1樓:匿名使用者
美術教育不但能培養學生的審美情趣,而且對學生的觀察力、想象力、創造力的培養和發展都 有非常大的作用。
如何在藝術課中對學生進行傳統文化教育
2樓:小月
中國傳統文化中蘊含著豐富的藝術教育資源,我們可以汲取傳統文化中的藝術精華、精神積澱、審美情趣,通過在美術教學中滲透傳統文化教育,不僅使學生掌握美術的專業知識和技能,而且在完成育人的功能的同時,促進中國傳統文化的傳承和發展。
(一)結合民間工藝製作,瞭解傳統文化,使民族的東西得以發展。
民間美術是組成民族傳統文化的重要因素,民間美術品種極多,貫穿了人民生活和精神世界的各個領域,直接反映了勞動人民的思想感情和審美趣味,顯示出他們的聰明智慧和藝術才能,我們通過美術教學,可以使學生對本民族豐富的民間文化,由衷地感到驕傲,為我們是炎黃子孫而感到自豪。
比如,在七年級的《江南民間美術》這一單元的教學中,我讓學生了解中國民間美術是我們中華傳統文化中的一部分,它就像一座巨大的寶庫,形式豐富多彩,有精美的民間工藝剪紙、刺繡、年畫、皮影戲、泥塑、風箏、中國結„„同學們利用課餘收集的資訊資料,三個一群,五個一夥,根據自己介紹的內容自願結合成小組,先進行交流,然後小組進行彙報。有的小組向同學們介紹了風箏的起源、流派、製作方法;有的小組介紹了各式各樣的中國結,及各種結的裝飾用途和寓意。有的小組介紹了各種民間的玩具的形式、特點及民間玩具圖案的裝飾寓意„„通過第一課時的討論、交流,同學們從對中國古老的民間美術知識的知之甚少到一定的瞭解,並且在此基礎上通過設計製作一隻風箏、放飛風箏、中國結的製作,在這一系列的學習過程中完成對風箏文化、中國結文化的傳承和交流,引導學生從單純的技能技巧的學習層面提高到一種美術文化的學習層面。
通過對風箏、中國結的學習、製作,加深對文化和歷史的認識,樹立正確的文化價值觀、涵養人文精神。同時也增強了同學間的團結、合作的精神。
(二)結合建築藝術的欣賞,領略中華建築的文化歷史,建築特色。
中國建築,具有悠久的歷史傳統和光輝的成就。無論從建築的構造,到裝飾紋樣、裝飾色彩,無不反映出人與自然、人與社會的交融,寄託著人們對美好生活的企盼,有著極其深厚的傳統文化內涵。在少兒版七年級的《建築與環境》單元的教學中,我通過讓學生探索各具特色的少數民族民居,如傣族的竹樓、蒙古族的蒙古包、侗族的鼓樓,同學們發現傣族的竹樓佈局靈活多樣,造型靈巧飄逸,四周以竹籬環繞,幽靜宜人,體現了人居相依的理念;而蒙古包是用最簡潔的手法、最省料的工藝完成的一種極富表現力的創造,體現了勞動人民的聰明才智;侗族的鼓樓,不用一釘一鉚而銜接,我們不僅為工匠的精湛技藝而讚歎,同時鼓樓又是侗家人團結的象徵。
通過對建築藝術的欣賞,使學生體會以人為本、和諧相處的理想境界,這些理念與如今的和平發展、愛護自然、保護地球、構建和諧社會不謀而合。
(三)結合名畫欣賞,將傳統文化滲透到美術課堂教學中。
我們的美術作品反映了不同時代特有的文化背景和文化特點,所以在平時的教學中我抓住賞畫、品畫的機會,讓學生感受傳統文化的精髓。如:在課前我安排三分鐘左右的時間進行《走進名家、名畫》欄目,通過一週一位學生輪流的交流,感受藝術家那份對生活、對生命的熱愛,培養學生從小熱愛生活,珍愛生命。
同時結合具體的課堂教學,適時地滲透傳統文化,如在六年級美術教材中,在講各種不同的線的表現時,我通過讓學欣賞顧愷之的《女史箴圖》、吳道子的《八十七神仙卷》、梁楷的《潑墨仙人圖》等這樣一些具體的作品,感受中國畫線條的特有的藝術魅力。通過賞畫,使學生對中國畫中的用線有了一定的認識,唯有在認知的情況下,才能進一步地對傳統文化進行傳承和創造。
3樓:小薇薇
一、美術教育需要民族傳統文化的浸潤
美術教育是我國新課改下一個備受關注的問題,如何在美術中溶入傳統文化與時代精神是關鍵所在。從中小學教材可以知道,能和傳統文化有關聯的課程相當少,傳統文化也被慢慢忽視和遺忘。過去機械反覆的進行技能學習,將美術的內涵給徹底破壞掉,無視學生的自主創造力,嚴重摧殘了學生對審美的理解、感知、想象,更不能讓學生得到美的教化與對美術文化的認識,那麼素質教育只能成為一紙空談。
美術是人類智慧表現形式的結晶,具有淨化人的心靈,提升人的品質的功能。小學教育中開展美術教育無疑是從保護民族文化入手,重建美術文化生存、傳承和發展的平臺,把根留住,讓傳統美術進入課堂不失為一條良策。
二、美術教育在民族傳統文化中的地位不容忽視
小學美術教學是一種相對於專業美術教育而言的普通基礎美術教學,它不是追求單純的技能技巧訓練,不是以培養美術專門人才為目的,而是為實現人的全面發展的素質教育服務的,是為民族精神教育服務的。美術教育在教會學生如何觀察美、感受美、表現美、創造美的同時也是開發學生的智力、培養學生的創造力、打造人格健全的重要手段。
1、在藝術欣賞中瞭解傳統文化的價值。
作為美術教師,在平時的美術教學中應多注重向學生傳授中國傳統的文化知識,對現有教材上的傳統知識,教師要進行合理補充和拓展,加強對中國傳統文化知識的學習掌握,比如在高年級教學中,抓住教材安排的一些具有傳統特色的插圖來滲透傳統教育。四年級上冊《材質的美》中,教學目標是瞭解中國古代陶瓷藝術和雕塑藝術的特點,學習從器皿的外形、紋飾以及釉色等方面欣賞陶瓷藝術的方法,在欣賞陶瓷藝術的過程中,認識中國陶瓷藝術在人類文化史上所作出的貢獻,增強學生的民族自豪感。
2、在筆墨飛舞中感受民族藝術神韻。
中國畫是中華民族藝術的瑰寶,有著悠久的歷史、深厚的文化底蘊。讓學生從小接觸學習中國畫有利於培養學生對中國民族傳統文化的熱愛情感,也是中國畫傳承與發揚的重要途徑。五年級上冊《花鳥畫》一課中,針對學生接受能力進一步提高了教學要求,運用中國畫筆墨的方法表現自然界中的花、鳥。
指導學生在中國畫表現中,逐步掌握水與色的運用及構圖中的基本要求。通過欣賞指導啟發學生富有創意的運用中國畫技法特點加上自己想象,於畫面表現之中。
三、在美術課外教學中積極滲透傳統文化元素
除了課堂教學中有機滲透傳統文化元素外,要充分利用課外活動時間,結合美術教師的特長,開展國畫、書法、剪紙、版畫、中國結、年畫、臉譜、泥塑等藝術學科。
1、中國結是中國特有的民間手工編結裝飾品,它的製作方法、材質、圖形等都有著鮮明的民族特色和嚴格的製作工藝。其生動優美的造型以及色彩的和諧搭配,都得到大家的喜愛。中國結最大的特點是成本低、工具少、材料簡單多樣、好學易做。
2、中國畫在構圖、用筆、用墨、敷色等方面,也都有自己的特點。在用筆和用墨方面,是中國畫造型的重要部分。國畫以它特有的工具材料,出現別具一格的面貌,吸引了部分愛好者。
根據孩子們的年齡特點,我們除了講解傳統繪畫技法技巧,欣賞大量名家名作,還結合現代審美思想,以彩墨遊戲的方式學習,學生在自由創作中,體驗國畫的獨特魅力,保持很高的積極性。
3、剪紙是一種鏤空藝術,是中國最普及的民間傳統裝飾藝術之一,有著悠久的歷史。它可以用於點綴牆壁、門、窗、房柱、鏡子燈和燈籠等。常用的方法有兩種,剪刀剪和刀刻。
我們把剪紙作為特色活動來開展,學生利用課堂和業餘時間進行練習。
四、結束語
一個國家,一個民族,沒有傳統優秀文化,沒有民族人文精神,就會虛無,就會異化。因此,我們美術教育工作者要充分挖掘併發揮美術課程人文精神教育的優勢,加大民族傳統文化精華的教育比重,讓學生在美術學習中感受民族文化的魅力。
評價一堂好課有哪些要素 教學藝術的成長有哪些環節
4樓:匿名使用者
一堂好課的七大要素:
一、深入的教材研究。認真研究教材,讀通、讀懂教材,是一堂好課的關鍵要素,是上出一堂好課的前提條件。讀通了教材,我們才能瞭解教材的內容;讀懂了教材,我們才能正確理解教材這一課、這一章、這一節在教材中的地位,編者編寫這一部分的目的,在此基礎上我們才有可能進行正確的施教。
因此,我們在上課之前,一定要深入研究教材。著名教育專家錢夢龍說自己是這樣做的:「每次備課,我總要把課文一遍遍地讀,反反覆覆地想。
有的課文語言優美,聲情並茂,有的課文說理嚴密,邏輯性強,我就採取不同的讀法來評析、鑑賞、品味,直到確實品出了味兒,讀出了心得,才進一步考慮教什麼和怎麼教。」
二、先進的教育理念。教育理念是教育思想的體現。在全面推進素質教育的背景下,在新課程全面實施的背景下,我們的教育理念必須以素質教育思想為指導,必須以新課程理念為指導,再結合我們學生的實際,教育環境的實際,確定我們的施教理念。
這樣,我們的教學才不至於落後於時代。樹立先進的教育理念必須加強學習,學習課程標準,學習著名教師的教育實踐,是最重要的學習渠道,也是我們快速成長的有效捷徑。
三、藝術的教學設計。課堂教學是學生學習知識,發展能力,鍛鍊思維,豐富情感的過程,也是教師自身發展的過程。教師的教是為了讓學生更好地學。
學生怎樣才能更好地學?這就有賴於教師的教育藝術,特別是課堂教學藝術。教學設計的藝術化,有助於增強教學的趣味性、吸引力,有助於激發學生的學習熱情,培養學生持久的學習興趣,從而增強學習效果。
四、豐富的教學語言。教學語言是教師實施教學的重要工具,是學生接受教師教學的重要載體。教師的教學語言應該響亮,應該充滿激情,應該抑揚有致,應該富於趣味性,應該精煉準確;教師的課堂教學語言應該避免重複囉嗦,低聲慢氣,平板老套,言不中的。
只有這樣的教學語言,才能吸引學生,感染學生,激發學生學習的熱情。
五、多樣的教學方法。教學方法的種類很多,常見的如:講授法,問答法,討論法,練習法,演示法,實驗法,同伴教學法,等等。
我們可以根據學科實際、學習內容實際、學生實際,進行合理的選擇與組合。我們特別要注意避免教學方法的單一,特別應該避免教學方法的長期單一化。因為單一的教學方法,容易引起學生學習的疲勞,降低學習的興趣,進而降低學習的效果。
六、有效的課堂組織。課堂的組織能力,是教師課堂教學需要的一種重要能力。良好的組織,可以保證學生更有效地開展學習活動,從而增強學習的有效性。
許多老師在公開課時實施教學順利,因為有領導、教師在聽課,他們起到了壓陣的作用;而在教室上隨堂課時,有些教師就不能有效組織學生,學生散漫,注意力不集中,甚至說笑打鬧。這樣的課堂教學,有效性從何而來?
七、現代化的教學手段。教學手段的現代化是時代發展的必然結果,也是時代發展的必然要求。在二十一世紀的今天,再也不是一支粉筆一本書的時代了,我們必須緊跟時代步伐,增強運用現代教學手段的能力。
我們在運用現代教學手段時,必須牢記「最優化」的原則,就是要做到使用現代教學手段要目的明確,科學實用,精當美觀,而絕對不能讓學生眼花繚亂,或者應付粗製。
小學語文教學中如何進行朗讀指導如何在小學語文教學中進行朗讀指導
語文課程標準 明確指出 朗讀能發展學生的思維，激發學生的情趣。學生朗讀能力逐步提高，對課文內容的理解就會逐步加深。因此，在閱讀教學中，恰當地，充分地運用朗讀手段，可以幫助學生理解課文內容及其蘊含的思想感情，促進學生對知識的理解和記憶，提高學生的理解能力和表達能力，這就是 書讀百遍，其義自見 的道理吧...
小學班主任如何對學生進行心理指導
應站在孩子的角度去分析和看待問題。應該多瞭解孩子的家庭狀況和生活背景，因才施教。你是老師，但不代表你就可以高高在上，應首先和孩子搞好關係，讓他們信任你，和你成為朋友，他們才肯把自己的問題告訴你。要相信每個孩子都是單純且善良的，不要騙他們，如果你騙了他們，他們就很難再相信你。要有長遠和發展的思想還有從...
如何對幼兒進行發展評價如何在教學中對幼兒實施發展性評價
幼兒發展評價的方法是指收集評價資訊的方法。幼兒教師所運用的方法，應符合幼兒園教育工作的特點，符合幼兒身心發展的特點，並易於為教師學習 練習 掌握和運用。幼兒發展評價過程和課程 教學整合的過程是一個統一的整體。鑑於對方法本身的介紹可參閱其他書籍，這裡僅談談其在幼兒園的應用。1 觀察法。觀察法按照觀察的...