1樓：羊羊美好的一年
我覺得只是是需要積累的，我上六年級了，我們老師就是先教「幾分之一的認識」，再教「幾分之幾的認識」的。（最好上課是畫圖，比如：四分之一，畫一個圖形，平均分成四份，塗上一份，告訴學生這是這個圖形的四分之一，然後讓他們根據分母和分子畫圖，效果很好。）
2樓：教導主任
不可以，應該讓學生先接觸幾分之一後，再瞭解幾分之幾，讓學生認識分數的意義基礎之上，才可以進行幾分之幾教學。
3樓：匿名使用者
可以的，要根據學生的接受程度適當調整課時安排，兩課時合成一課時如果有利於學生的理解，可以嘗試一下，提前要做好學情分析，設計好教學過程，課後進行及時的鞏固。
4樓：匿名使用者
「幾分之一的認識」與「幾分之幾的認識」可以合成一課時講，配上相應的練習，把分數的概念上清楚，分數大小的比較的教學分另一課時
5樓：面向全體
我覺得可以，學生認識了幾分之一，可以類推出幾分之幾，講起來很順。
6樓：匿名使用者
可以，不過老師要用多種方式讓學生明白分數的概念
7樓：心靈感應文庫
可以啊。
關鍵是把基本概念講明白就可以了。
8樓：學者楊靜
還是一課時一課時的講吧，因為學生初次接觸分數，對於分數本身就是很抽象的！
9樓：shine段段
小學生的認識能力沒有我們想象中的那麼好，我認為要分開來講，幾分之一講明白之後，幾分之幾的就容易明白了，關鍵是要講明白概念，可以藉助一些實物，便於學生的理解。
10樓：匿名使用者
可以把問題系統化，這樣加快學生對分數的認識，但是，還是要讓學生明白分數的意義，幾分之一與幾分之幾的區別。
11樓：匿名使用者
可以的 教的時候注意說清楚整體分的份數值為分母
12樓：于敏昕
分開講比較好！比較抽象！
13樓：快樂屬於
不可以的，因為孩子剛接觸分數，理解能力還不夠強，所以多讓學生認識清楚分數，在比較大小。
14樓：啊青雲
可以，這樣認識起來學生更容易接受
15樓：匿名使用者
不可以！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
16樓：工作需要
最好分開講，有利於學生理解分數的意義
17樓：匿名使用者
我覺得可以 ，一課時時間夠而且知識有銜接就行。
18樓：匿名使用者
我覺得可以，講得稍微慢點，清楚點，就行啦。
19樓：順其自然
可以先教幾分之一再教幾分之幾
20樓：匿名使用者
可以，但要根據學生的實際情況。
21樓：宇旋
可以啊 這樣更容易理解
三年級分數的初步認識(認識幾分之一)教學設計
22樓：1智勇雙全
本課主要應該讓學生初步認識分數，瞭解分數的意義及使用的必要性。所以要從學生的生活實際出發，設計情景。可以從分東西開始。
例如：四個蘋果平均分給二個小朋友，每人分幾個，二個蘋果平均分給二個小朋友，每人分幾個，那麼一個蘋果平均分給二個小朋友，每人分幾個，這個學生就會產生問題，引入分數的教學。教學二分之一，然後再通過塗一塗，折一折等活動深入體會分數的含義。
接下來再教學分數的讀法和寫法。最後，再進行適當的練習。
23樓：匿名使用者
1、用實物**引出幾分之一的概念。
2、讓孩子做遊戲
3、練習幾分之一的分法
4、總結
24樓：匿名使用者
從實物引入，學生比較好理解，比如蘋果或梨，在課堂上切一切。分數的初步認識，主要滲透平均分的概念，當2個小朋友要分一個水果的時候，就需要平均分了。幾分之一也就是把單位一平均分成幾份中的一份，也是這個分數的分數單位。
25樓：安心上善若水
開課情境匯入要有趣，一些知識點到就過
分數的初步認識第一課時幾分之幾教案
26樓：科學普及交流
一、教學內容概述
1、本節課是人教版小學數學三年
分數的意義小學三年級
分數的定義 1.把整體 1 平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數叫做分數。分母表示把一個物體平均分成幾份,分子是表示這樣幾份的數。把1平均分成分母份,表示這樣的分子份。2.分數也有 成績 的意思,如考試分數。分子在上分母在下,也可以把它當做除法來看,用分子除以分母,相反乘法也可以改為用分數表示。...
小學三年級作文《我愛我的家鄉小學三年級作文《我愛我的家鄉360字
1家鄉雖然沒有城裡發達，但景色特別美麗。春天，有漫山遍野的野花，在嫩綠小草的襯托下，充滿生機，香飄萬里 茂密的森林鬱鬱蔥蔥。那也是我小學上學時的必經之路，每天都能看到鳥兒們在枝頭上跳著優美的舞姿，聽著它們唱著歡快的歌兒 忙碌了一天的你如果走進綠色的海洋，聽聽鳥語，聞聞花香，定是你在嗅覺中產生愉快，能...
小學三年級有餘數的除法的題目,小學三年級有餘數的除法的題目,
1,最小可填1,最大可填7。2,最小可6.最小可填1。3,可以填1以上的任何一個數,第二個 可以填5以下的任何一個數。小學三年級數學,有餘數的除法的應用題 既然是有餘數的除法,那麼應該是用60除以9,得到出書6,餘數是6,因為還差3才等於9,所以最少要加3長才可以平均分。問題就出在這是 有餘數的除法...