1樓：匿名使用者
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的蒐集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關資訊，在這裡研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
中班活動《它是誰》課後反思
2樓：手機使用者
這個活動下來，我反思著，這是一堂語言課還是科學課呢？詩歌是屬於語言，可這裡幼兒卻感受不到語言的豐富和它的優美，說它是科學吧，沒有放手讓幼兒去探索和發現，就以這首詩歌讓幼兒去認識空氣的特點，是不是太難了？我覺得以前的老教材上有這樣的科學活動，「認識空氣」、「風的形成」就是讓幼兒自己去發現空氣無處不在，自己去探索空氣的流動產生了風，這樣很好的科學教材為什麼不用呢？
在本次活動前，若先進行「風的形成」的科學教育活動，也許能讓幼兒收穫到更多的科學知識。
幼兒園小班科學活動――《猜猜它是誰》
幼兒園中班語言猜猜我是誰的教學反思
3樓：匿名使用者
本課屬於「造型.表現」學習領域，這一課是本套教材中線條系列的一部分。教學內容是人物背面頭部寫生，學習線描寫生方法，通過這節課的學習，引導學生通過認真地觀察，體驗髮型不同所體現出的頭髮的美感，學習背面人物頭部的寫生方法。
它藉助「猜猜我是誰的」娛樂遊戲活動，通過觀察、綜合欣賞、教師演示，學生討論、動手作畫等形勢，本課課題和內容很容易激發學生的學習興趣，重點培養學生對美術學習的興趣，認真細緻的觀察習慣，引導學生相互交流，培養學生的**合作意識，線造型能力以及畫面的組織能力等綜合能力。不足的是：課堂時間設計不太合理，致使鞏固環節顯得倉促，在學生進行小組學習的時候沒進行有效的指導，課堂有點亂。
這些，都是需要我在今後的教學中不斷學習，不斷反思，不斷提高，努力改正的地方。
中班語言活動猜謎語《它們是誰》優秀教案和課後反思
4樓：匿名使用者
反思:本次活動根據幼兒的年齡特點而設計的中班語言活動,覺得有以下幾個亮點:1設計思路層層遞進,幼兒容易接受.
2設計目標恰到好處,再加上鮮豔的教具(背景圖),幼兒直觀的觀察到動物的特徵.有倆位幼兒在猜"魚"的謎語時出現錯誤,那是因為幼兒沒有領會頸的意思,經過我形象解釋後再加上肢體語言(小魚遊的動作),幼兒很快就猜出來了.3整個活動體現了幼兒的主體性.
二年級語文教案猜猜它是誰
5樓：匿名使用者
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的蒐集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關資訊，在這裡研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
幼兒園故事的課後反思的是指什麼，幼兒園中班語言故事課後反思你愛我嗎
小班語言 孤獨的小熊 r n r n目標 1.樂意表達自己對故事的理解。r n 2.體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。r n重點 讓幼兒理解故事內容，根據內容回答問題。r n難點 讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。r n活動過程 一 引起幼兒興趣 r n 今天，有一隻長著圓圓鼻子，...
幼兒園衛生教案小班中班大班，以水為主幼兒園大班中班小班教案
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幼兒園教育與小學教育有什麼不同，幼兒園教育與中小學教育的主要不同之處是什麼
幼兒園和小學是相互銜接的兩個教育階段。幼兒園與小學在教育性質 課程設定 教學方式等有所不同。1.幼兒園屬於非義務教育，而小學屬於義務教育。義務教育具有 強制性 普及性 等特點，即讓每個適齡兒童接受義務教育是學校 家長和社會的義務。因此，家長必須將適齡孩子送到學校接受小學教育。2.幼兒園 教養並重 小...