1樓：～小艾青
擬人比喻
誇張，，，，
使句子更加生動，形象
如：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅――――楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》 ，運用了誇張的修辭手法，使句子很形象。
撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風起---------晉·謝道蘊《詠雪聯句》運用了比喻的修辭手法，把雪比作鹽和柳絮，使句子生動。
2樓：匿名使用者
比喻，誇張。排比。
表現了四季各種特點撒。呵呵
3樓：薄荷冰羽
額...好多~~~~
評價一下這些句子用了什麼修辭手法，表現了四季得什麼
4樓：gxx郭先生
這是一個殘疾的問句，自己說要評價一下這些句子用了什麼修辭手法？但是你並沒有把這些句子寫出來。只要有六年級文化水平的人都不應當，寫出這樣殘疾的句子。
思考一下這幾個句子都用到了誇張的修辭手法可以看出當時戰鬥非常什麼？
5樓：我們一家人
運用誇張的修辭手法，突出表現了當時戰鬥的激烈。
第二自然段中畫線的句子採用了什麼樣的修辭手法？表現了紫藤蘿什麼樣的特點？
6樓：課文你來說
第二自然段畫線句子是：從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。
句子採用了比喻的修辭手法，將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，燦爛輝煌，寫出紫藤蘿花旺盛的的生命力。
7樓：匿名使用者
應用了比喻的修辭手法，以動寫靜，形象的寫出了紫藤蘿燦爛輝煌旺盛的生命力的特點
下面句子用了什麼修辭手法：這些優點從何而來呢？從天天空中來
8樓：小筱筱人
設問自問自答
能在句子中找到答案
9樓：精銳東川中心
這是自問自答，設問修辭。
第三自然段劃線句子用了什麼修辭手法表現荷花怎樣的特點
10樓：
看具體的句子回答，修辭總共有六種，初中階段
精........銳
雨的四季文中第二段運用了哪些修辭手法，有什麼作用
11樓：墨海愚者
運用的修辭手法包括比喻、對比、擬人、聯想等，作用是通過各種修辭手法的運用，突出表現雨後萬物的神態來體現雨之美。
1、比喻：如將萌發的葉子比作波浪、將小草比作蚯蚓、下雨形成的線比作絲簾都使用了比喻的修辭手法。
2、對比：將花苞裡滴出來的水珠和少女的眼淚作對比。
3、擬人：樹睜開眼睛、樹枝的手臂都採用了擬人的修辭手法。
4、聯想：在雨後清新的空氣中聯想到有很多芳甜的果子。
附原文以對照理解：
春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是隻要經過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態是難以想象的。每一棵樹彷彿都睜開特別明亮的眼睛。
樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞裡滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩稜鏡。
這時，整個大地是美麗的。小草似乎像復甦的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣裡像有無數芳甜的果子，在**著鼻子和嘴脣。
真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。
12樓：**想起誰呢
運用了比喻、擬人、誇張等倏手法。
比喻：小草像復甦的蚯蚓一樣翻動。
擬人：水珠子從花苞裡滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。
誇張：那萌發的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。
運用比喻、擬人和誇張的修辭手法，生動形象地突出了一場春雨給大地帶來的勃勃生機。
13樓：匿名使用者
小草像復甦的蚯蚓一樣的翻動
這一句運用了比喻的修辭手法 把小草比作蚯蚓 寫出了小草在春雨的滋潤下復甦的情態
14樓：春明水瓶
剛收到貨大漢帝國多喝點好的好的好
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15樓：折景明堵醜
呵…有意思！白茫茫的雪花在天空跳著舞、風趕來為它奏樂、蘆薈被吸引的冒出了頭、寒梅笑彎了腰
朋友們，請幫幫忙，看看這些句子用了什麼修辭手法。
16樓：水晶圓夢
1.擬人（機器人的電視攝像機是本體，「眼睛」是喻體）
2.擬人（機器人是本體，鐵農民是喻體）
解釋也對哦！
這些句子分別用了什麼修辭手法,下面這些句子分別用了什麼修辭手法英文
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呵 有意思！白茫茫的雪花在天空跳著舞 風趕來為它奏樂 蘆薈被吸引的冒出了頭 寒梅笑彎了腰 指出下列句子運用了什麼修辭手法。並按要求仿寫句子。1 我的眼睛溼潤了bai，頭也沉du重的抬不起來。誇張zhi 我的心跳得很厲害，dao像要蹦出胸腔似回的。3 時間艱答澀地流動著，像沙漏墜入我的心房。比喻 生活...
小學語文ABCD各用了什麼修辭？解釋一下
先看例句。例句是個比喻句，把 我們 比作了 泥人 出現了比喻詞 成了 是明喻 下面看看選項。a選項，敵人夾著尾巴。敵人有尾巴嗎，沒有，所以這裡是把敵人比作了有尾巴的生物，比如狗或者其他動物，所以也是比喻句，但沒有出現比喻詞，所以是 暗喻 即比喻詞不出現的比喻句 b選項，紅安應該是地名，把物寫出了人才...