1樓：張
對於一個人來說，可怕的並不是失敗，而是缺少站起來重新開始的勇氣。
一個青年揹著個大包裹來見無際大師，說：「大師，我已經禁受不住失敗了，最近我唯一的公司倒閉了。我對生活已經沒有希望了。我該怎莫辦？」
大師問：「你的包裡裝的是什麼？」「它對我可重要了。
它裡面裝的是我每一次失敗時的痛苦，每一次失敗的經歷，每一次失敗後的……靠了它，我才走到了你這兒來。」他說「因為我知道你一定會幫我的。」
大師想了想，說：「你跟我出去轉一圈吧」
於是他們倆就出去划船。大師劃一只，他劃一只。划著划著，忽然，一個大浪打了過來。大師躲開了，而他卻掉入水中。大師把他撈出來，給了他一件乾衣服，然後回到岸邊。
大師對他說：「你再劃一只。」
他說：「我不敢劃了。」
大師對他說：「你不劃我就沒法幫你。」
無奈之下，他只好又劃了一隻。他們划船過了河，上岸後，大師說：「你扛著船趕路吧！」
「什麼，扛著船趕路？」青年很驚訝，「它那麼沉，我扛得動嗎？」「是的，你扛不動它。
」大師微微一笑，說：「你的公司倒閉了，而你卻不敢再重新開始，反省自己的失誤，再開一家公司。這是因為你缺少站起來重新開始的勇氣。
記住，無論什莫事，只要你想做，就能做好。過河時，船是有用的。但過河後，我們就要放下船趕路，否則它會變成我們的包袱。
痛苦、孤獨、寂寞、災難、眼淚，這些對人生都是有用的。它能使生命得到昇華，但須臾不忘，就成了人生的包袱。放下它吧！
孩子，生命不能太負重。」
青年放下包袱，繼續趕路，他發覺自己的步子輕鬆而愉悅，比以前快得多。很快他就回到了失敗的地方。他四處借錢，又開了一家比原來還大的公司。
而且由於放下了心理上的包袱，他的新公司很成功，他也很快就成為了當地有名的富翁
放下包袱，重新開始。生命本是可以不必如此沉重的。我們每個人都要學會放棄人生道路上遭遇的痛苦、孤獨、寂寞、災難等，讓自己輕裝前進。
忘記過去，重新開始，不再揹著生活的重擔，一定會成功的！
新的飛躍
是學而思陪伴我度過了四個春夏秋冬，是它見證了我成長之路上的每一份成功，每一滴汗水，每一次的付出和每一次的收穫
記得在五年前，我數學很差，彷彿每天我會在數字的苦海中掙扎，我已被數學這座大山壓得喘不過氣來，只想放棄，一串串令人感到頭疼的數字讓我對數學幾乎完全失去了信心和希望，我厭倦了一堂又一堂無聊的數學課…一切都變得可惡，可怕，黑暗呀…
可是，不久一切都有了驚人般的轉變。
我媽讓我上了奧數網，可是鄙人最頭疼的就是上補習班了，尤其是數學的，可沒辦法，數學太差呀，只好硬著頭皮去了，一路上，那叫一個窮冬烈風呀，吹的我刺骨的疼，可…三小時過後我有個驚人的發現：我竟然認真並饒有趣味地聽完了老師的課，只記得當初劉老師一邊面帶微笑的講著課，一邊在黑板上"嘩嘩"的寫著一串又一串的阿拉伯數字。說實話，起初我也沒太懂，可這位年輕的老師的一言一行深深地吸引了我，那是他上每一堂課的專注，投入，負責與耐心…不久，我發現數學就像遊戲一樣，只要你用心去玩兒，就能玩兒好。
從此，對於數學，我開始了我新的旅程。
一點點地積累，一點點的進步，不僅僅是自己的用心換來的，還有奧數網的輔育，漸漸的，我的數學成績雖然不是出來拔萃，但對於我自己，也有了很大的提高了。
進入初中，中考網繼續陪伴著我，可我竟然莫名其妙的報上了競賽班，鄙人尤為吃驚，沒想到世界這麼美好，竟然和平到讓我上競賽班的地步了。雞皮疙瘩掉一地，再次硬著頭皮進入了劉老師的課堂，很激動，又很膽怯，那叫一個高手如雲呀，我猜想我只能呆呆的仰望那矗立在祖國西北的喜馬拉雅了，鬱悶至極，無語…可是世界竟如此之美好，我竟然能，庶竭駑鈍後跟上大家的步伐，實在幸會，幸會，與那些高手交流後，才膚淺的懂得了什麼叫做高呀！我盡力做出每一題，聽懂每一題，在自己的努力和老師的細心指導下我竟然發現一道道幾何、代數題都是那麼有趣，又是那麼的高深莫測，讓我感到了數學的變幻無窮與奧妙。
和煦的春風簌簌地吹來，那是一種柔軟，一種舒心，陰霾過後，一切都像夢幻般的美麗。咖啡濃郁的香氣，在我的鼻尖迴盪，又夾雜著一絲絲苦澀，這種苦澀叫做 pain，這種芳香叫做gain。在希望杯競賽中，我還有所斬獲，得了獎項；這次期末，我的數學成績再次取得了高分，是我的努力，中考網的輔佐。
學習改變命運，思考成就未來。在這個急需人才的年代，是學而思，告訴了我如何處世，如何思索。在講義的上方，是學而思所收集的的名言，它們幫助我在生活與社會之路上做得更加平穩，還有那一篇篇哲理故事，它們教會了我如何做人。
是學而思，使學習與思考得到了完美的結合，它們培養的不是學習的奴隸，而是這個世紀最需要的人才！
每年的六月，是收穫的季節，而今年的六月，正是我寒窗苦讀九年，即將迎來收穫的日子，中考已經一步步的向我走來，我盼望去收穫那來之不易的喜悅，再繼續奮戰90天！這90天，有著學而思的陪伴，我更加自信，我相信，成功之門正對我開敞，同時，我也相信，高考網正期待著我的加入，助我在新的征程中有著新的飛躍。
2樓：匿名使用者
說新新,是一種時間流逝之後的必然產物,一個事物稱之為新,往往離現在很近.但是,新,又不僅由時間所決定,它還有很多含義.
新,是後一種事物對以前事物的取代,反映了一個發展的過程."沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春",事物的新舊更替是一種不可避免的自然規律.一般來說,"新"可謂與時俱進,那些隨時間飛逝而產生的事物,如春天來臨的幾株嫩芽,幾隻飛鳥,幾抹綠色與生氣,都可稱之為新.
新,還可以反映人的一種思想變化.因為人之所想,往往"終日而思而不如須叟(臾)之所學也".人可能在很短的時間中,悟出新的道理,產生新的思想.
牛頓眼見蘋果落地而受到啟示,發現了前人一直未知的萬有引力定率(律).所以有時候,客觀事物的本身也許並沒有變化,僅因為人的思想變化,就對其產生了新的見解,賦予其新的意義.
新在生活中是必不可少的,缺少了新的世界必將成為一潭死水.新作為一種自然規律,可以幫助世界丟掉落後的事物,使世界不斷向前發展."流水不腐",只有世界在不斷更新,才能避免糟粕地出現.
而新的思想,對於我們認知世界也是十分重要的.正是因為新的思想不斷萌發,人類才從一個愚昧的物種,發展成為一個具有高度文明,不僅凌駕於地球,還認識了宇宙的生物.如果沒有新,現在的地球恐怕還只是一個"動物園"而已,各種生物也仍處於為儲存自我及種群而生存的低階階段.
現實生活中的我們,也需要新來啟發我們.也許我們會為眼前生活的單調和重複而苦惱,可只要我們保持一顆"新"的心,我們就仍會發現,今天的一縷陽光,其實比昨天的更為溫暖,明天的空氣,也必將比今天的更加清新.
新是發展,是美好,是一種迫不及待的力量,一種引人前進的精神.你必須明白,這世界其實變化很快！
3樓：匿名使用者
期待是什麼？有人說
，期待是希望；有人說，期待是美好事物的源泉；有人說，期待是人成功的引導思想等等。每個人都有對同一事物同一個詞抱於不同態度，各抒
不同觀點，這就是現實。期待是什麼沒有一個唯一定義，隨著人們的想法而改變。
期待是生命的動力，有別人的期待也有自己的定位。別人的期待對自己有一種無法抵抗的推力，成為自己背後的「幕後**」；自己的定位是自身充實的體現，展現
自己在理想面前的自信「英姿」。
有一位登山者在攀越珠峰前人們對他充滿期待，希望他登上峰頂。當他在爬到距離峰頂前的600米處，他停下了而返回。人們覺得非常可惜，為什麼不堅持下去，
只差那麼一點點了，但他卻說：「這已是我登山紀錄裡最好最高的一次了。我並沒有覺得遺憾，反而感到很自豪，我已經滿足了。」可見別人期待雖是動力，可最主
要的還是自己的定位，使自己無遺憾。
期待是一種樂觀、積極向上、充滿美好的精神。要正確對待期待，就要加強自己的心理素質，開拓自己的視野，加寬自己的胸襟，這樣，期待就會像美好的夢境一
樣，讓你置身於五彩繽紛的世界裡。
楊利偉是我國一位出色的航天飛行員，他為航天事業做出了貢獻，努力地奮鬥使自己成為一個優秀的宇航員。在「神舟五號」飛昇之前，楊利偉要為飛行做好準備：
克服「空間運動病」，離心機訓練，水上應急訓練，控制體重等。每一件都使他身心疲憊，甚至在飛昇後，經過「黑障」時還差點有生命危險，他為航天事業多麼盡
心盡力啊！由於中國人民對他的期待令他充滿自信，克服困難，勇敢地飛上天空；由於他自己對自己的要求，對航天事業的盡職，對飛昇的渴望，對中國發展的期
待，令他成為中國人民心中的英雄！
期待其實就是每個人對事物或人的一種思想願望，並不確實存在。不過卻是一種成功、美好之中的至關重要的物質，期待就是那麼簡單而重要。
以『課堂上的我』為題寫一篇作文，急急急！！！
4樓：匿名使用者
網上找的 你參考一下看課堂上的我 本學期，學校開展了「一人一課」的活動，這項活動對提高個人的教學水平有著極其重要的意義。10月14日，是我到閘北二中上的第一次公開課。由於初次接觸新教材，因而我在備課時進行了充分的準備，雖然以前曾開過市級公開課，但此時心理還是很緊張的。
我上的課文是《山川之美》，這是一篇寫景抒情的古文，號稱六朝山水小品名作。我結合圖畫授課，講一句景物，繪一幅圖畫，條理清晰，重點突出，課堂氣氛非常活躍。一節課下來，同學們都達到了背誦的要求。
課堂上的我，在上課之前做了充分的準備。我上網查詢作者陶弘景的資料，在充分的佔有材料後，我開始備課。我決定發揮我的優勢，用自己的朗讀把學生帶入課文，感受作者娛情山水的陶醉，讓學生看到作者眼裡的美景：
山的偉岸堅韌，水的純淨溫柔，四季更替的生機，朝暮變化的活力……無論在何時何地，作者都不忘享受山中生活的美好與樂趣。雖說這不是仙境，但他卻在嘈雜紛擾的世間給自己留下一方心靈的淨土。讓人感到欣喜的是，他的快樂和幸福能與知己分享。
我反覆的聽課文朗讀錄音，反覆看有關山水**，我感悟到此篇課文必須利用形象教學，這樣才能使文章鮮活起來。於是我做了30張幻燈片，儘量把《山川之美》的「美」再現出來，使學生感受到文學的魅力。課堂上的我，在課的匯入上我採用了形象教學的手段。
課的匯入，我營造了一種憧憬美好山水的氛圍，在製作課件時我精心挑選了一張富春江的山水**，讓學生先對畫面進行描述，然後詢問學生看了風景的感受。這樣的匯入引起了學生對山水美好境界的嚮往。新穎的匯入很快的讓學生走進湖光山色之中；充分的調動了他們學習的主動性，為後面理解作者的思想感情奠定了良好的基礎。
課堂上的我，把課堂的重點放在朗讀上，在形式上有：範讀、齊讀、個人讀，進行男女生課堂擂臺賽。在不斷的朗讀和感悟中，去想象作者筆下所展示的情景的美好。
在讀中悟，悟中讀。在讀中滲透想象，用想象帶動朗讀。讀出節奏，讀出旋律，讀出感情。
在解讀課文的環節中我設計了三個大問題貫穿始終：（一）文中寫了哪些景？（二）作者通過寫景抒發了什麼情？
（三）文中寫景用了哪些手法？在具體解讀文字的環節中又以問促讀，就如同我們到風景名勝去觀光，只能慢慢的步行，而不能坐在車上瀏覽，所以在環節的處理上，宜慢，不宜快。講不完，下節課可以接著講，如果對文章的意境沒有理解等於白上一節課。
在本文中作者抓住景物特徵來寫，注意到在不同時間內（晨昏、四季）景物的變化，並且情景交融。體現了作者能夠品味山水之美的自豪感。在解讀文字這個環節中，學生的思維完全被啟用，他們用優美的語言展現了作者陶弘景眼中的美景。
由於學生對課文解讀得好，體會作者感情這個難點就輕易地解決了，讓他們說出作者娛情山水，陶醉隱居生活的感情便是水到渠成的事情。最後，課在學生聲情並茂的背誦中結束。課堂上的我，在教學中珍視學生的感受，對於學生的答案，進行充分的肯定，即使學生回答的幼稚、膚淺，甚至片面、錯誤。
我也能對學生積極舉手發言給予表揚。及時鼓勵、引導學生髮展自己的思維，獲得審美體驗，從而提高語文閱讀的質量。課堂上的我，在課後注重學生思維的延伸和拓展。
課後佈置了兩道作業題：1、短文中的山川之美，美不勝收，你頭 腦中浮現了怎樣的畫面？請任選一個角度，用「這裡有_____之美，你看______」的句式給大家描繪一番。
2、古人說，「一切景語皆情語」，最能體現作者思想感情的語句是什麼？表達了作者怎樣的思想感情？這兩題的目的是讓學生豐富的想象與聯想，藉以提高學生賞析的能力。
這次公開課最大的感觸就是，在教學中要注重教學形式的多樣化，同時注重學習方法的引導，教學的條理性要清晰。具體感想如下：首先是教師對教材必須有更深層次的解讀，只有如此，才能更好的引導學生閱讀文字，才能更好地體現教師的主導作用。
其次是教師在備課時應充分考慮語文課的特點，如抓住讀寫聽說等。無論課堂怎麼改革，都應尊重語文的特點，不能丟掉語言和文學的特質。第三是教師應充分發揮學生學習的主動性。
課堂上的及時鼓勵和有效點撥，將為學生充分發揮主動性、創造性提供一個平臺。本節課的不足之處是藝術賞析的內容學生沒有在課堂上進行交流。
以「課外的課堂」為中心寫作文，以「課外的課堂」為中心 寫一篇作文
從小我就覺得，書有一種神奇的魔力，以至於我愛書到了痴狂的地步。難怪說，書是人的精神食糧。書能使人分清這個世上的美與醜 善與惡，好與壞。它就像一把金鑰匙，幫助我們開啟智慧的大門，幫助我們到達成功的彼岸。我自認為與書有著不解的緣分。在我還是個 小豆丁 的時候，每天晚上都纏著大人給我讀一篇 安徒生童話 才...
以一堂的課為題寫作文以一堂的課為題寫一篇500字作文
你想寫什麼啊。我給你提示下，題目 有趣的英語課 或者 好玩的語文課 還有內容 前幾天，我上了一節非常有趣的語文課。老師什麼什麼什麼。自己千萬別寫這個學期的，寫去年另一個老師教你的時候，這樣，呵呵呵呵，你可以隨便編作文了。編作文的時候要合理，別讓老師發現，因為你說你會寫作文，我就不發了。一堂 形容詞 ...
以生活中的套子為話題寫作文以生活中的套子為話題寫一篇作文
首先要理解 生活中的套子 是什麼意思，套子是規矩，是限制人類思想行為的觀念制度 對於合理的套子應該保留，而落後反動的套子應當破除。這是沒有錯的。然而，我卻認為，這話也有一定的侷限性。因為破套的難處，不在於 破不破 而在於 破什麼 人的觀念由社會造就，當整個社會陷入偏激與盲目，套子的合理與否便難以判斷...