1樓：小笑聊情感
山中訪友中的排比句：
1、“撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數精緻的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧祕，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。”
2、你好，清涼的山泉！你捧一面明鏡照我，是要重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！
你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。
3、你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，悠悠的白雲！
你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。
2樓：不見秋雨
我熱切的跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？
你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布，你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。
你好，陡峭的懸崖，深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，悠悠的白雲，你潔白的身影讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
《山中訪友》中哪一句是排比句
3樓：姜生
排比句原文：
你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！
你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。
你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，悠悠的白雲！
你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
擴充套件資料排比句的作用：
用排比寫人,可將人物刻畫細緻；
用排比寫景,可將景物描寫得細緻入微,能收層次清楚、描寫細膩、形象生動之效；
運用排比說理,可將道理說得充分透徹；
運用排比抒情,節奏和諧,顯得感情洋溢；
使句子具有節奏感，讀起來感到琅琅上口,有一股強大的氣勢,能增強文章的表達效果。
4樓：真心話啊
《山中訪友》中的排比句：
你好，清涼的山泉！你捧一面明鏡照我，是要重新梳妝嗎？
你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？
你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。
你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。
你好，悠悠的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生髮表於2023年第6期《散文》月刊一篇傑作。這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者獨自到山野林間的一天遊歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。
該文經全國中小學教材審定委員會2023年審定通過，入選人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書初中語文課本(07年後又編入全國通用教材六年級語文上冊的第一課《山中訪友》）。
5樓：帥氣的小宇宙
《山中訪友》中排比句是：“你好，清涼的山泉！你捧一面明鏡照我，是要重新梳妝嗎？
你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！
你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。
你好，悠悠的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。”
《山中訪友》原文（部分）：
這山中的一切，哪個不是我的朋友？我親切的和他們打招呼：你好，清涼的山泉！
你捧一面明鏡照我，是要重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？
你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，陡峭的懸崖！
深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，悠悠的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
喂，淘氣的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。
6樓：心靈小炎
一、原文第五段有五句以“你好“開頭的句子，共同組成排比句。讀起來琅琅上口，令讀者有一種身臨其境之感，洋溢著作者親近大自然，熱愛大自然的思想感情。
二、原文如下：這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：
你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！
你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。
你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，悠悠的白雲！
你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。
三、排比句的作用：使句子具有節奏感，讀起來感到琅琅上口,有一股強大的氣勢,能增強文章的表達效果。
（1）、用排比寫人,可將人物刻畫細緻。
（2）、用排比寫景,可將景物描寫得細緻入微,能收層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。
（3）、運用排比說理,可將道理說得充分透徹。
（4）、運用排比抒情,節奏和諧,顯得感情洋溢。
7樓：不隨意
《山中訪友》文中的排比句：
你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！
你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。
你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，悠悠的白雲！
你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
8樓：虎鈐
你好，清涼的山泉！你捧一面明鏡照我，是要重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！
你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。
你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，悠悠的白雲！
你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
描寫人教版的六年級上冊語文書第一課《山中訪友》的幾個詞語。
9樓：微笑的水
那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧，你把多少人馬渡過對岸。滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望水中的人影，魚影，月影。
歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。
走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神，每一棵樹都是我的知己。每一棵樹都在望著我，迎面送來無邊的青翠。我靠在一棵樹上，靜靜地，彷彿自己也是一棵樹，腳下長出的根鬚，深深扎進泥土和岩層，頭髮長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪裡旋轉、流淌。
10樓：匿名使用者
這一些分別是：古橋，鳥兒，露珠，書，山泉，溪流，瀑布，懸崖，白雲，落花，落葉和石頭。要那些優美的單詞，句子也可以。
雖然沒有懸賞分，但是這是因為我的財富沒有了，見底了。我相信這個世界上還有很多好心人會幫我的，求求你們了，來幫幫我吧。好嘛～～
11樓：手機使用者
文中語句體會作者什麼思想感情
六年級上冊語文第一課山中訪友中:感受深刻的或優美的句子，並說說自己的理解（越多越好，至少4個）（比
12樓：多為我
1山中訪友：對句子的理解：
①走出門 就與微風撞了個滿懷 風中含著露水和梔子花的氣息。
“撞了個滿懷”，形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風中的那種感覺。因為風中含著“露水”，所以特別滋潤心脾；也因為風中含著梔子花的氣息，所以在滋潤中還帶著一絲甜蜜。這“走出門”後給作者的第一感受，就不同尋常，說明了“山中訪友”之行充滿了好 心情。
同時，也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。
②啊 老橋 你如一位德高望重的老人。
把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的讚美和敬佩。
③走進這片樹林 鳥兒呼喚我的名字 露珠與我交換眼神。 鳥兒不是在啁啾，而是在“呼喚我的名字”；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在“與我交換眼神”。一聲“呼喚” 一個“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、 露珠這兩位朋友間的默契和情誼。
④我腳下長出的根鬚，深深扎進泥土和岩層頭；髮長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪裡旋轉、流淌。
這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的聯想。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多麼奇妙的一種境界！
從這些聯想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情誼，那種走進大自然物我相融的境界。
用3個你好造一個擬人的排比句,就像6年級語文第一課,《山中訪友》
13樓：碧海藍天
a 你好！雲霧姐姐：你讓我忘記了許多愁苦，得到了許多歡樂，在走進你的同時，我有了騰雲駕霧的感覺，讓我嘗試了飛翔。
b 你好！落葉，你曾為脫離母體而哭泣，曾為散落空中而憂愁；但當你感受到大地的氣息，你終於找到了自己的歸宿，
你不再哭泣，不再憂愁，而是無私的將生命的最後一刻獻給了大地，一如生時的超脫和平靜。謝謝你，落葉！
c 你好！石橋啊，你沒有盧溝橋的壯觀，也沒有長江大橋的雄偉，但你在我心中卻十分高大。你每天都躬著身軀， 讓人們踏著你的脊背，你默默無聞，讓我們看到你古老而堅韌的靈魂。
d 你好！雪妹妹：你那麼幹淨潔白，你是美麗的化身，你從天空富有詩意的落下來，跳著優美的舞蹈，我喜歡你！
e 你好！柏樹，你用臂膀組成了綠蔭，為我們遮擋強烈的陽光，用樹葉做成了一張張邀請卡，邀請四海的親朋好友， 我帶著敬佩祝福你四季常青。
14樓：星光閃閃
一隻大雁在空中飛翔，不停的在叫，好像在說：“你好!你好！你好！”
15樓：匿名使用者
你好！茫茫的雲霧：你讓我忘記了許多愁苦，得到了許多歡樂.
你好！落葉，你曾為散落空中而憂愁；但當你感受到大地的氣息，你終於找到了自己的歸宿。
你好！古老的石橋，你沒有盧溝橋的壯觀，也沒有長江大橋的雄偉，但你在我心中卻十分高大。
16樓：匿名使用者
家人見面,你好媽媽,你好爸爸,你好姐姐.
人教版七年級上冊語文課本第一課《春》
課文 春 應分成三個部分，分別是 盼春 繪春 贊春 盼春 第1段。總寫，表達出作者對春天的盼望和興奮喜悅的心情。繪春 2 7段。詳細寫，把景物和感受結合，全面細緻地描繪出春景圖。贊春 8 10段。總寫，讚美春天，寫出春天的三個特點 新 美 健。主題思想 該文的主題思想即對自由境界的嚮往。朱自清當時雖...
人教版小學語文二年級上冊第一課是什麼
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