1樓：泡泡豬和轉轉豬
從你說的話中可以判斷出兩點，一，你初涉心理學，並且入門有點偏。二，你的功利心過強了。
個人學習心理學中最大的收穫就是學會了調整心態，說通俗點就是越活越自在了，這比啥都管用了。
2樓：天天天藍天天悅
學習心理學的意義和作用：
一、認識內外世界
學習心理學，可以加深人們對自身的瞭解。通過學習心理學，可以知道自己為什麼會做出某些行為,這些行為背後究竟隱藏著什麼樣的心理活動,以及自己現在的個性、脾氣等特徵又是如何形成的等等。例如,學習了遺忘規律,就可以知道自己以往的背單詞方法存在哪些不足;瞭解了感覺的適應性,就可以解釋為什麼"入芝蘭之室,久而不聞其香"了。
同樣,也可以把自己學到的心理活動規律運用到人際交往中,通過他人的行為推斷其內在的心理活動,從而實現對外部世界的更準確的認知。例如,作為教師,如果瞭解了學生的知識基礎和認知水平,以及吸引學生注意力的條件,就可以更好地組織教學,收到良好的教學效果了。
二、調整和控制行為
心理學除有助於對心理現象和行為做出描述性解釋外,它還指出了心理活動產生和發展變化的規律。人的心理特徵具有相當的穩定性,但同時也具有一定的可塑性。因此,可以在一定範圍內對自身和他人的行為進行**和調整,也可以通過改變內在外在的因素實現對行為的調控。
也就是說,可以儘量消除不利因素,創設有利情境,引發自己和他人的積極行為。例如,當發現自己存在一些不良的心理品質和習慣時,就可以運用心理活動規律,找到誘發這些行為的內外因素,積極地創造條件改變這些因素的影響,實現自身行為的改造。再如,獎勵和懲罰就是利用條件反射的原理,在培養兒童的良好習慣和改造兒童的不良行為與習慣方面發揮著重要的作用.
三、直接應用在實際工作上
心理學分為理論研究與應用研究兩大部分,理論心理學的知識大部分是以間接方式指導著生活中的各項工作的,而應用研究的各個分支在實際工作中則可以直接起作用。教師可以利用教育心理學的規律來改進自己的教學實踐,或者利用心理測量學的知識設計更合理的考試試卷等;商場的工作人員利用消費和廣告心理學的知識重新設計櫥窗、陳設商品,以吸引更多的顧客,如現在街上流行的"打折風"就是一個應用例項;再如經理利用組織與管理心理學的知識激勵員工、鼓舞士氣,等等。
3樓：倔強の菠菜
理論上心理學從馮特建立心理學實驗室開始不過才130年曆史 還是一門在不斷髮展的學科
看你的提問 你也應該學過心理學 那你就應該明白動機理論 如果你的動機是求知 那這麼多學派的系統學習可以滿足你對知識的渴望 但是你的動機如果是別的 那自然無法集中到專業課程的學習上
很多人聽到心理學三個字覺得很神迷 很好玩 但是都忽視了心理學作為一個兼顧社會科學和自然科學的綜合學科理論的枯燥性
心理學的實際作用很多 從社會心理學到臨床心理學不一一例舉了 工作和人際關係主要還是社會心理學範疇 但是心理學學習是一個系統學習 多學科交叉的學習 如果你是非專業人士僅僅為了改善人際關係 選擇一本社會心理學類的書進行學習 我覺得效果是肯定不明顯的
4樓：七四吳斌
肯定有，它可以幫助你瞭解別人，如果是高手，可以通過蛛絲馬跡猜出別人的想法，從而想出對策。知己知彼，百戰百勝。
5樓：寒血鍵客
我感覺學心理學，無非就是學習對自己的認知，認可。
它並不是能讓你升職、加薪。但學好了，就能讓你不升職，不加薪的情況也能感到很快樂，很幸福。
6樓：
深入了就會感覺完全不一樣了~~~
看人的第一眼就能大概分析出此人的性格~~我是這麼用心理學的~~
看人比較透徹吧~~
7樓：瑁牌小豬
如果你是想在人際，工作方面來提高自己的話，建議看一看社會心理學的書籍，可以從理論的角度給你一些合理的建議。
理論可以指導實踐，不是嗎？
另外，如果你對心理學有了一定的瞭解，那麼你思維會變得開闊，思考方式也將會更為理性
8樓：雪千尋東方不敗
幫助更多的人解決心理困惑。
9樓：車到山前打個的
那是當然的了
受用一生
10樓：匿名使用者
有很大的幫助.
得人心者得天下.
11樓：匿名使用者
其實就是自然學科，你可以當成瞭解自己看看
12樓：蔥鳴
有。學了心理學，會更加清楚的瞭解到對方在想什麼，心理的發展規律是什麼。這對改善人際關係有一定的幫助。
起碼知道，別人在想什麼，那就不容易得罪別人。上司也會喜歡一個懂自己心思的下屬。
心理學在生活的現實意義是什麼
13樓：社會的特色
心理學是研究人的心理現象發生、發展規律的科學。那麼，什麼是人的心理現象?
人的心理現象是多種多樣的，它們之間的關係非常複雜。心理現象是人們時刻都在產生著的， 因而也是每個處於清醒狀態的人所熟悉的。人在一切活動--勞動、工作、學習中都會有心理現象。
例如， 看電視時，能聽到電視中優美的**和看到電視中壯麗的山水;吃飯時，能聞到飯的香、 甜之味等，這些是人的感覺和知覺;對看過的電視片還能「歷歷在目」，這就是記憶等等， 這些都是心理現象。
心理學研究的內容包括兩個方面:一方面是心理過程，包括認識過程(感覺、知覺、 記憶、思維、想象)、情感過程(喜、怒、哀、樂等)和意志過程(目的的確定、 困難的克服等)。
心理過程人人皆有，是人的心理現象的共性。另一方面是個性，包括個性傾向(動機、需要、信念、理想、世界觀)和個性心理特徵(能力、氣質、性格)。個性是心理現象的個別性， 正象世界上找不到兩片完全相同的樹葉一樣，也找不到兩個心理特徵完全相同的人。
心理學正是從這兩大方面來研究人的心理和行為的規律的。學習心理學，對人生具有十分重要的意義
有老師錄了一起音訊課程，專門講學習心理學對生活的實際。
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14樓：匿名使用者
這個問題應該是開放性的吧。
心理學是研究人和動物心理現象的一門科學。
根據心理學不同領域的研究，它對現實生活的意義可以從一下幾個方面考慮：
1、提高學習效率。例如，認知心理學中有「圖式」的概念。即人學習時的認知結構，人們利用這樣結構學習知識，即能提高效率，又不容易遺忘。
2、激發積極情緒。例如：對情緒的研究表明，人情緒由三個部分組成：主觀感受，生理反應，表情。改變表情可以引起積極的情緒體驗。
3、處理人際關係。例如：社會心理學的研究發現，首因效應和近因效應。這樣就告訴我們要注 意給別人留下的第一印象。同時也要防止偏見帶來的對事物不正確的認知。
4、改善心理健康。例如：各種心理**對心理疾病的**，疏散人們的心結。
其實心理學沒有出現之前人們也一樣活著，但是出現後對人們瞭解自己，改善生活質量有很大的幫助。
教育心理學有什麼作用？
15樓：薇薇甘草
教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、**和控制的作用。在實際應用中體現為以下幾個方面：
一、幫助教師準確地瞭解問題
(一)幫助教師瞭解學生學習困難的原因。通過教育心理學的學習。教師可以準確、合理、有效、全面的瞭解學生，做出正確的決策。
(二)教育心理學有助於教師對教育現象形成新的科學認識。隨著社會經濟的迅速發展和科學技術的突飛猛進，教育心理學也在適應社會發展中不斷完善。正確剖析和認識社會出現的教育現象，既需要深邃的歷史眼光、寬廣的現實視野，也需要教育心理學的知識、原理和研究成果。
二、為實際教學提供科學的理論指導
(一)教育心理學為實際教學提供了一般性的原則或技術。教師可結合實際的教學內容、教學物件、教學材料、教學環境等，將這些原則轉變為具體的教學程式或活動。
(二)教育心理學的基本知識有助於使教師的工作符合自身的教學心理也更符合學習者的學習心理，有助於教學工作產生更為優化的效果。**於考試大
三、幫助教師**並干預學生
(一)利用教育心理學原理，教師不僅可以正確分析、瞭解學生，而且可以**學生將要發生的行為或發展的方向，並採取相應的干預或預防措施，達到預期的效果。
(二)學習教育心理學有助於教師在師生互動過程中傳授知識、培養能力、開發智力、培養創新意識和能力，從而更好地駕馭教一學過程，更好地教導學生。
四、幫助教師結合實際教學進行研究
教育心理學不僅為實際教育活動提供一般性的理論指導，也為教師參與教學研究提供了可參照的豐富的例證。即教育心理學給教師提供進行科學研究的思路和研究的方法．使教師不僅能夠理解、應用某些基本的原理和方法，而且還可以結合自己的教學實際進行創造性的研究．去驗證這些原理並解決特定的問題。
對心理學有什麼認識？
16樓：百度使用者
起初， 我對心理學的認識**於這幾年比較流行的所謂的「勵志」書。有很多勵志書是所謂的「偽書」，沒什麼科學道理。不過，經常在那些書上看到一些心理學的名詞，象「心理暗示」什麼的，大概就是我接觸心理學的開始。
我覺得心理學和醫學有些相似，都是很古老但又很年輕的學科。說它們古老是因為很久以前人們就無意識地運用了相關的知識，瞭解了淺顯的道理。然而作為科學，它們都還很年輕，還有很長的路要走。
我曾經在圖書館借了一本《與眾不同的心理學—如何正視心理學》，那裡面介紹了很多大眾甚至心理工作者對心理學的誤區。比如，關於科學要有證偽性，不能怎麼解釋都能說得通。象弗洛伊德的精神分析理論，似乎可以用來解釋所有的心理現象，因此在這本書裡，認為它不具有證偽性，不屬於科學。
這本書還有一些很有趣也很經典的例子讓人們知道有時被騙是在所難免的，但如果嚴格按照科學的方法做事，很多錯誤都可以避免。比如，書中講出現過會算術的一匹馬，事實上它只是能分辨出飼養員微妙的動作、表情變化。
我也在老師的建議下閱讀了福柯的《臨床醫學的誕生》，這本書比較難懂，有很多醫學的專業詞彙。我只勉強把它看完了，也許只能算是翻了一遍。但從這本書裡，我發現，今天看似很科學很嚴謹的臨床醫學，在2、300年前的做法還是那麼幼稚。
那麼我就從心理學的幾種理論觀點，也就是研究取向，與臨床醫學的異同，來談談我對心理學的認識吧。
心理學中的生物學取向和醫學一樣要依賴生理學，如果生理學沒有發展到今天這樣成熟，那麼恐怕心理學的這一取向也就沒有什麼意義。但是心理學的生物學取向主要研究的是人腦，而人腦是宇宙間最為複雜的結構，所以心理學不可能僅由這一取向來建構。
而心理學的行為研究取向呢，排除了心理、意識，做實驗都只拿動物做被試，看似是心理學成了一門真正的自然科學，但實際上無法瞭解心理、意識現象的特點和規律。好象醫學生開始也只解剖動物，當後來解剖真正的人體標本時，才會發現人和動物有相似但更有不同。
心理學的精神分析取向也許有一些合理因素，但由於它的不可證偽性，不能算是嚴格的自然科學。
心理學的人本主義研究取向關注的是人的主觀內心體驗，如人的本性、潛能、價值觀、愛以及人類生活的迫切問題和真實感受。研究物件是健康人，好象與醫學沒什麼相似，但醫學中的預防醫學也是研究的健康人，還有中醫，是很有些人本主義的。
心理學的認知研究取向與臨床醫學最為相象，它採用客觀的實驗方法來研究認知。
心理學解夢用心理學解夢
我就這麼跟你解釋,你這個是1 1 1 3的問題,我為什麼這麼說呢?殺人 心理分析 兩個目的 洩憤 自衛 1.事後很後悔 分析 你是一個有道德,有良知的人.1 自己無路可退 生活中一定遇到了什麼不能解決的問題,讓你覺得無路可走,可否知道山窮水盡,疑無路,柳暗花明又一村 拼命的躲避,求生心理 細節不需要...
應用心理學與心理學有什麼不同，應用心理學和心理學有什麼區別？
你是問教材裡邊的具體類容呢？還是問這幾個學科的研究領域涉及的核心區別？心理學的分類方式有很多很多，不同的維度，所劃分的角度也不一樣。大致給你梳理一下。如果按科研的角度來劃分的話，心理學的分類是 1 普通心理學 2 應用心理學 以上的這幾門中，發展心理學，教育心理學，這兩個研究領域都是應用心理學的分支...
心理學與應用心理學有什麼區別，心理學和應用心理學有什麼區別！
心理學是具體的來一門科學自，應用心理學只是其中的一個分支。目前中國高校裡主要分三個方向 基礎心理學，發展和教育心理學，應用心理學。基礎心理學主要是實驗類的，發展與教育側重學校方向，應用的範圍較廣，可以從事人力資源管理 心理諮詢等。中國心理學最高等的學府是北京師範大學 華東師範大學 中國科學院心理學研...