過有目的、有計劃地考察學前兒童在日常生活、遊戲、學習和勞動中的表現。包括其言語、表情和行為，可以分析兒童心理髮展的規律和特徵。
2、觀察法是研究學前兒童心理活動的最基本方法,因為幼小兒童的心理活動有突出的外顯性，通過觀察其外部行為，可以瞭解他們的心理活動。
3、同時，觀察法是在自然狀態下進行，可以比較真實地得到學前兒童心理活動的資料。
4、 在幼兒教育中，教師應尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式當方面的個體差異，因人施教。
5、而瞭解幼兒的興趣、發展水平需要教師細緻、耐心的觀察[師 出整理]。善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
6、同時《幼兒園教育指導綱要(試行)》也指出平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等是倨傲與評價的重要依據。
7、因此，觀察對教師瞭解幼兒、尊重幼兒、促進幼兒的發展起著重要作用。
主要內容：
一、《指南》對觀察、瞭解兒童的意義.
1.提供了導向性的指引，幫助我們認識和理解兒童學習與發展的價值取向及其內涵。
2.提供了清晰的框架，幫助我們能有目的、有計劃地觀察、瞭解兒童。
二、怎樣理解和運用
1. 需要熟記其中的領域及其目標，在頭腦中建立一個完整兒童的學習與發展的整體形象。
2. 目標下的「典型表現」為我們指明瞭觀察、瞭解的不同維度，評估兒童的某一方面的學習與發展要從不同的維度去觀察、瞭解，要從多方面的資訊對其作出綜合評估。
三、運用《指南》客觀、積極地觀察瞭解幼兒1.
1.日生活和遊戲是兒童真實發展狀態的表現，是最佳觀察機會。
2.客觀記錄和描述兒童的行為表現是評價兒童和做課程計劃的前提。
1）對幼兒的表現要客觀地記錄和描述，這也是教師瞭解幼兒以及制訂下一步教育策略的基礎。客觀地記錄和描述而不是解釋性、判斷性的筆記。
2）在觀察中重點記錄有意義的行為表現。深入瞭解表現背後的原因、興趣和學習特點。觀察者並不是被動的，及時地捕捉有意義的行為，使之成為進一步觀察或者制訂課程計劃的基礎。
a與觀察目的相關的行為表現是有意義的。 b問開放性的問題了解幼兒的真實想法，促進和加深幼兒行為的意義 c以觀察到的有意義的行為表現為基礎，創造不同情境，讓幼兒探索新材料和與同伴互動，做進一步觀察。 與同事討論是一個非常好的提高觀察記錄質量的途徑，不同的人看同一個問題的角度不同，在他人的批評中反思，繼續練習，才能提高自己的觀察和記錄水平。
3.積極正面地分析和看待幼兒。 兒童能夠表現出任何一種能力都是一個過程，我們觀察、瞭解兒童需要善於發現兒童在這個過程中的每一點進步。
可借鑑《活用幼兒學習指標》介紹的一種方法，通過兒童表現的三種情形發現其的進步：
a 最初朝向某項學習指標邁進的情形（萌發）；
b 朝向某項學習指標進步的情形（進步中）；
c達到某項學習指標的情形（達到）。 《指南》中說，遊戲中觀察幼兒，最重要的是耐心和尊重。幼兒的能力和學習方式有個體差異，幼兒的學習和**經常出現意想不到的情況，只要沒有危險，請給幼兒足夠的時間和寬容。
而且最好不要過多幹涉幼兒的遊戲。一鳴在我的引導下，大膽指出自己的意願，一定程度上對我有了信任感，所以即便是遊戲中，放手讓孩子自己去選擇、自己去遊戲，他都會用疑惑的眼神望向我，收到肯定的眼神後自由的參與到活動中。 瞭解幼兒，一日生活是一個良好的契機，他們的真實表現往往會反映在最習慣性的生活活動和遊戲中。
為什麼說觀察法特別適用於學前兒童發展與教育科學的研究？
6樓：匿名使用者
這是蒙臺梭利教育的一大重點
首先觀察的不僅是兒童的外部動作，更重要的是觀察兒童內心的需要和想法其次，這裡的觀察不僅僅是觀察，還包括了許多別的動作，談話交流也是一種觀察
是作為了解孩子的最佳途徑，只有瞭解孩子，才能和他進行溝通，互動，才能與他成為朋友，將他引向正確的道路
你如何理解觀察法對學前兒童心理學的作用
7樓：狐兔嘎嘎嘎
這個問題恐怕需要細化，因為不知道是針對科研工作者還是教育工作者。
對於教育工作者來說，客觀的臨床觀察當然是改善自己教學方法的最有力手段，因為他們很難去組織科學研究。
對於科研工作者來說，學前教育心理學的主要手段還是縱向、橫向的準實驗研究法，而觀察法的作用主要是為建立研究假設提供思路，而這種觀察往往來自教育工作者的報告。
另外，由於學前兒童表達能力薄弱、配合能力差的特點，無論是什麼工作者，都會相對重視觀察法，包括在設計實驗的時候，更加還原自然情境，通過攝像頭等方式進行隱蔽觀察，避免干擾兒童的表現。
8樓：東方黑客龍
像電影催眠大師一樣吧！！
為什麼要學習幼兒行為觀察分析
9樓：啞巴太陽陽
1、觀察是通過有目的、有計劃地考察學前兒童在日常生活、遊戲、學習和勞動中的表現。包括其言語、表情和行為，可以分析兒童心理髮展的規律和特徵。
2、觀察法是研究學前兒童心理活動的最基本方法,因為幼小兒童的心理活動有突出的外顯性，通過觀察其外部行為，可以瞭解他們的心理活動。
3、同時，觀察法是在自然狀態下進行，可以比較真實地得到學前兒童心理活動的資料。
4、 在幼兒教育中，教師應尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式當方面的個體差異，因人施教。
5、而瞭解幼兒的興趣、發展水平需要教師細緻、耐心的觀察[師 出整理]。善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
6、同時《幼兒園教育指導綱要(試行)》也指出平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等是倨傲與評價的重要依據。
7、因此，觀察對教師瞭解幼兒、尊重幼兒、促進幼兒的發展起著重要作用。
主要內容：
一、《指南》對觀察、瞭解兒童的意義.
1.提供了導向性的指引，幫助我們認識和理解兒童學習與發展的價值取向及其內涵。
2.提供了清晰的框架，幫助我們能有目的、有計劃地觀察、瞭解兒童。
二、怎樣理解和運用
1. 需要熟記其中的領域及其目標，在頭腦中建立一個完整兒童的學習與發展的整體形象。
2. 目標下的「典型表現」為我們指明瞭觀察、瞭解的不同維度，評估兒童的某一方面的學習與發展要從不同的維度去觀察、瞭解，要從多方面的資訊對其作出綜合評估。
三、運用《指南》客觀、積極地觀察瞭解幼兒1.
1.日生活和遊戲是兒童真實發展狀態的表現，是最佳觀察機會。
2.客觀記錄和描述兒童的行為表現是評價兒童和做課程計劃的前提。
1）對幼兒的表現要客觀地記錄和描述，這也是教師瞭解幼兒以及制訂下一步教育策略的基礎。客觀地記錄和描述而不是解釋性、判斷性的筆記。
2）在觀察中重點記錄有意義的行為表現。深入瞭解表現背後的原因、興趣和學習特點。觀察者並不是被動的，及時地捕捉有意義的行為，使之成為進一步觀察或者制訂課程計劃的基礎。
a與觀察目的相關的行為表現是有意義的。 b問開放性的問題了解幼兒的真實想法，促進和加深幼兒行為的意義 c以觀察到的有意義的行為表現為基礎，創造不同情境，讓幼兒探索新材料和與同伴互動，做進一步觀察。 與同事討論是一個非常好的提高觀察記錄質量的途徑，不同的人看同一個問題的角度不同，在他人的批評中反思，繼續練習，才能提高自己的觀察和記錄水平。
3.積極正面地分析和看待幼兒。 兒童能夠表現出任何一種能力都是一個過程，我們觀察、瞭解兒童需要善於發現兒童在這個過程中的每一點進步。
可借鑑《活用幼兒學習指標》介紹的一種方法，通過兒童表現的三種情形發現其的進步：
a 最初朝向某項學習指標邁進的情形（萌發）；
b 朝向某項學習指標進步的情形（進步中）；
c達到某項學習指標的情形（達到）。 《指南》中說，遊戲中觀察幼兒，最重要的是耐心和尊重。幼兒的能力和學習方式有個體差異，幼兒的學習和**經常出現意想不到的情況，只要沒有危險，請給幼兒足夠的時間和寬容。
而且最好不要過多幹涉幼兒的遊戲。一鳴在我的引導下，大膽指出自己的意願，一定程度上對我有了信任感，所以即便是遊戲中，放手讓孩子自己去選擇、自己去遊戲，他都會用疑惑的眼神望向我，收到肯定的眼神後自由的參與到活動中。 瞭解幼兒，一日生活是一個良好的契機，他們的真實表現往往會反映在最習慣性的生活活動和遊戲中。
簡述教師觀察幼兒行為的意義
10樓：匿名使用者
觀察是通過有目的、有計劃地考察學前兒童在日常生活、遊戲、學習和勞動中的表現。包括其言語、表情和行為,可以分析兒童心理髮展的規律和特徵。
11樓：匿名使用者
像父母照顧好孩子一樣
學前兒童發展心理學的具體研究方法有哪些
12樓：京師博仁(北京)資訊科技****
實證研究法——英國哲學家培根（f．bacon）說：「科學是實驗的科學，科學就在於用理性方法去整理感性材料。歸納、分析、比較、觀察和實驗是理性方法的主要條件。
」兒童心理學與其他科學一樣，重視用理性方式去整理感性材料。具體體現為以下三種方法。
1．觀察法
觀察法是有計劃、有目的的觀察兒童在一定條件下言行的變化，作出詳細的記錄，然後進行分析處理，從而判斷他們心理活動的特點的方法。
觀察法是科學研究最基本的方法。通過觀察，人們可以收集到最直接的資料，包括事件發生、發展的過程和相關的資料。按不同的維度，觀察法分為以下幾種具體型別。
從時間上看，分為長期觀察和定期觀察。長期觀察指研究者在一個相當長的時期內，連續進行系統觀察，積累資料，並加以整理和分析。定期觀察指按一定的時間間隔持續觀察（如每週一次），到一定階段後予以總結。
從範圍上看，分為全面觀察和重點觀察。全面觀察指在同一研究內對若干心理現象同時加以觀察、記錄。重點觀察則是在同一研究中只觀察、記錄某一項心理現象。
從規模上看，可分為群體觀察和個體觀察。群體觀察指研究者的觀察物件是一組兒童，記錄這一群體中發生的各種行為表現。個體觀察又稱個案法，是對某一特定兒童作專門的觀察。
個案法是一種最簡單、最直接的心理學研究方法，具有啟蒙和試點的作用。
2．調查法：調查法包括談話法、問卷法、測驗法和產品分析法四種。
3．實驗法
為什麼學前兒童數學教育的內容選擇要注意啟蒙性 生活性和探索性
提取碼 c8m2 巧虎快樂數學 是利用伊索寓言故事來教小朋友們學習數學的，當然還是由我們熟悉的主人公 巧虎 琪琪來帶領大家一起學習。個人感覺 巧虎快樂數學 利用伊索寓言的方法是非常讚的，讓小朋友們在寓言故事中不知不覺就學會了數學知識，在學習這方面，巧虎的好點子確實值得讚揚。不管是 巧虎英語學習版 還...
精什麼的觀察是科學研究的基礎
觀察是科學 的基本方法，以下說法錯誤的是 答案c觀察是科學 的一種基本方法 觀察法是在自然狀態下，研究者按照一笑公升定的目的和計畫，用自己的感官外加輔助工具，對客觀事基喊物進行系統的感知 考察和描述，以發現和驗證科學結論 觀察時要全面 細緻 實事求是，並及時記錄下來 碰鋒老要有計劃 要耐心 要積極思考...
在幼兒園常見的遊戲分類中,什麼是學前兒童最主要的遊戲型別,貫
大多數的幼兒園都是這樣的 讓孩子在遊戲中 掌握肢體平衡 思維思考等 當然幼兒園也不全是遊戲 學前遊戲理論指導 試題及答案 急求！學前教育學形成性考核作業答案 電大職業技能實訓平臺單機版2.0版學前教育專業一共五門形成性考核分別是 1形成性考核 學期兒童發展心理學 2形成性考核 學期教育學 3形成性考...