1樓：匿名使用者
幼兒教育要遵循幼兒心理和生理成長的規律，幼兒教育的70%在於家庭教育，30%在於學校的教育，所以幼兒智力開發和幼兒教育能否成功，絕大部分在於家庭，說的更準確一些，絕大部分在於家長的素質、言行和修養，所以幼兒教育不是一個簡單的問題，而是一個社會問題，和每一個人都密切相關的問題，要引起全社會的關注，將來屬於下一代，從現在起，要重視下一代的培養，人人都有責任，這個問題不能馬虎，讓我們都努力為社會輸送一個能夠自食其力的人，不要讓下一代成為社會的累贅，首先讓他們能夠自食其力，然後才是為社會做貢獻。幼兒成長的規律是，從胎兒3個月開始就具備聽力，到3歲以前是幼兒一生中記憶力最好的時候，這時的幼兒記憶力水平就像一塊嶄新的海綿一樣，對外界的刺激（視覺、聽覺、觸覺）的記憶可以說完全的吸收，是沒有選擇的吸收，好的壞的都吸收。3歲到6歲幼兒的記憶力的70%就會關閉，只剩下30%起作用，從6歲到18歲記憶力會逐步減退。
13歲以前幼兒表現最好的就是記憶力，理解能力很差，但是13歲以後，理解能力會逐步提高。根據這個特點，13歲以前幼兒的智力開發重點在於給灌輸一些有用的東西，發揮記憶力好的特點，只要記住就行，不需要理解，13歲以後理解能力增強了，自然會理解的。這就像播種一樣，幼小的時候如果不播下好種子，就會播下壞種子，一旦播下壞種子，那長大以後就會起作用，就會發作，這時要改變是非常困難的，所以幼兒教育在人的一生中至關重要，需要引起家長們的高度重視。
基於上面兩段文字的描述，幼兒智力開發的方法其實非常簡單，就是聽、看、讀，但是一定要給幼兒好的內容，經典的內容，如果是不好的內容，他也能完全吸收，這樣他將來就完了，要改變是很難的，大家要清楚，什麼事情都可以改變，惟獨要改變一個人是很難的，尤其在他成年以後，更是難上加難，人的成長就要在幼兒抓起，等長大就來不及了。那麼經典內容有那些，我可以列舉一些，比如世界著名風景**，名畫，著名藝術品，經典建築物，自然風景，經典文學作品（四書五經，老子，孫子兵法等等），經典外文作品（聖經、莎士比亞著作，林肯講話），經典**。主要是一個原則，一切美好的、藝術的東西都可以給吸收，這樣幼兒的心態就很好，性格就很好，就擁有智慧，這些東西將影響他一輩子，受益一輩子。
2樓：匿名使用者
對個人的意義2聯絡實際可以有效地提高自己的教育理論修養和從事教育工作的能力
論述題 聯絡實際談談幼兒教育對國家 對個人 又什麼意義？
3樓：專業人脈
一、正面教育：
正面教育是一切教育最基本的原則，其核心是在尊重的前提下對幼兒提要求，在肯定的前提下對幼兒的行為做出補充和修正，在維護幼兒的自主性和完整性的前提下滲透課程的要求。這些都是大而化之的基本原則，具體來講有如下幾方面：
1、以積極的方式對幼兒提出要求。
2、積極的環境。
3、行動和語言相互強化。
二、生活教育：
教育既然要依託生活來進行，就必須要求教師在大量的生活細節中，在不改變生活原有特質的前提下，將與某種生活內容或生活方式相應的社會性教育的目標結合進去。這從另一角度來說，也是要挖掘日常生活中不同活動內容和方式的教育價值。
聯絡實際談談,幼兒教育對國家對個人有什麼樣的意義
4樓：匿名使用者
幼兒教育要遵循幼兒心理和生理成長的規律，幼兒教育的70%在於家庭教育，30%在於學校的教育，所以幼兒智力開發和幼兒教育能否成功，絕大部分在於家庭，說的更準確一些，絕大部分在於家長的素質、言行和修養，所以幼兒教育不是一個簡單的問題，而是一個社會問題，和每一個人都密切相關的問題，要引起全社會的關注，將來屬於下一代，從現在起，要重視下一代的培養，人人都有責任，這個問題不能馬虎，讓我們都努力為社會輸送一個能夠自食其力的人，不要讓下一代成為社會的累贅，首先讓他們能夠自食其力，然後才是為社會做貢獻。幼兒成長的規律是，從胎兒3個月開始就具備聽力，到3歲以前是幼兒一生中記憶力最好的時候，這時的幼兒記憶力水平就像一塊嶄新的海綿一樣，對外界的刺激（視覺、聽覺、觸覺）的記憶可以說完全的吸收，是沒有選擇的吸收，好的壞的都吸收。3歲到6歲幼兒的記憶力的70%就會關閉，只剩下30%起作用，從6歲到18歲記憶力會逐步減退。
13歲以前幼兒表現最好的就是記憶力，理解能力很差，但是13歲以後，理解能力會逐步提高。根據這個特點，13歲以前幼兒的智力開發重點在於給灌輸一些有用的東西，發揮記憶力好的特點，只要記住就行，不需要理解，13歲以後理解能力增強了，自然會理解的。這就像播種一樣，幼小的時候如果不播下好種子，就會播下壞種子，一旦播下壞種子，那長大以後就會起作用，就會發作，這時要改變是非常困難的，所以幼兒教育在人的一生中至關重要，需要引起家長們的高度重視。
基於上面兩段文字的描述，幼兒智力開發的方法其實非常簡單，就是聽、看、讀，但是一定要給幼兒好的內容，經典的內容，如果是不好的內容，他也能完全吸收，這樣他將來就完了，要改變是很難的，大家要清楚，什麼事情都可以改變，惟獨要改變一個人是很難的，尤其在他成年以後，更是難上加難，人的成長就要在幼兒抓起，等長大就來不及了。那麼經典內容有那些，我可以列舉一些，比如世界著名風景**，名畫，著名藝術品，經典建築物，自然風景，經典文學作品（四書五經，老子，孫子兵法等等），經典外文作品（聖經、莎士比亞著作，林肯講話），經典**。主要是一個原則，一切美好的、藝術的東西都可以給吸收，這樣幼兒的心態就很好，性格就很好，就擁有智慧，這些東西將影響他一輩子，受益一輩子。
聯絡實際談談幼兒教育對社會對個人的意義
聯絡實際談談幼兒教育對社會，對個人的意義
聯絡實際談談學前教育對社會和個人的意義
幼兒教育對國家對個人有什麼意義
5樓：匿名使用者
我個人認為對幼兒沒什麼用。
但是對家長有用，他可以不用帶孩子，去工作，也不用擔心給老人帶學到些壞毛病。就是家長安心。
對國家嘛，一個產業的延伸，養活了多少人呀，有多少人在此就業，又有多少人去學習幼兒教育專業。社會又和諧了不少。
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