1樓：樓主的老王
不知不覺，為期一個月的網路學習已經結束，回顧這一個月來的學習，感到既緊張又充實，通過這次學習，使我收穫了許多。
整個網路學習設定了八個學習模組，每個模組又分為閱讀、閱讀測驗、討論、作業幾個小的學習版塊。既有邏輯嚴謹的理論知識，又有貼近生活的教學範例，既有知識的傳授，又有實際的操作。讓我們在學習當中不知不覺提高了自己的網路教育技術水平。
下面是我這一個月以來的學習體會。
首先，提高了教育技術水平。通過這一個月的學習，我在教學組織形式，教學設計，教學**選擇，教學評價方面都有了不同程度的提高，課堂上我們要能夠從多個角度創設情境，化抽象為具體，使教學生動形象，通俗易懂，能夠充分調動學生學習的積極性，激發學生學習的興趣，提高學生的學習效率。
其次，加強了同事之間的交流。每個模組都設定了討論版塊，向我們提供了學習與交流的平臺，平時我們工作都非常的緊張，同事之間沒有多少時間進行交流，這次學習無疑給我們提供了這樣一個學習的機會。
在這個版塊，你可以自由發表自己的觀點，供大家交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子，學習他們好的地方，取長補短。另外，你有不懂的地方也可以通過這個平臺向老師和同時請教。
這次學習加強了同事之間的交流，增強了我合作學習的能力。
第三，網路學習培養了我的自學能力，這次學習沒有教師的當面講授，是學員自己通過網路進行學習，這就給自學提供了空間。
我每次都利用閒暇時間到機房進行學習，閱讀每個模組給出的理論知識，然後根據要求進行發帖和做作業，力求比較好的完成每個模組的學習任務，通過這次學習，極大的提高了我自主學習的能力，為我在今後工作中進行繼續學習打下了堅實的基礎。
第四，網路學習更新了我的教學理念，提高了我的教育教學質量。這次網路學習，比較注重過程性評價和表現性評價，不僅對學員的學習成績進行評價，另外也注重對學員學習過程和學習態度的評價，這對我在教學評價方面提供了幫助，我改變了以往只注重作業成績方面評價的教學理念。
加入了對學生平時學習態度與課堂表現方面的評價，它打破了傳統考試和測驗的「唯分數論」，對學生的知識和技能，創新精神、實踐能力、**能力以及情感、態度與價值觀等方面進行了全面的評價。
激發了學生的學習動機，端正了學生的學習態度，使學生的學習氛圍較為濃厚，提高了學生的學習效率和學習質量。
雖然這次學習收穫很多，但也有一些不足之處。首先，對知識的理解不夠透徹。由於平時的工作比較繁忙，所以只能抽出空暇時間來進行學習，而且時間安排比較緊，四天一個模組，所以就沒有很多時間來深入學習理論知識，另外感覺有些知識理論性較強，理解起來較為困難，因此有些知識理解不夠透徹。
這次學習給我留下了深刻的印象，學習的過程中，在強調理論和實踐並重的同時，學習活動始終貫穿著一些真實的任務，以任務驅動的形式組織學習，學員對該任務的完成情況是學習是否完成及其有效性的重要評估依據。
活動中大家也都提出自己的看法和疑問，在此我學到很多東西。就我個人認為，以真實任務來組織學習過程，能夠貼近教師的真實教學背景，從而極大地激發我們的學習動力，提高我們的參與意識。
在學習過程中，經過一個月的學習，我感到了學習的快樂。同時也希望今後能多舉辦一些這樣的學習，因為教育資訊科技更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好！
擴充套件資料
學業規劃之教育價值：由外部他律走向高度自律
大學是鬆散型的社會組織，又以自由創新為其核心標誌，學生的學業管理往往以生為本。如果沒有行之有效的學業督導，以生為本容易異化為放羊甚至放縱。
上好學業規劃這一課，讓學生明白大學的無限開放是一種權利，更是一種責任。學生在學業規劃過程中學會自我定位、自我監督和自我反思，才會拋棄貪圖享受的空想，走向高度自主自律的自我設計之旅，讓夢想變為理想，為日後幹事創業打下堅實的基礎。
學業規劃之目標定向：專業學習與職業準備有機融合
大學生做學業規劃，其目的在於預見整個校園學習生涯的全貌，從而不至於對大學學習茫然失措，也不至於整個學業虎頭蛇尾。
大學生的學業規劃目的，可以從三個方面加以考慮。一是完成專業培養目標。二是為更高層次學習做好準備。大學階段的課程大多數是基礎性質的，還沒有進入專門學問的場域。
如果學生有在大學畢業後進一步提升的需要，應當在入學之初做好規劃，為高一層級的學歷學習或進修做好準備，比如考研、「直博」等。三是為職業適應儲備知識技能。
請你談談你對《人生規劃教育》課程教學的收穫,以及對這門課程的意見和建議
2樓：湍河煙雨
著名作家柯林·威爾森曾用富有激情的筆調寫道：「在我們的潛意識中，在靠近日常生活意識的表層的地方，有一種『過剩能量儲藏箱』，存放著準備使用的能量，就好像存放在銀行裡個人賬戶中的錢一樣，在我們需要使用的時候，就可以派上用場。」現代心理學所提供的客觀資料讓我們驚詫地發現，絕大部分正常人只運用了自身潛藏能力的10％。
可以這麼說，每個人都有一座「潛能金礦」等待被挖掘。
從事多年的高考志願研究，我越來越深刻地意識到一個問題：為什麼那麼多學生不瞭解自己的興趣？不知道自己的蘊藏的潛能是什麼？
他們是誰？今後要到**去？他們渾然不知，他們只知道考個什麼分數上個什麼大學，卻不曉得大學能帶給他什麼？
能為他將來的發展奠定什麼？
這樣的統計數字更是令我們痛心：有30％以上的大學生所學專業不符合自己的興趣與特長，有50％以上的工作人員所從事的工作不符合自己的興趣與特長或者學非所用。
美國著名的職業指導專家約翰.霍蘭德（john holland）的職業興趣理論告訴人們：人的人格型別、興趣與職業密切相關，興趣是人們活動的巨大動力，凡是具有職業興趣的職業，都可以提高人們的積極性，促使人們積極地、愉快地從事該職業，且職業興趣與人格之間存在很高的相關性。
如果每個人都能從事自己喜歡的職業，找到自己感興趣的職業，那麼，無疑，社會將是和諧的，人們將是幸福的。
這就需要規劃，沒有規劃的人生是找不到方向的人生，也是沒有目標的人生。「如果一艘船在出發時還不知道自己的目的地和航線，那麼這艘船的前途將是渺茫的。人生也是如此，要想實現成功的人生，必須要規劃自己的未來。
」規劃就是要對自己有個科學的定位和認識。從高考志願、大學生現狀與中學生現狀調查來看，大多數學生存在著「升學無意識、就業無意識、發展無目標、生涯無規劃、學習無動力」的現象。而這一切的根本原因就在於目前中學的職業生涯教育的匱乏，由於缺少職業生涯教育，中學生對社會職業不瞭解，不能根據社會職業上的需求正確認識自我、調整自我，對自己的興趣、特長及能力不清楚，在個人職業發展前景規劃方面理解、認識模糊。
學生學習目的缺失，成為當前教育存在的普遍現象。
如何改變這種現狀？我們經過多年的探索，構建實施了「人生規劃教育」，其核心是抓住學生髮展的關鍵，通過鮮明的文化理念「規劃人生，讓師生生命更精彩」導引師生的行為，制定科學的「學生髮展新體系」，從「心理導航—學業指導—人生規劃」三方面入手，通過解決學生心理問題，引導學生學會學習，初步確立自己的興趣職業，找到自己發展的方向和目標，裝上屬於自己的「發動機」，實現自己的自主自動發展。
為之輔助的是配套的校本教材《人生規劃教育》以及《學生職業生涯輔導手冊》，通過「 我就是最好的風景」、「直面挫折」、「學業技巧與提升」、「心靈深呼吸」、「我的特質」、「升學與選擇」、「求職百寶箱」、「生涯嘗試」等內容幫助學生增強自信，瞭解自己，認識自己，確立職業興趣目標，找到發展方向，駛入適合自己的正確軌道，穿上適合自己奔跑的「那雙鞋子」，為一生的發展奠基導航。
另外，學校經常邀請知名專家來學校作報告，這已經成為每學年學生汲取精神營養的必修課。學校相繼邀請專業心理諮詢師舉行團體輔導、作「信心教育」報告、「孝滿天下，讓愛回家」感恩報告、「瘋狂英語」報告、「激發孩子持久學習的動力」報告、「如何成為學習的贏家」報告等，通過不斷的報告衝擊孩子的心靈，使之成為他們的心靈營養雞湯，幫助他們更好更快地駛入人生規劃的快車道。
教師的發展決定著學生的發展，教師的幸福影響著學生的幸福。為此，學校構建實施「教師發展新體系」， 從「自我認識——職業發展——人生幸福」三個層次構建實施幸福藍圖，體驗生命的意義和價值，實現每個人不同認識的幸福內涵。學校在科學職業測評基礎上，引領教師確立實現自身發展的最佳位置，制訂出目標明確、思路清晰、切實可行的「個人發展計劃」與短期長期發展規劃，由單純的培訓轉換為老師的主動發展，自我發展，逐步解決老師的職業倦怠，推動教師專業科學發展。
著名的教育家蘇霍姆林林斯基說過：校長對學校的引領，首先是精神上的領袖，其次才是行政領導。在崇文中學任校長這幾年，我一直堅持每天在學校**群裡釋出一個勵志故事，不斷地寫「管理心語」，發「崇文簡報」，潤物細無聲的薰陶感染老師，起到教育潛移默化地效果。
其次是不斷地激勵、表揚，適時適地欣賞、讚美老師，尊重老師，讓老師找到一種在崇文的歸屬感和滿足感，使老師們逐漸意識到，教師生涯不是當做謀生的手段，而是一種創造性地實現自身價值的舞臺，他們就感覺到工作是幸福的，人生是充滿快樂的。
一個學校只有不斷的可持續發展，才有屬於它自己的生命價值。自實施人生規劃教育以來，學生學習動力明顯增強，教育教學質量顯著提升，2023年有的初二學生主動申請提前參加中考，有40人取得a級。初一學生提前參加wat考試，34人取得a級。
在2023年第六屆亞洲盃機器人錦標賽，我校人形機器人代表隊遠赴紐西蘭參加比賽，以滿分的成績榮獲國際金獎；我校桌式足球，接連獲得全國第4、6、7名；各類歌詠、舞蹈比賽紛紛獲得區一等獎；學生的綜合實踐活動獲濰坊市
一、二等獎。目前，有的學生已主動在學習高一的知識，我們將逐步探索初二學生提前結束語文、數學、英語課程，初三選修高一課程的科學操作模式，全面引領學生高效學習。越來越多的教師實現了自己的個性化課堂，找回了屬於自己的職業幸福感。
2023年4月20日，我的辦學思想研討會順利召開，到會的許多專家給予高度肯定的同時，也提出了高屋建瓴的意見和建議，讓我看到了「人生規劃教育」實施的必要和今後繼續前行的征程。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……
結合自身實際，談談你對大學生心理健康教育這門課程的意見和建議，最好不少於
大學時代是一個人人生中最美好的時光，身體和心理都趨於成熟，充滿活力 富於理想，但美中不足的是未真正涉足社會，缺乏社會閱歷，對很多事情的認識 分析多是停留在理論分析層面。但社會是現實的，問題是複雜多樣的，不是像書本里那樣層次脈絡清晰。因此，大學生階段除了要認真學習專業知識，還應該有一定的心理健康知識，...
對大學生自主創業的看法，談談你對大學生創業的看法
我個人覺得，大學生畢竟在各方面還比較欠缺。如果說大學生創業成功容易，那都是扯淡。我也知道，目前有很多人都在進行網路創業。無可厚非電子商務是當今的一大潮流。但跟風的人太多。畢竟像 這樣的市場，已經發展這麼多年，市場基本上都飽和了。我們大學生創業，我想不僅僅是為了掙到錢，更多的是為我們以後出身社會打下堅...
談談你對大學生創業的看法，求教，很重要 談談你對大學生創業的看法？
我是過來人，我大學畢業了，就先創業呢，有人說，大學生創業難，沒背景，沒錢啥的，靠，聽完後，我都感覺可笑！要是不難的話，誰還去找工作啊，都搶著創業了，背景是靠自己拉來的，錢的問題？請你看好了，是創業並不是投資！有錢的話，就叫投資了，就不叫創業了！大學生創業最大問題，並不是上面那些，相反，卻是自己！第一...