1樓：哈哈欠為你違逆
統治階層改革舊有制度，更為了富國強兵，破格任用一些地位低下而才幹出眾的人。戰國時期出現「軍功爵制度」，又興起「養士」之風，招攬有才幹、善言辭的人才，不論出身，為國君、諸侯服務。到秦代則以「闢田」和軍功為選官依據。
但這些都不是完備的選官制度。
到了漢代，為了適應國家統治的需要，建立了一整套選拔官吏的制度，名為「察舉制」。察舉是自下而上推選人才的制度，也叫「選舉」。漢高祖劉邦首下求賢詔，要求郡國推薦具有治國才能的賢士大夫，開「察舉制」先河。
惠帝、呂后（二人執政時間為公元前194年—前180年）詔舉「孝弟力田」，察舉開始有了科目。
漢代察舉制度，嚴格地說是從文帝（公元前179年—前157年在位）開始，他下詔要求「舉賢良方正能直言極諫者」，並且定下了「對策」（考試）和等第。武帝時「察舉制」達到完備，各種規定相繼推出。其後，各種科目不斷充實，特別是有了統一的選才標準和考試辦法。
考試是漢代察舉制度的重要環節。被舉者經考試後，由**量才錄用，這樣既保證了選才標準能貫徹實行，選出真正的人才，還能保證競爭的相對公平，令下層人士有進入國家管理層的可能。
錢穆在《國史大綱》中講到中國古代的一種政治制度時寫道：「……遂破以軍功封侯拜相之成例，而變相之貴族擅權制，終以告歇。……自此以往，入仕得官，遂有一公開客觀之標準。
『王室』與**逐步分離，『民眾』與『**』則逐步接近。政權逐步解放。」這種制度最有可能的是察舉制。
隨著考試製度不斷髮展和完善，到隋唐以後更發展成「科舉制度」，這一制度實行了2023年之久，成為中國重要的選官制度。
2樓：匿名使用者
1、科舉制的創立：隋朝
（1）背景：魏晉以來選官注重門第，不利於選拔有真才實學的人做官，為改變此弊端，隋朝創立了一種新的選官制度。
（2）創立：隋文帝開始用分科考試的方法選拔**，隋煬帝時正式設進士科，按考試成績選拔人才，我國科舉制度正式誕生。科舉制度廢除一百年了，百年來人們一直對它褒貶不一。
其實，當我們冷靜、科學、理性地對它重新審視，不難發現，它蘊涵著十分珍貴的可供借鑑的基本原理——選考。
所謂選考，即通過考試選拔人才。它與現代西方人事行政學中的「考選」(selection)概念大體相同。
在中國古代歷史上，考試的做法起始甚早，如鄉興賢能過程中的射選，賢良的策問，秀、孝的策試等等，皆可視作不同型別的考試。不過真正嚴格意義上的考試，卻是自科舉制開始的。因為這之前的種種考試，大多隻是通過此種形式來確定授官等第或檢驗舉主薦賢的態度，而非試有黜落，故還不算真正的考選。
科舉制時代，「一切以程文為去留」(陸游:《老學庵筆記》卷五)，換言之，即白丁能否釋褐為官，全憑考試成績為轉移。這樣，考試就成了選官唯一的決定性因素，而只有這種考試，才屬真正的考選。
以考試來選用人才，是人類經過長期摸索探求之後作出的最佳選擇。考選制度，應該是也必須是包含著這樣幾種基本精神的:一曰公開平等，二曰競爭擇優，三曰量才使用，四曰內行管理。
這些，也就是西方現代組織理論所強調的普遍主義與感情無涉原則，以及擇優選拔、據能授任原則。科舉制時代的考試，基本上是體現了這些原則的一一儘管存在著極大的不徹底性。由此帶來的重大社會效應之一，便是產生了所謂的社會流動一一主要指下層人物進入統治階級．據社會學家用清代資料所做的抽樣調查可知，當時五代之內均無功名的布衣子弟在科舉錄取的總人數中，約佔13．33％，父輩一代無功名的布衣子弟約佔33．44％。
這一社會流動的速率，同20世紀號稱自由之邦的美國大體相當，而比十月革命前的**大三倍還多(潘光旦、費孝通:《科舉與社會流動》，載《社會科學》[清華]第四卷一號)。社會流動有利於不拘一格網羅選擇人才，有利於擴大封建統治基礎，從而給社會帶來一定程度的活力和生機。
任何一個社會要保持長治久安，這樣的活力和生機都是必不可少的。
科舉制的考試又是多層次的。唐代分為州縣預備試和吏部省試兩級，宋代發展為州試、省試、殿試的**考試製度，明清時則進一步完善作童試、鄉試、會試、殿試四級考試製度。多層次的考試，不僅對於保證選取人才的可靠性、正確性與客觀性起著積極的作用，而且對於「任人唯親」的用人路線也有一定抑制作用。
誠然，就整個封建社會的用人而言，是不可能完全擺脫「唯親」的，但科舉制度的層層考試，對那些沒有真才實學只憑「門第」、「裙帶」進身者來講，畢竟是一道道嚴峻的關口。何況科舉考試在思想意識領域內產生的影響，更是一股強大的潛在力量。眾所周知，科舉時代科舉制是與多種其他仕途並行的，但朝野上下對以科舉進身者與以他途進身者的看法卻截然不同。
早在唐代便已有「縉紳雖位極人臣，不由進士者終不為美」之說(王保定:《唐摭言》)。以後各代，此種觀念愈益根深蒂固。
**《紅樓夢》中賈政硬逼兒子玉玉走讀書科舉之路，而不讓他蔭補世職，即是最生動的例證。另外，儘管封建社會朋黨比周，關係用人的事實比比皆是，但在浩如煙海的史籍、雜記中，公開倡言「任人唯親」者卻絕無記載。從這裡，同樣可以看出考選制度深入人心所產生的社會威力。
為了保證考選的公正與客觀，科舉考試中所形成和建立起的迴避、保密等一系列制度也是頗具借鑑價值的。
科舉制下的迴避制度，歸納起來不外兩種型別:籍貫迴避與親屬迴避。
籍貫迴避:指本籍人不任本籍官。早在漢代的「三互法」中便有籍貫迴避的內容。
科舉時代，這種迴避越發複雜。如明代不僅郡縣守令要回避鄉邦，而且有時還限制同一籍貫者不許在同一機關中任職，甚至某些官不由某籍人擔任的特殊規定。再如清順治朝規定，外官及戶、刑二部司官須迴避本省，教職須迴避本府。
康熙時規定外任官在本籍五百里之內者，即需迴避。本籍迴避還包括對祖籍和遊幕過地方的迴避。如清道光時，戴三錫為順天大興人，祖籍江蘇丹徒，初欲遷江寧布政使，因迴避祖籍，故只好調任四川（《清史稿
分析科舉制在當時產生了哪些影響
3樓：匿名使用者
好的影響
促進社會公平，讓寒門子弟
也有了出仕的機會。也讓皇帝有機會遏制世家子弟的出仕。
唐朝之後的宋朝，世家勢力大跌就是明證。
.壞的影響
考試教材的偏科導致出仕**綜合素質大幅度下降，尤其是那些中舉的寒門子弟，除了死讀書讀死書，會背儒家經典，對世事一無所知，不懂治理地方，不懂應付危機。
而在科舉盛行前，世家子弟讀死書死讀書考試的本事雖然一般，但是大多是全面手，堪稱上馬治軍下馬治民，擅長應付各種突發事件。
.總的來說，科舉帶來的影響主要是負面的。負面的原因未必是科舉本身，更有可能是科舉使用教材的不合理造成的。
.科舉實現前的漢朝，無論西漢、東漢末年，華夏的政治都不那麼腐敗。王朝末年的時候，國家軍隊依然有比較強悍的戰鬥力，能夠擊敗外敵。
科舉部分實行的唐朝，王朝末年腐敗盛行，但是軍隊還是有基本的戰鬥力，勉強能夠阻擋外敵的入寇。
科舉全面實行的宋、明、清三個王朝末年，腐敗到了無與倫比的地步。軍隊徹底喪失戰鬥力，無法抵擋外敵入侵，可以說都是直接或間接亡於外敵。
4樓：
答案：科舉制改善了用人制度，使得未具備貴族身份的士人提供仕途；促進了教育事業的發展；也促進文學藝術的發展。
也是促進中華文明繁榮的原因之一。
隋設科舉制的根本目的,隋唐科舉制度的作用和特點
科舉制極大bai程度改善之前的用人制du度,徹底zhi打破血緣世襲關係和世族 dao的壟斷 朝為田版 舍郎,暮登權天子堂 部分社會中下層有能力的讀書人進入社會上層,獲得施展才智的機會。但後期從內容到形式嚴重束縛了應考者,使許多知識分子不講求實際學問,束縛思想。隋唐科舉制度的作用和特點 隋唐科舉制度的...
科舉制的歷史作用，科舉制度在歷史上有哪些進步作用
擴大了官吏 有助於選拔人才，使得 的整體素質的到提高起到了抑制士族門閥的作用，加強了皇權 加強文化傳播，為唐詩的繁榮起了促進作用 加強了漢文化的傳播，為與日本 朝鮮，東南亞等國的交流做出了貢獻對英國近代的選官制度和教育制度提供了可能 一定程度上禁錮了思想，使得學子過於集中詩歌創作，忽視了其他學科的發...
古代科舉制度的利和弊,科舉制的利弊是什麼
利 科舉制度是為了選拔 而設立的。一定程度上減少了任用 的主觀作用,體現出了任人唯才 唯賢,淡化了世族 門第的影響。弊 由於統治者改變考試內容使科舉成為束縛知識分子思想的枷鎖,導致官場腐敗 利 1.減少任用 的主 抄觀作用,淡化世族 門第的影響 形式上給每個人提供可進入仕途的機會,為封建統治拓寬政治...