1樓：秋楓漾伊容
重點：分析「一個數的百分之幾是多少，求這個數」的應用題的數量關係。
難點：解答這一類應用題的能力
學情分析
是在教學了「一個數的百分之幾是多少，求這個數」的應用題的基礎上進行練習的
學習目標
通過練習使學生進一步熟練地掌握「一個數的百分之幾是多少，求這個數」的應用題的解題方法；提高解答這類題的能力。
導學策略
導學法教學準備
幻燈片、小黑板
教師活動
學生活動
一、基礎練習
先說說下面各題把什麼數量看作單位「1」，再回答問題。
（1）一種羊毛衫現在的單價比原來降低了。現在單價是原來的百分之幾？
（2）小云的郵票張數比小軍少20%。小云的郵票張數是小軍的百分之幾？
二、列式計算
1、多少噸的是3．5噸？
2、多少千米的50%是24千米？
3、多少米的是米？
4、多少千克的18%是6千克？
三、1、修路隊修一條路，已經修好24千米，佔全長的40%，這條路長多少千米？
2、甲村修一條水渠，已經修好80%，還剩下160米沒有修。這條水渠長多少米？
3、東東看一本科幻**，第一天看了全書的10%，第二天看了全書的30%，兩天共看了80頁，這本書共有多少頁？
4、玩具廠五月份比四月份多生產兒童玩具2500件，多生產了20%。玩具廠四月份生產玩具多少件？
四、總結：你有什麼收穫？
五、作業
2樓：白日衣衫盡
已知一個數的百分之十是 15
這個數 =15 ÷10%= 150
3樓：別娜愛閒
這個內容是在學生學過用分數解決問題，百分數的意義，百分數、分數和小學的互化的基礎上進行教學的。主要內容是求常見的百分率，即求一個數是另一個數的百分之幾的實際問題，這個問題與求一個數是另一個數的幾分之幾的問題相同。在這節課的教學過程中，我認為自己做的比較滿意的有以下幾個方面：
1、在複習、過度方面比較自然。
新課之前我設計了這樣一個複習題：「希望小學六年級有50名同學，今天有一人因為生病未到校，請問六年級到校的人數是全班總人數的幾分之幾？」這樣既複習了前面學習過的知識點，又為下面即將要學的新知打下伏筆。
然後在學生順利解答覆習題之後，要求學生把結果化成百分數，直接告訴學生並板書「到校學生人數佔全班總人數的百分之幾就是這個班今天的出勤率」，要求學生對照這句話寫出出勤率的公式，理解為什麼公式後面要乘以100%。然後把複習題的問題改為「請算出六年級的出勤率」讓學生列式解答算出其出勤率。
2、在例題設計、練習方面考慮了學生的生活實際。
當學生學會計算由複習題轉化過來的例題中的出勤率之後，馬上安排學生算一算我們班今天的出勤率，一是檢驗學生理解、掌握求出勤率的情況，二是讓學生感受到我們身邊的數學，三是滲透出勤率最高可以達到100%。
在設計第二個例題時，我以上一個單元的考試成績為素材，讓學生根據考試及格和高分人數算出我們班的及格率和高分率。使學生能根據例題舉一反三理解什麼是及格率什麼是高分率，進一步理解百分率的含義，並感受我們生活中的數學問題。
3、在教學過程中注重了面向全體學生，並以學生為主體進行教學。
每出示一個題目，都讓學生解釋要求的那個百分率的意義，說出計算的公式，為學生理解掌握新知鋪好了路。後面又讓學生討論本節課所計算過的出勤率、及格率、高分率、發芽率等與1的關係，進一步理解百分率的含義。
本節課也存在很多不足之處：
1、複習題的第二個條件其實可以設計的更為簡單一點，直接告訴「今天有49人到校」就可以了，這樣學生理解起來容易一些，在計算時花的時間也會少一點。然後在新課結束時出一個轉了彎的題作為思維訓練，讓學生在理解本節課所學的基礎上再去思考、去解答可能效果會更好。
2、在鞏固練習時，由於下課的鈴聲已經響了，所以這個過程進行的有些匆忙，導致學生的錯誤沒有及時發現（課後才發現並改正），這是以後一定千萬要注意的。
求一個數的百分之幾是多少練習課的教學反思
4樓：匿名使用者
本節課也存在很多不足之處：
1、複習題的第二個條件其實可以設計的更為簡單一點,直接告訴「今天有49人到校」就可以了,這樣學生理解起來容易一些,在計算時花的時間也會少一點.然後在新課結束時出一個轉了彎的題作為思維訓練,讓學生在理解本節課所學的基礎上再去思考、去解答可能效果會更好.
2、在鞏固練習時,由於下課的鈴聲已經響了,所以這個過程進行的有些匆忙,導致學生的錯誤沒有及時發現（課後才發現並改正）,這是以後一定千萬要注意的.
求一個數的百分之幾是多少練習課的教學反思
5樓：啥名字好呢呢呢
這個內容是在學生學過用分數解決問題,百分
數的意義,百分數、分數和小學的互化的基礎上進行教學的.主要內容是求常見的百分率,即求一個數是另一個數的百分之幾的實際問題,這個問題與求一個數是另一個數的幾分之幾的問題相同.在這節課的教學過程中,我認為自己做的比較滿意的有以下幾個方面：
1、在複習、過度方面比較自然.
新課之前我設計了這樣一個複習題：「希望小學六年級有50名同學,今天有一人因為生病未到校,請問六年級到校的人數是全班總人數的幾分之幾?」這樣既複習了前面學習過的知識點,又為下面即將要學的新知打下伏筆.
然後在學生順利解答覆習題之後,要求學生把結果化成百分數,直接告訴學生並板書「到校學生人數佔全班總人數的百分之幾就是這個班今天的出勤率」,要求學生對照這句話寫出出勤率的公式,理解為什麼公式後面要乘以100%.然後把複習題的問題改為「請算出六年級的出勤率」讓學生列式解答算出其出勤率.
2、在例題設計、練習方面考慮了學生的生活實際.
當學生學會計算由複習題轉化過來的例題中的出勤率之後,馬上安排學生算一算我們班今天的出勤率,一是檢驗學生理解、掌握求出勤率的情況,二是讓學生感受到我們身邊的數學,三是滲透出勤率最高可以達到100%.
已知比一個數多或少百分之幾的數是多少求這個數的應用題教學反思
求比一個數多幾少幾是多少練習課教學反思
6樓：獨酌酌酌
《求比一個數多或
bai少幾的數是多少du
的實際問題zhi》是蘇教版二年級下dao學期內容，本節課的回目標是使學生聯絡加答、減法運算的意義以及自身的生活經驗，探索並理解「求比一個數多（少）幾的數是多少」的簡單實際問題中的數量關係，並能運用加減法運算正確進行解答。與一年級學習的「求相差數問題」有一定的聯絡與區別。根據已有的學習及生活經驗，學生對於「求比一個數多（少）幾的數是多少的簡單實際問題」已有了一定的認識， 課的一開始，我先讓學生通過遊戲首先複習「一個數比另一個數多（少）幾」的含義，讓學生通過擺花片（第一行擺5個花片，第二行的花片比第一行多2個）理解是怎樣排花片的……?
（一個對著一個擺的）比較二行花片明白的第二行其實是被分成了兩個部分，「和第一行同樣多的部分」和「比第一行多的部分」。這樣的引入設計，為學生在學習新授內容時準確找出「比一個數多（少）幾是哪個部分」，進而理解是誰和誰比、誰是多的、誰是少的、從具體形象的圖中抽象出數量關係、真正理解兩個數量關係之間的聯絡奠定了良好的基礎。
已知比數多百分之幾的數是多少，求這個數的問題的解法
答案是這個數 多少 1 百分之幾 教學目標 1 使學生掌握已知比一個數多或少百分之幾的數是多少，求這個數的百分數應用題的分析與解答的方法，提高學生的分析解題能力。2 通過練習，體會列方程解答稍複雜的百分數的實際問題，正確理解數量之間的相等關係的重要性。教學重 難點 掌握稍複雜的百分數應用題的分析與解...
已知數的幾分之幾是多少，求這個數
已知一個數幾分之幾是多少，求這個數，用除法來計算，舉例如下 已知甲數的3分之1是6，求甲數是多少？解 6 3分之1 18 答 甲數是18。內容來自使用者 常鳳琴0909 已知一個數的幾分復之幾是多少，求這制個數 練bai習題一 想一du想，再用你喜歡的符zhi 號標出表示單位 1 的量。dao1.生...
已知數的幾分之幾是多少，求這個數
1 六年一班有三好學生9人，正好佔全班人數的5分之1，全班有多少人？2 一瓶油吃了5分之3，正好是300克，這瓶油重多少克？3 一個修路隊修一條路，第一天修了全長的，正好是160米，這條路全長是多少米？4 水果店有桔子72千克，桔子是香蕉的 香蕉有多少千克？5 圖書館有科技書400本，科技書相當於故...