1樓：百度文庫精選
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小班衛生教案：我是一個大蘋果
活動目標：
1．通過活動，培養幼兒喜歡聽、念兒歌、並在理解兒歌內容的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒的創造性思維。2．使幼兒懂得吃東西前要洗手。
活動準備：
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物（蘋果）若干個、**（小朋友、小蘋果）各一個、小口袋一個。
活動過程：
1.匯入活動，引起興趣
教師出示小口袋（內裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什麼？
2.理解兒歌。
（1）教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀？為什麼？
（2）出示**小朋友）「小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我。」大蘋果為什麼會這樣？大蘋果會對軍軍怎麼說？
（3）老師帶軍軍洗洗手。
3.欣賞和學念兒歌
（1）老師帶上大蘋果胸飾，示範念兒歌《我是一個大蘋果》
（2）幼兒學念兒歌
（3）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
4.嘗試仿編兒歌
（1）（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎麼啦？發生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。
（2）蘋果的歌和小蘋果的歌有什麼不一樣的地方嗎？（教師引導幼兒如何仿編兒歌）
（3）請個別幼兒摸口袋內的食物，學習仿編兒歌。 3四、
以水為主幼兒園大班中班小班教案
2樓：匿名使用者
這個《水》活動包括大中小班活動內容，你看是不是你要的：《水》一、活動背景：水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題，解決問題。
這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。二、過程實錄（一）活動目標：1．在嘗試活動中，瞭解水的特性。
2．能仔細觀察，樂於嘗試，懂得保護水。（二）活動準備： 1．兩個金魚缸（一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料綵球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2．人手一隻塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。（三）活動過程：小班《我們的好朋友——水》1、教師匯入課題（1）出示一杯清水 師：
瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。它的祕密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的祕密。（2）幼兒猜猜水裡、米里有什麼。
師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水裡、米里都有些什麼東西嗎？幼：
有的說水裡有條金魚；有的說水裡有條金魚在游來游去。師：你是怎麼知道的？
幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。師：
看看米里有什麼？幼：有的說只有米；有的說什麼也沒有；有的說看不出。
教師從米里拿出塑料綵球。小結：水是無色透明的，能看見水裡的物體；米不透明，看不見裡面的。
（評：以探索祕密引出課題，萌發幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，並以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。）2、中班活動《有趣的水》（1）盛水活動師：
老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水，看看會怎樣？幼a：小容器裡的水跑到了盆裡。
幼b：籃子放到盆裡時籃子裡有水，拎起籃子水沒了。幼c：
塑料袋裡的水流到盆裡了，盛不住。小結：水會流動。
（評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。）（2）溶解實驗 師：
請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發現什麼？ 幼兒嘗試操作，教師巡迴指導。引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實驗結果。師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什麼？
幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。幼b：
菊花精放在水中，攪一攪後沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水裡。
師：小朋友觀察得可真仔細。小結：
糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。（評：
提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，並引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發現。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現，鍛鍊了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗，培養幼兒創造性思維。
）（3）故事《小水滴的旅行》 活動目的：1、通過童話故事，讓幼兒初步瞭解水的迴圈過程。 2、鼓勵幼兒嘗試練習看圖講述故事的內容。
活動準備：教學掛圖《小水滴的旅行》 活動過程：一，教師給幼兒講述故事《小水滴的旅行》。
二，欣賞**，小水滴從**來》它路過了什麼地方？看到了什麼？小水滴旅行時的感受如何？
最後它是用什麼方法回到小溪的懷抱的？ 三， 引導幼兒用自己看圖編講故事。 四， 連線操作，用箭頭表示小水滴旅行中經歷幾種形態的變化過程。
活動延伸，將**貼在語言區裡，供幼兒練習看圖講述用。3、 大班活動《我們的生活離不開水》活動目標：培養幼兒愛水的情感和節水意識。
通過幼兒的自身感受，讓幼兒知道水和我們的密切關係，我們的生活離不開水。 活動準備：活動前關上水閥 收藏水桶 準備相關** 活動過程：
1，教師帶領幼兒戶外活動後回到教室，幼兒出汗、口渴、手髒了，問：現在你們最想幹什麼？ 2，小朋友到盥洗室洗手，發現水管裡沒有水，口渴了，水桶裡沒有水。
入廁後沒有水沖洗，味道很臭。 引導幼兒感受沒有水帶來的不方便。 3，引導幼兒**沙漠缺水、池塘乾涸、土地乾裂、植物枯萎等**，感受缺水帶來的乾旱景象。
4，討論：我們每天都要喝水、盥洗、洗衣、做飯，我們的生活不能沒有水。如果有一天，家裡、幼兒園以及所有的地方都沒有水，會怎麼樣？
師：水是我們人類的好朋友，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？
幼a：不把髒東西丟進河裡。幼b：
工廠裡汙水不能放到河裡。幼c：看到河裡有垃圾把它撈上來。
幼d：讓治汙水的叔叔把水變乾淨。師：
小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯裡的水倒到水桶裡，可千萬不能亂倒呀。（評：教師適當引導，使幼兒瞭解水汙染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。
小結：我們的生活時時刻刻都離不開水，水是我們的好朋友，我們要像對待好朋友一樣愛護水、保護水。
幼兒園清潔禮儀教案中班
幼兒園大班公開課教案愛護環境
3樓：叫我屈老師
這是一篇關於愛護環境的幼兒園教案，希望對你有幫助。
幼兒園教案：愛護環境
教師：屈老師
活動目標：
1、教育幼兒講究衛生，懂得環境的美、要靠我們自己去創造和保護，萌發幼兒的環保意識和做環保小衛士的願望。
2、啟發幼兒做一些環保方面力所能及的事情，培養幼兒自覺保護環境的良好習慣。
3、點數數量是10的物品，學會10的數數。
教學方法：
歌曲引導，故事引導，通過玩具，繪畫等書面，直觀的手法讓幼兒能很好的處理自身的個人衛生，以及自己所處的環境衛生。
活動準備：
教學掛圖，塑料袋、錄音機、**磁帶、故事磁帶《亂扔垃圾的小熊》、玩具（雪花片每人10個）、油畫棒、畫紙等。
活動過程：
一、開始部分：
1、集體聽**進行表演《邋遢大王》。
2、師：剛剛歌曲中唱到了什麼?那你們是怎樣做的呢？
剛才小朋友們說的太好了，老師希望你們做的跟說的一樣，那麼你們就都是講衛生的好孩子了。哎，小朋友，我們自己每天都乾乾淨淨的，在我們日常生活中，我們還要學會哪些呢？好，讓我們先來一起聽故事吧！
二、基本部分：
1、聽故事錄音《亂扔垃圾的小熊》
教師提問：小熊做的對嗎？為什麼？小草、小樹、小花為什麼不願意？
引導幼兒討論。
2、出示教學掛圖（一）：
讓孩子們觀察圖中的小朋友誰做的對？誰做的不對？為什麼？
教師小結：
3、出示教學掛圖（二），讓幼兒仔細觀察，點數。
4、操作練習：
給幼兒雪花片玩具，讓孩子們每個人點數出10個玩具，來鞏固對10的數數。
5、遊戲："送垃圾回家"。
讓幼兒把教室內的垃圾放到垃圾箱內，看誰撿的垃圾多。
三、活動結束：
讓幼兒手拿垃圾袋到戶外去撿垃圾，並將垃圾分類處理。
四、活動效果:
通過**動畫，瞭解故事的方式讓幼兒知道要注意個人衛生和保護自己周邊的環境。幼兒在整個過程之中都很開心，也很積極的參與到活動中去。
知道要保持自身的個人衛生，要保持自己所在的環境中的衛生，能夠在所處的環境之中看到垃圾能自覺的撿起來，並分來扔進垃圾桶內。
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幼兒園大班生活教案清潔小天使
幼兒園中班《潔淨的洗手間》教案
4樓：貴州輕鬆學堂
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求,或稱教學目標,說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課,還是複習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）七．教學方法 要根據學生實際,注重引導自學,注重啟發思維八．教學過程（或稱課堂結構,說明教學進行的內容、方法步驟）九．作業處理（說明如何佈置書面或口頭作業）十．板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）十一．教具（或稱教具準備,說明輔助教學手段使用的工具）教案書寫過程的關鍵包括以下幾個步驟：
（一）匯入新課
1．溫故而知新,提問複習上節內容
2．設計新穎活潑,精當概括.
3．怎樣進行,複習那些內容?
4．提問那些學生,需用多少時間等.
教案例項
（二）講授新課
1．針對不同教學內容,選擇不同的教學方法.
2．怎樣提出問題,如何逐步啟發、誘導?
3．教師怎麼教學生怎麼學?詳細步驟安排,需用時間.
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧,有層次、有坡度、有密度.
2．怎樣進行,誰上黑板板演?
3．需要多少時間?
（四）歸納小結
1．怎樣進行,是教師還是學生歸納?
2．需用多少時間?
（五）作業安排
1．佈置那些內容,要考慮知識拓展性、能力性.
2．需不需要提示或解釋
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