1樓：匿名使用者
只有人民版，但可以借鑑。很多歷史知識和課題設計都很相似。
高中歷史 必修三 明清之際活躍的儒家思想 5
2樓：蘇小六丶
第四單元 近代以來世界的科學發展歷程
第11課 物理學的重大進展
【基礎解讀】
一、經典力學
1、經典力學產生的背景：
（1）文藝復興運動解放了人們的思想，也對科學研究產生了重要影響。
（2）資產階級迫切需要自然科學作為其理論**。
2、伽利略的成就：
（1）伽利略通過實驗證實，外力並不是維持運動狀態的原因，只是改變運動狀態的原因。
（2）他發現了自由落體定律等物理學定律，開創了以實驗事實為根據並具有嚴密邏輯體系的近代科學，為後來經典力學的創立和發展奠定了基礎。
3、牛頓的成就：
（1）確認了物體巨集觀運動的規律。
（2）出版了《自然哲學的數學原理》。
（3）提出了物體運動三大定律和萬有引力定律等。形成了一個以實驗為基礎、以數學為表達形式的牛頓力學體系，即經典力學體系。
二、相對論的創立
1、相對論提出的歷史背景：
20世紀，隨著物理學研究的進展，經典力學無法解釋研究中遇到的一些新問題，面臨著挑戰。
2、相對論的主要內容：
（1）德國物理學家愛因斯坦經過多年的研究，提出了相對論。
（2）內容：包括狹義相對論和廣義相對論。狹義相對論認為，物體運動時，質量會隨著物體運動速度增大而增大，同時空間和時間也會隨著物體運動速度的變化而變化。
廣義相對論認為，空間和時間的性質僅取決於物質的運動情況，也取決於物質本身的分佈狀態。
（3）意義：相對論的提出是物理學領域的一次重大革命。它否定了經典力學的絕對時空觀，深刻地揭示了時間和空間的本質屬性。
它也發展了牛頓力學，將其概括在相對論力學之中，推動物理學發展到一個新的高度。
三、量子論的誕生與發展
1、2023年，為了解決熱輻射理論上的疑點，德國物理學家普朗克提山了量子假說。這一假說宣告了量子論的誕生。
2、愛因斯坦利用量子理論成功地解釋了光電效應應。
3、丹麥物理學家玻爾提出了有關原子的量子理論。20世紀30年代，量子力學建立起來。
4、意義：
（1）量子論使人類對微觀世界的基本認識取得革命性的進步，成為20世紀最深刻、最有成效的科學理論之一。它與相對論一起，構成了現代物理學的基礎。
（2）相對論和量子論彌補了經典力學在認識巨集觀世界和微觀世界方面的不足。它們的提出，不僅推動了物理學自身的進步而且開闊了人們的視野，改變了人們認識世界的角度和方式。
第12課 破解生命起源之謎
【基礎解讀】
一、早期生物進化思想的產生
1、拉馬克和早期生物進化思想產生的背景：
（1）在歐洲封建社會，**教會是封建統治的精神支柱。
（2）**教宣揚，世界上的一切，包括光、日月星辰、天空、陸地、動植物，都是由上帝創造的。
（3）教會還指責那些敢於挑戰神學說教的思想為「異端」，致使生物學研究進展緩慢。
（4）文藝復興、宗教改革和啟蒙運動打擊了宗教神學。
2、拉馬克和早期生物進化思想
（1）18世紀下半期到19世紀，生物學研究陸續取得重大成果，細胞學說發展起來。細胞學說的確立，為生命科學的研究奠定了基礎。
（2）19世紀初，法國生物學家拉馬克通過對自然現象的觀察，提出了生物從低階向高階發展進化的觀點。早期的生物進化思想開始形成。
二、達爾文與進化論
1、達爾文進化論的產生——《物種起源》一書，創立了生物進化論。
（1）達爾文認為，生物既不是上帝創造的，也不是一成不變的，而是進化而來的，它們經歷了由低階向高階，簡單到複雜的發展過程。
（2）他提出，生物現存的物種具有共同的原始起源，不同物種的變異是「自然選擇」的結果。這一原理，被後人歸納為「物競天擇，適者生存，自然選擇」
2、生物進化論創立的地位和意義：
從根本上改變了當時絕大多數人的看法，有力挑戰了封建神學創世說。在教會和保守勢力看來，這不僅是對神和宗教的極大褻瀆，更是對人類尊嚴的莫大傷害。支援達爾文的人稱他是「生物學領域的牛頓」。
第13課 從蒸汽機到網際網路
【基礎解讀】
一、蒸汽時代的到來
1、歷史背景：
（1）英國取得了資產階級革命的勝利，為經濟發展掃清了障礙。
（2）隨著工場手工業的發展，應用機器生產成為可能。
（3）科學技術為生產的發展提供了許多發現和發明。
2、過程：
（1）18世紀60年代，瓦特製成了裝有冷凝器的單動式蒸汽機。
（2）80年代，他又製造了聯動式蒸汽機，採用曲柄機構，使往復的直線運動轉變為旋轉運動。
（3）瓦特還在蒸汽機上增加了可自動調節蒸汽機速率的裝置。工業部門先後採用蒸汽機作為動力。
3、意義：19世紀三四十年代，人類進入蒸汽時代。蒸汽機促使工場手工業作坊轉變為機器大工業工廠，真正意義上的社會化大生產逐漸形成。
在工業化程序中，工業城市形成。英、法、美等國家成為工業國家。世界各地的聯絡更加密切，世界日益成為一個整體。
二、電氣革命的出現
1、過程：
（1）2023年，英國科學家法拉第發現了電磁感應現象，為發電機的研製奠定了理論基礎。
（2）隨著發電機和電動機的發明和使用，電力成為影響人們生產和生活的一種新能源。人類開始進入「電氣時代」
（3）發電機不斷完善，不同地方的人們通過輸電可以很方便地使用發電廠傳輸來的電。
2、影響：
（1）更多的工業部門湧現，生產技術也更加先進。
（2）工業生產力的發展改變著社會結構和世界形勢。
（3）資產階級實力日益壯大，開始確立對世界的統治。
（4）企業的規模也越來越大，生產和資本的集中促成了壟斷組織的形成。
（5）電氣技術的廣泛應用，使城市的面貌和人們的社會生活發生了巨大的變化
三、資訊科技的發展
1、過程：
（1）2023年，美國研製成世界上第一臺電子計算機，奠定了現代資訊科技的基礎。
（2）2023年，美國國防部建立了包括四個站點的網路，促進了網際網路的產生。
（3）20世紀90年代以後，網際網路進一步發展為全球資訊網。
2、影響（評價）：
（1）資訊化社會開始出現。
（2）資訊經濟在世界各地全面發展，加快了經濟全球化的步伐。
（3）傳統產業也藉助網際網路提高管理水平，並通過全球營銷和採購擴大市場。
（4）人們的社會交往方式也發生著改變，網路聊天、網上購物使人們足不出戶也能夠與其他人溝通並享受服務。
（5）網路也給人們特別是青少年帶來一定的負面影響。
2019內蒙古教師歷史教案-《明清之際活躍的儒家思想》？
3樓：中公教育
一、教學目標
【知識與能力目標】
理解李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之思想家的儒學思想，瞭解明清時期儒學思想的發展脈絡
【過程與方法目標】
通過「自學—設問—引導—**—總結」的方式，重點**政治、經濟對思想意識的作用，從而掌握明清時期儒學發展的社會原因。
【情感態度與價值觀目標】
通過本課學習，進一步激發對祖國曆史文化的自豪感，培養愛國主義情感。通過對明清之際思想家們大膽批判傳統文化的行為的學習，確立積極進取的人生態度，塑造健全的人格，培養健全的意志，增強經受挫折、適應生存環境的能力。
二、教學重難點
【重點】
李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之的進步思想主張。
【難點】
**李贄、黃宗羲進步思想的歷史作用。
三、教學方法
小組討論**法，情境實踐教學法，歸納法等。
四、教學用具
五、教學過程
環節一：匯入新課
學生回答後，教師總結：牌坊群其實是古代程朱理學思想束縛婦女身心自由的一個證據。理學家提倡「餓死事小，失節事大」思想阻止寡婦再嫁，有些女子在豆蔻年華就守寡，是對女性追求自由生活的扼殺。
在明朝末年，有一位思想家和大家一樣，也反對這種扼殺人性的思想，他是誰呢?讓我們一起來學習這節課。
(板書：明清之際活躍的儒家思想)
環節二：新課教學
【過渡】為什麼會在明清出現這種儒學新思想呢?
教師請學生閱讀多**課件上關於明朝末期政治、經濟、思想的發展情況，然後請學生用自己的話歸納出明清時期儒學思想產生的社會背景。
最後由教師進行總結：明朝末期社會內在矛盾空前尖銳。資本主義萌芽已經產生，但受到封建**的打壓;統治者日益腐敗，朝政混亂，社會吏治腐敗，奸臣當道。
(一)李贄的離經叛道
1.離經叛道思想產生的背景
【過渡】如果你是古代的人，你敢挑戰孔孟嗎?是誰首先向儒家正統思想發起了挑戰?
教師利用***出示李贄的畫像圖及生平資料，提出問題：李贄的生活經歷和性格特徵對於離經叛道思想的形成有什麼影響?
教師在學生回答的基礎上總結：李贄年少時的貧困生活經歷，中年時的做官經歷以及自身的正直清廉的性格促使李贄形成對傳統儒學的「離經叛道」思想。
(板書：李贄的離經叛道)
2.李贄的思想主張
教師請學生閱讀教材中體現李贄思想主張的內容及其著作，然後請學生用自己的話歸納出李贄思想主張有哪些?
在學生回答後，教師總結：打破人們對孔子的迷信，批判儒家經典的;抨擊封建社會的一些傳統觀念，強調個性發展;批判程朱理學「存天理，滅人慾」的思想，認為不能脫離基本的物質去談仁義道德主張人應該享受正當的私慾。
為了讓學生更好的理解李贄的思想，教師出示一些體現李贄思想主張的原始資料，讓學生通過閱讀原始史料加深對李贄思想的理解。
(二)黃宗羲對君主**的抨擊
【過渡】既李贄吹響抨擊傳統儒學的號角之後，在明末清初之際又有一位著名思想家對當時處於統治地位的傳統儒學發起了猛烈的抨擊，他是誰呢?讓我們一起來看一下。
教師在多**課件上出示黃宗羲的影象、著作書影及後人對黃宗羲的評價，並邀請學生先談一談都對他有哪些認識。
1.黃宗羲的思想
【過渡】通過剛才多**上的資料，我們知道後人對黃宗羲的思想評價很高，那黃宗羲到底提出了什麼思想主張呢?
教師請學生先閱讀教材上的內容，用自己的話總結出黃宗羲主要思想。教師會適時的對資料回放中的史料進行解析，幫助學生清晰的理解黃宗羲「天下為主，君為客」的民主思想。
(板書：黃宗羲對君主**的抨擊)
【過渡】為了幫助大家更好的理解黃宗羲的思想，請大家看多**課件上的資料。
教師在多**上出示體現黃宗羲限制君權、保證人民基本權利民主思想的原始史料，請學生用自己的話總結出黃宗羲主要從哪些方面抨擊封建君主**制度的?
教師在學生回答的基礎上總結：黃宗羲認為君主**是天下大害，提倡「法治」，改革君主**，強調廣大百姓快樂與否是衡量治理天下成功的標準;他批判地繼承傳統儒學，構築起了具有時代特色的新儒學思想體系;批判舊儒學的「君為臣綱」的思想，繼承先秦儒家的民本思想，提出「天下為主，君為客」的新思想命題。
(三)李贄、黃宗羲進步思想的歷史作用。
【過渡】李贄、黃宗羲的思想在當時引起軒然大波，統治階級怒斥其為大逆不道，但是一些有識之士卻積極支援他們的思想。李贄、黃宗羲的思想對當時社會思潮產生重大，對後世也有巨大的影響。
教師出示一些後人對於李贄、黃宗羲的評判，然後提問：李贄、黃宗羲、的進步思想有怎樣的歷史意義呢?請學生以小組討論的方式對此問題進行**，學生進行自主討論、交流意見，之後各組派代表發表各組結論，教師適時引導最終完善答案。
討論時間為5分鐘。
最後教師在學生回答的基礎上總結：他們的主張在一定程度上反映了資本主義萌芽時期的要求;構成中國早期啟蒙思想的洪流，具有解放思想的歷史進步性。
(板書：進步思想的歷史作用)
環節三：小結作業
在小結環節，我會用以人物帶觀點的方式帶領學生回顧李贄、黃宗羲的進步思想主張。
最後教師設定了一個開放性的學習任務：請學生回去查閱相關資料，比較黃宗羲與同時代歐洲啟蒙思想家在反對君主**思想上的異同點。
六、板書設計
七、教學反思
新課標總複習高一歷史，高中新課標歷史必修一知識點重難點總結？
專題一 1 王位繼承製 分封制 宗法制 2 秦大一統 郡縣制 三公九卿制 3 皇帝制度 漢中外朝制度 唐三省六部制 宋二府三司一參政 監察制度 刺史 選官制度 科舉制 元行省制度4 明內閣制 清軍機處 清邊疆政策 專題二 1 鴉片戰爭 南京條約 甲午中日戰爭 馬關條約 八國聯軍侵華 辛丑條約 門戶開...
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勸學君子曰 學不可以已。青，取之於藍，而青於藍 冰，水為之，而寒於水。木 直中繩，揉以為輪，其曲中規，雖有槁暴，不復挺者，車柔 使之然也。故木受 繩則直，金就礫則利。君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。故不登高山，不知天之高也 不臨深 奚谷 不知地之厚也 不聞先王之遺 言，不知學問之大也。于越夷...
高中歷史新課標必修三配套課時作業綜合檢測活頁卷課時作業3宋
第3課 宋明理學 標準要求 列舉宋明理學的代表人物，說明宋明時期儒學的發展。知道與瞭解 1.漢代以來至唐朝的儒學狀況 2.復興儒 動和 理學 的形成 3.程朱理學的代表人物 4.陸王心學的代表人物 5.宋明理學代表人物的主要觀點 理解與運用 1.二程 與朱熹在 理 與 格物致知 上的異同 2.陸九淵...