1樓：匿名使用者
請搜尋以上鍊接，數字太大隻能由您親自檢視，此網頁的推薦很合理希望對你有所幫助。
另外建議你選書的時候唔，要選擇《伊索寓言》各種《安徒生童話》兒童童話等等，因為此類童話都包含很多人類黑色或者傷感的故事，讓不諳世事的小朋友們。看嘍，會傷心並且容易造成兒童暴力對世界，產生抗拒等等，僅作此建議，謝謝.
根據小班大班中班幼兒的心理髮展的特點，在組織教育活動時要注意什麼
2樓：shyofz溫丶蒂灬
注意幼兒的接受能力、身心發展需求
小班中班大班幼兒語言特點
3樓：超級単子
我是一名有十幾年幼兒教育的工作者，要說幼兒園這三年學到什麼文化知識，我可以說很少，要說在幼兒園學到什麼，我覺得是一個良好的習慣，生活習慣、學習習慣、娛樂習慣等等。因為一個好習慣會幫助他（孩子）以後的成長道路越走越寬！
中班幼兒的年齡特點有那些？
4樓：angela韓雪倩
1、幼兒
活動水平的明顯提高，需要更為豐富充實的活動空間。
中班幼兒的動作能力明顯的發展起來，幼兒活動的範圍大大擴充套件，活動的積極性有了極大的提高。
2、幼兒遊戲水平的極大提高，需要不斷拓展遊戲空間。
中班幼兒非常喜歡象徵性遊戲，他們在遊戲中常把自己想象成一個特定角色，他們還喜歡伴隨著動作和手偶，也喜歡對同一個故事重複講述。
3、幼兒進一步發展的自主性與主動性，需要寬鬆、安全的探索環境。
中班幼兒活動的自主性和主動性有了進一步的發展，他們能夠提出自己的活動想法，有主動參與活動的熱情與能力，能努力完成自己選擇的活動。
4、幼兒同伴交往需求與能力的發展，需要良好的社會性發展氛圍。
幼兒的聯絡性遊戲逐漸增多，遊戲水平也不斷提高。這為幼兒社會交往能力的發展提供了一定的條件。遊戲能力與水平有了很大的發展，與同伴的合作性有喜也逐步發展。
5、幼兒想象有意性水平的提高，需要更大的表達與創作的空間。
幼兒的想象在其各種活動中所佔的地位非常重要。
6、幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動情景與活動形式。
中班幼兒是整個幼兒期思維特點表現最為典型的時期，即思維的具體形象性最為突出。
7、幼兒操作與探索的學習方式，需要提供豐富的探索環境。
幼兒的學習活動大都建立在操作物體的主動性活動基礎之上。操作活動以及探索活動是一種比較適宜的活動、學習方式。
8、幼兒活動永續性的增加，需要在活動時間上給與合理的保證。
中班幼兒的心理活動水平有了很大的發展，他們在一項活動中的永續性、目的性和專注性都有了比較明顯的提高。但這種永續性是在幼兒感興趣的遊戲與操作活動中實現的。
5樓：5姐妹快樂
1、感覺：
此時兒童的各種感覺，都在迅速地完善著。已經能夠分辨紅、黃、藍、綠等顏色；較準確地辨別各種聲音；能通過手接觸更多的物體，從而知道物體的涼熱、軟硬等特徵。
2、思維的發展：
此階段孩子的思維表現出具體形象性以及進行初步抽象概括的可能性等特點。此時，他們還不會想好了再做，而是先做後想。如兒童由於看見**給小孩洗澡，他也給自己的布娃娃洗澡。
只能進行初步的概括，他們對事物還不會做複雜的分析綜合，概括的特徵多是外部的、非本質的。例如，「杯子」這是喝水的。「衣服」這是穿的。
3、想象的發展：
以無意想象為主，但有意性想象也逐漸增長起來。例如，當他抱布娃娃時才想到自己是「媽媽」，於是就以「媽媽」的身份喂起「孩子」來。
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