1樓：吳勝利必勝
有，在世界歷史裡他們也會涉及到中國歷史。只是有些內容可能被日本右翼勢力所修版改。講解的權歷史也是選擇性的，並非是在尊重歷史事實的基礎之上的，都是為統治階級服務的。
就像我們在中國學習世界歷史時候，學習日本的明治維新一樣！
2樓：李樂越
肯定要學世界歷史，而中國歷史是世界歷史的重要組成部分。所以中國歷史是一定要涉及的。只不過日本右翼惡意篡改歷史！導致很多日本孩子認識不到真正的中國歷史。
3樓：叛逆不是好習慣
有一些，是講日本根據中國隋唐時代的制度實行的明治維新，還有鑑真東渡，日本對中國的侵略戰爭有的被淡化了。比如南京大**等等
4樓：軍棋菜鳥
上面的人一抄
直在談論日本篡襲改歷史。
我雖然不瞭解日本的情況，更不會知道他們歷史課講的什麼，不過照理日本就算篡改歷史，也僅限於近現代史，篡改歷史無非是美化自己在近現代的形象。
他們確實是對中國很瞭解的，特別是歷史，很日本民間的歷史愛好者，都喜歡研究中國歷史，當然啦，我說的是中國古代史。
5樓：囧和卍
不會，日本人篡改了中國歷史，而不按真的歷史來編輯歷史書.
6樓：憨貝兒
有，但是和我國瞭解的歷史不同
7樓：匿名使用者
有，不過不是說中國歷史，他們古時在我國學習之後回國就化為日本自己的了，不是說我國的了！
日本的高中歷史都學習什麼，日本的高中歷史和中國的有什麼不同？
8樓：匿名使用者
中日兩國淵源極深，所以不妨在此對兩國的歷史考題稍作一比較。中國的高考題中問到，甲午中日戰爭中中方戰敗，為此中方賠款幾何，割地幾許？而日本考題是怎樣的呢？
他們的教師給高中生布置了這樣的一道題：日本和中國一百年打一次仗，19世紀打了日清戰爭(我們叫做甲午戰爭)，20世紀打了一場日中戰爭(我們叫做抗日戰爭)，21世紀如果日本和中國**，你認為是什麼時候？可能的遠因和近因在**？
如果日本贏了，是贏在什麼方面？輸了是輸在什麼條件上？分析之。
其中有個高中生是這樣分析的：我們跟中國很可能在臺灣回到中國以後，有一場激戰。臺灣如果回到中國，中國會把基隆與高雄封鎖，我們的油輪就統統走右邊。
這樣，就會增加日本的運油成本。我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋，穿過馬六甲海峽，上中國南海，跨臺灣海峽進東海，到日本海，這是石油生命線，中國**如果把臺灣海峽封鎖起來，我們的貨輪一定要從那裡經過，我們的主力艦和驅逐艦就會出動，中國海軍一看到日本出兵，馬上就會上場，那就打！按照判斷，公元2023年至2023年之間，這場戰爭可能爆發。
所以，我們要做對華抗戰的準備。其他學生的判斷，也都是中國跟日本的摩擦，會從東海開始，從臺灣海峽開始，時間判斷是2023年至2023年之間。
只聽偉人說：「讀史使人明智」沒聽說過「死記硬背使人明智」模?吵鍪櫬餱擁牡故遣簧佟?/p>
造成中國中學歷史教育失敗的原因是多方面的，比如現今教育體制、高考制度等都在其列。這裡僅就傳統文化對中學歷史教育的影響發表個人看法。古人信奉「學而優則仕」，那麼優的標準是什麼？
科舉高中當然是一舉成名的途徑，但不唯一。結交名流、攀龍附鳳也是一種途徑。這就需要好口才，能旁徵博引。
不過，口若懸河者未必真有才能，多半隻是「坐談客耳」。而正是這一點影響了中國現今的歷史教育，青年們學習歷史更多是為了「豐富內容以充談資」。請注意，豐富的是內容而不是內涵。
現代社會沒有坐而論道，只有學以致用。中國不需要高談闊論的「坐談客」，而需要能辦實事，能拿出可行方案，能提建設性意見的應用型人才。我們的歷史教育，也不該是死記硬背教科書上那些史數字、史料，而是能解決現實和未來的問題。
歷史不容篡改，日本歷史教科書中是如何描述中國歷史的？
9樓：中原小象
外國不來是一個國家，而是很多國自家，這些國家情況千差萬別，對中國歷史的描述也不盡相同。各國曆史（中學歷史）主要學習自己國家的歷史，對於外國史介紹的都很少。
一般而言，東亞和東南亞以外的國家，對中國歷史介紹不多，只是泛泛而談，中國是一個不能不提的文明體，但是隔得太遠，所以只是簡單提及，但是一般甲骨文、青銅器、長城、孔子等還是有簡單介紹的。比如房龍《人類的故事》這種書籍可以推薦看一下。東亞和東南亞國家對於中國歷史稍微詳細一點，但也有限。
美國的歷史教科書，多是簡單介紹
日本的歷史教科書中對於中國歷史介紹的比較詳細一點
10樓：的人
德國版本
德國教科書裡的「中國崛起」e68a8462616964757a686964616f31333431366338
「造紙術來自中國。人們將麻布、樹皮等煮爛了，將漿水晾乾壓薄，也就成了紙。早在2023年，在紐倫堡（德國中部城市）就有了第一家造紙廠。這種新的書寫材料比之前使用的牛皮紙要便宜得多……」
這是德國小學五年級歷史課本中的一段文字。如果說德國的孩子從這個時候開始對中國形成印象，那麼首先展現在他們面前的，該是一個神祕的文明古國。
從小學開始認識中國 「das reich der mitte」是德國書本及**對中國的稱呼，中文的意思是位於**的帝國。這個帝國曾經的輝煌和文明，給人類帶來的深遠影響是毋庸置疑的。
俄羅斯學校教材中，向本國青少年灌輸關於中國的概念。
俄羅斯學校——俄大學前教育無中、小學之分，只分為10或11個年級——使用的教材並非由國家統一標準，所以版本較多。由阿斯特列裡出版社出版的《世界文明史》對中國的介紹比較詳細，也最有代表性。這本書是俄聯邦教育部推薦教材，供10年級和11年紀學生使用。
《世界文明史》課本中只對幾個國家單獨開闢章節進行介紹，在俄羅斯以外的國家中，中國所佔篇幅最多。
美國曆史教科書，另一面鏡子
美國曆史書中的臺灣、**、人權
美國許多中學都採用一本題為《世界歷史與當今世界的關聯》的教材，供10~12年級（相當於我國的高中
一、二、三年級）的學生閱讀。課本是彩色精裝書，洋洋灑灑1000頁內容裡有60頁是有關中國的，中國歷史穿插在不同時期的世界歷史發展中敘述。可以說，美國人從小就是從這本書開始認識中國的。
「中國」在印度各類教科書裡出現的機率很小，跟中國有關的內容大多在歷史和政治兩類教科書裡。但是非常有趣的是，在印度的歷史課本和政治課本里，你看到的常常是兩個不同的中國觀。
讓我們先來看看政治教科書裡的中國。 「中國坐落在喜馬拉雅山以北，是世界上人口最多的國家，全世界五分之一的人口生活在中國。和印度一樣，中國也是世界上最古老的國家之一。
歷史上，中國總是從印度獲益，印度文明讓中國人瞭解心靈和精神領域的知識，兩國也通過**加強了經濟聯絡。」
日本的教科書有很多種，並由多家出版社出版，編寫人員不同，教科書的內容也不盡相同，但所有出版社的教科書都要**部科學省審定。由於日本和中國有著兩千多年交往的歷史，無論哪種教科書中，關於中國的內容都很豐富，尤以高中課本為甚。
11樓：小小鍋蓋
日本教科書，把侵華戰爭叫做聖戰，是來解放當地人的！建設所謂的「東亞共榮圈」。
12樓：兔牧馬人
日本現在也不承認曾經侵略過中國，他的教科書上說是解放了中國。
13樓：繼續生吧
南京大**。
南京大**指2023年至2023年中國抗日戰爭期間，中華**在南京保衛專戰中失利、屬首都南京於2023年12月13日淪陷後，日軍在南京及附近地區進行長達四十多天的大規模**。其中日軍戰爭罪行包括搶掠、**、對大量平民及戰俘進行**等。**的規模、死傷人數等沒有世界共同認可的數字，但一般認為死亡人數超過30萬。
14樓：光腳大大俠
第一bai：美國曆史書中的臺灣、**du、人zhi權 美國許多中學都dao採用一本題為《世界歷史回
與當答今世界的關聯》的教材，供10~12年級（相當於我國的高中一、二、三年級）的學生閱讀。課本是彩色精裝書，洋洋灑灑1000頁內容裡有60頁是有關中國的，中國歷史穿插在不同時期的世界歷史發展中敘述。可以說，美國人從小就是從這本書開始認識中國的。
第二：首先，看看美國中學歷史書是怎麼寫臺灣的。雖然美國**稱其遵守「一箇中國」原則，但美國公眾在談到臺灣時，很多時候仍將「臺灣」和「中國」錯解成了相對應的概念，他們不會把「臺灣」和「中國大陸」對應，也不會補充一句「中國臺灣」。
何以如此呢？在美國教科書中，數次出現的「中國疆域地圖」，商代的、秦漢時期的、元代的，一直把臺灣模糊化。在書後的世界地圖...
15樓：不科學的維蕾娜
這個建議問那些居住日本的人
樓上都是和日本教科書講述的中國歷史沒有任何關聯性
感覺上日本很熟悉中國歷史，我發現日本人好象對中國的歷史很瞭解呢？
覺得他們上學應該也是學中國歷史和文化的，國語便覽 給日本中小學語文老師看的資料書，因為日語系學生，我們也看 裡專門有漢文篇，介紹中國的孔子等思想家，李白，白居易等詩人，嗯，裡面有史記的介紹，還有對各朝代的簡單介紹。關於三國，這個日本人太喜歡研究了，他們還開發了不少遊戲，咱們的赤壁在日本票房很好，現在...
中國歷史有多少皇帝求大神幫助，中國歷史上有多少個皇帝？求大神幫助
中國曆代皇帝到底有幾位？各說不一，如果只從秦始皇開始算起，秦朝2位，漢朝31位，三國11位，晉朝16位，五代十六國78位，南北朝59位，隋朝3位，唐朝22位，五代十國55位，宋朝18位，金遼西夏35位，元朝18位，明朝16位，清朝12位，還有南明 北元，其它諸如李自成 張獻忠，以及太平天國洪秀全父子...
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