1樓：百度使用者
作用：促進了民族融合。（2分）
（3）魏晉南北朝民族大融合。（1分）
相同作用：都為實現國家統一奠定基礎。（1分）試題分析：
（1）依據材料「壞井田，開阡陌，急耕戰之賞」可以得出商鞅變法的兩項措施為廢除井田制（承認土地私有）；獎勵耕戰，結合商鞅變法的意義可以得出：改革使秦國成為最富強的國家（經濟得到發展，軍隊戰鬥力不斷加強。）為秦的統一奠定了基礎。
（2）依據南北朝時期的朝代更替即可以得出，第二問需結合北魏孝文帝改革的意義加以回答，即促進了民族融合
（3）依據所學知識隋統一的條件為北方民族的大融合，南方經濟的發展，材料一商鞅變法為秦的統一奠定了基礎，材料二北魏孝文帝改革為隋的統一奠定了基礎，所以兩次改革共同的地方即為都為實現國家統一奠定基礎
（6分）閱讀下列材料：材料一 及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰之賞，……傾鄰國而雄諸侯。……—
2樓：手機使用者
（1）實行土地私有、獎勵生產、獎勵軍功任一。
（2）促進了民族融合，為隋的統一奠定了基礎。
（3）**由此走上了資本主義（近代化）的發展道路。
（4）明治維新
（5）改革是社會發展的良藥；制度創新是國家進步的重要途徑；
試題分析：第（1）問，主要考查商鞅變法的內容，聯絡已學知識可知在公元前356年和公元前350年間，在秦孝公的支援下，商鞅先後兩次實行以「實行土地私有、獎勵生產、獎勵軍功」為主要內容的變法。
第（2）問，主要考查北魏孝文帝的改革影響，聯絡已學知識可知公元495年孝文帝從平城遷都洛陽，開始進行漢化改革，促進了各族社會的進步，加快了北方民族大融合的程序，鞏固了北魏的統治，為隋的統一奠定了基礎。
第（3）問，主要考查**2023年的農奴制改革的歷史意義，依據「2023年3月1日頒佈廢除農奴制的法令」可知材料主要闡述的是**2023年農奴制改革，是**歷史上的一個重大轉折點，**從此走上了資本主義發展的道路。
第（4）問，主要考查日本的明治維新，材料中「1866至2023年」是解題的關鍵，聯絡已學知識可知19世紀60年代日本進行了明治維新的改革，使日本躋身於世界強國之列，是日本近代化的起航，也是材料中日本經濟快速發展的主要原因。
第（5）問，主要考查學生分析理解及歸納的能力，綜合材料的主題解答本題的關鍵，材料中四則材料全是關於中外的改革，據此分析可得出改革是社會發展的良藥；制度創新是國家進步的重要途徑。
（10分）【歷史上重大改革回眸】閱讀下列材料：材料一 令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木於國都
3樓：手機使用者
（1）商鞅變法：廢井田、開阡陌，確立土地私有制；（1分）孝文帝改革：採取均田制。（1分）原因：商鞅變法：井田制崩潰；孝文帝改革：土地兼併嚴重。（2分）
（2）都打擊了舊勢力；有利於加強**對地方的統治。（每點2分，任答一點）
（3）影響：推動秦國迅速實現了富國強兵，並統一全國。（1分）但也激化了階級矛盾，導致秦朝的速亡。
（1分）啟示：要實現長治久安，必須法治與德治並重；國家持續發展需要創設和諧的社會環境。（每點2分，任答一點）
試題分析：（1）從材料
一、二，中可直接歸納出商鞅變法和孝文帝改革在土地方面的具體舉措，即商鞅變法：廢井田、開阡陌，確立土地私有制；孝文帝改革：採取均田制；其採取不同措施的原因在於時代背景的巨大差異即：
商鞅變法，井田制崩潰；孝文帝改革，土地兼併嚴重。（2）結合材料內容能夠總結出商鞅變法和孝文帝改革的政治舉措其共同作用是：都打擊了舊勢力；有利於加強**對地方的統治。
（3）材料四文字內容指出了商鞅變法的雙重影響，即推動秦國迅速實現了富國強兵，並統一全國，但也激化了階級矛盾，導致秦朝的速亡；由此可以得出啟示要實現長治久安，必須法治與德治並重；國家持續發展需要創設和諧的社會環境。
點評：中國古代歷史的重要變法運動時新課標高考高考對選修內容考查的重要內容之一，主要涉及到三次重大變法運動，商鞅變法，孝文帝改革和王安石變法，三者的側重點各有不同，商鞅變法的考查主要側重於其對推動社會轉型的巨大作用，孝文帝改革側重於其對促進民族融合的巨大貢獻，王安石變法側重於其對發展社會經濟和改革科舉的積極影響方面。
閱讀下列材料：材料一 ： 乃秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰之賞，……傾鄰國而雄諸侯。——《漢書
4樓：手機使用者
⑴商鞅或公孫鞅；封建地主階級性質的改革。（2分)
⑵促進了民族融合，促進了北方少數民族的封建化。（1分）
⑶設定「司農司」，編寫《農桑輯要》，釋出詔令：「以農桑為本」，下令許多牧場重新恢復為農田等等。2分，答對其中兩點即可，但總分不得超過2分）
⑷改革應順應時代潮流，與時俱進；改革推動社會發展，應堅持改革開放不動搖。（1分，答對其中一點即可，其他言之有理亦可得分，但總分不得超過1分。）
試題分析：（1）考查商鞅變法的相關知識內容。從所給材料可以看出應該是戰國末年秦國秦孝公任用商鞅進行變法採取的措施。
商鞅變法的法令規定：國家承認土地私有，允許自由買賣；獎勵耕戰等。所以材料中的商君是指商鞅。
經過商鞅變法，秦國的經濟得到發展，軍隊的戰鬥力不斷加強，發展成為戰國後期最富強的封建國家，封建制度逐漸確立起來。所以商鞅變法是封建地主階級的改革。
（2）考查北魏孝文帝改革的歷史作用的有關內容。北魏是少數民族鮮卑族建立的政權，為了統治占人口多數的漢族，北魏孝文帝進行了改革，採取了要求鮮卑族改穿漢服，學習漢語，採用漢姓，與漢族通婚等一系列措施。這些措施促進了民族融合，促進了北方少數民族的封建化程序。
所以答案為促進了民族融合，促進了北方少數民族的封建化。
（3）考查元世祖重視發展農業的措施，主要考查學生對基礎知識的識記能力。回顧所學知識可知，元朝建立後，元世祖重視發展農業，採取了多項措施：下令禁止蒙古貴族圈佔農田做牧場；推廣棉花種植；設定「司農司」，編寫《農桑輯要》；釋出詔令，以農桑為本等。
只要掌握了基本知識，學生容易得分。
（4）考查學生的知識遷移能力。以上幾次我國古代著名的改革，無論是商鞅變法，還是北魏孝文帝改革都推動了社會的進步，促進裡了經濟的發展。從中我們可以認識到改革應順應時代潮流，與時俱進；改革推動社會發展，應堅持改革開放不動搖。
只要能圍繞改革能夠推動社會發展去解答就行。
（10分）閱讀下列材料，回答問題。材料一 時民困飢流散，豪右多有佔奪，（李）安世乃上疏……高祖深納之
5樓：比比
（1）措施：均田制。（2分）
原因：「時民困飢流散，豪右多有佔奪。」（2分）（2）①內容：確立新的土地制度。（2分）
②性質：都是封建地主階級性質的改革。（2分）③意義：促進封建經濟發展；有利於結束長期**局面，實現國家統一；加速封建化程序。（2分，任答兩點即得2分）
第(1)問根據材料一回答孝文帝改革的核心措施和改革原因，根據材料核心措施是實行均田制。材料中的原因應是「時民困飢流散，豪右多有佔奪。」(大意是現在百姓生活困苦、飢寒交迫、遊離失所，許多豪強地主搶奪土地)。
第（2）問分析材料結合所學比較孝文帝改革和商鞅變法，從內容上講都確立新的土地制度，性質上講都是封建階級性質的改革，歷史意義上都促進封建經濟發展；有利於結束長期**局面，實現國家統一，加速封建化程序。
【歷史上重大改革回眸】（10分）閱讀下列材料：材料一 孝公既見衛鞅，語事良久，孝公時時睡，弗聽。……
6樓：百度使用者
（1）社會大變革，戰爭頻繁；帝王之道不符合形勢要求，霸王之道有利於富國強兵。（2分）
（2）思想：法治、農戰。（2分）
措施：廢井田，開阡陌；重農抑商，獎勵耕織；獎勵軍功，實行二十等爵制；燔詩書明法令。（2分）
（3）人夫：商鞅變法為秦統一六國和建立****集權制度奠定基礎；
文學：導致秦朝迅速敗亡。（2分）
（4）把改革放到特定的歷史條件下；以是否有利於生產力發展為標準；以是否順應歷史發展趨勢和時代潮流為標準。（2分，任答2點）
試題分析：
（1）分析材料一，「吾說公以王道，公善之而未用也。……吾說公以霸道，其意欲用之矣。」說明秦孝公不用帝王之道而用霸王之道，聯絡當時時代背景，諸侯爭霸，社會變革，只能用霸王之道在爭霸中取勝。
（2）分析材料可知，其核心是強調了整飭法律、發展農業，獎勵軍功等。第二小問可聯絡所學史實回答，如：廢井田，開阡陌；重農抑商，獎勵耕戰等。
（3）從材料三「大夫」所強調的「國富民強，……其後卒並六國而成帝業」可知其積極作用是使秦統一了六國。而「文學」認為商鞅變法厲行法治，其嚴苛的刑罰導致了秦亡。
（4）此問實際是考查學生的歷史觀，可從改革對當時社會起到的作用以及是否符合歷史潮流方面分析。
點評：此題難度中等，主要考查學生分析材料理解材料的能力，要求學生有一定的古文閱讀和理解水平。
（10分）閱讀下列材料：材料一 「自古驅民在信誠，一言為重百金輕。今人未可非商鞅，商君能令政必行。」
7樓：登哥
(1)實施變法中的取信於民。(1分)均田制。(1分)(2)問題：財政困難，軍隊戰鬥力不強，**度混亂。(3分)措施：屬略
材料一和材料二分別提到了歷史上的那兩次改革
8樓：昊懸天下
（1）據材料一，歸納「商君」改革的兩項措施。結合所學知識，分析改革是如何為「始皇」「並天下」奠定基礎的？（4分）
（2）結合所學知識，完成材料二中提及的「北魏」、「西魏」、「北周」等政權的更替示意圖。「從平城到洛陽」後，孝文帝推行的「漢化」政策對民族關係發展有何歷史作用？（4分）
（3）據材料二，隋朝統一的基礎是什麼？比較材料一、二，兩次改革的歷史作用有何相同之處？（2分）答案（1）措施：
廢除井田制（承認土地私有）；獎勵耕戰。（2分）分析：改革使秦國成為最富強的國家（經濟得到發展，軍隊戰鬥力不斷加強。
）（2分）
（2）示意圖：（2分）略
作用：促進了民族融合。（2分）
（3）魏晉南北朝民族大融合。（1分）
相同作用：都為實現國家統一奠定基礎。（1分）
（6分）閱讀下列材料：材料一 乃秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰之賞，……傾鄰國而雄諸侯。——《
9樓：十月
（1）商鞅或公孫鞅；封建地主階級性質的改革。（2分）（2）促進了民族融合，促進了北方少數民族的封建化。（1分）（3）設定「司農司」，編寫《農桑輯要》，釋出詔令：
「以農桑為本」，下令許多牧場重新恢復為農田等等。（2分，答對其中兩點即可，但總分不得超過2分）
（4）改革應順應時代潮流，與時俱進；改革推動社會發展，應堅持改革開放不動搖。（1分，答對其中一點即可，其他言之有理亦可得分，但總分不得超過1分。）
本題考查的古代的改革，（1）考查的是商鞅變法及其性質（2）考查的是孝文帝改革的意義（3）根據課本答出忽必烈的重農措施即可（4）屬於開放性試題，言之合理即可。本題屬於基礎知識的再現，難度不大。
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