1樓：黎約踐踏
（1）由生物
學知bai識可知，物質迴圈du是指在生態系zhi統中，dao組成生物體的化學元素從無回機環境開始，答經生產者，消費者和分解者又回到無機環境中，完成一個迴圈過程，其特點是物質迴圈是周而復始的．能量流動和物質迴圈都是通過生物之間的取食過程完成的，它們是密切相關、不可分割的，能量流動伴隨物質迴圈，能量流動的特點是單向的、逐級遞減的、不可迴圈的．
（2）識圖可知，①是指光合作用，②是指呼吸作用，①、②表示參與碳迴圈的生理過程，參與碳迴圈的生物成分包含生產者、消費者和分解者．
（3）從圖中可以看出碳迴圈的特點是周而復始的．碳迴圈的（含三個營養級）食物鏈：青草→蝗蟲→青蛙．
故答案為：（1）無機環境．
（2）光合作用； 呼吸作用； 生產者、消費者和分解者．（3）周而復始； 青草→蝗蟲→青蛙．
如圖是生態系統中碳迴圈的示意圖，請據圖回答下列問題：（1）上圖中缺少的一個重要箭頭是______（從何處
2樓：血刺江湖丶湣
（1）大來氣中的二氧化碳通過光
源合作用進入生物群落，所以圖中缺少了從大氣二氧化碳庫到綠色植物的箭頭．
（2）圖中在a過程中起作用的生態系統的功能成分是分解者，通過分解有機物釋放出二氧化碳．
（3）由於生態系統所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩定的能力，所以生態系統能夠維持相對穩定．由於化石燃料的燃燒，破壞了生態系統的碳迴圈，導致了全球氣候變化這一全球性生態環境問題，對生物圈的穩定性產生不利影響．
（4）生態系統中的物質迴圈是指組成生物體的c、h、o、n、p、s 等元素，都不斷進行著從無機環境到生物群落，有從生物群落到無機環境的迴圈過程，因而具有全球性和物質被生物群落反覆利用的特點．
故答案為：（1）從大氣二氧化碳庫到綠色植物
（2）分解者
（3）自我調節能力 d
（4）全球性 物質被生物群落反覆利用
如圖是生態系統中碳迴圈的示意圖，請據圖回答：（1）圖中甲代表的生物是______，②代表的生理過程是_____
3樓：丶水滴
（1）圖中甲代表的生物是生產者，②代表的生理過程是光合作用．（2）圖中甲是生產者與乙消費者之間的吃與被吃的關係是捕食關係．生態系統中能量流動的傳遞效率為10%～20%，特點是逐級遞減，單向流動．
（3）碳在生物群落與無機環境之間的主要迴圈形式是co2故答案為：
（1）生產者 光合作用
（2）捕食 10%～20% 單向流動、逐級遞減（3）co2
如圖是生態系統中物質迴圈的示意圖，請據圖回答：（1）從生態系統中物質迴圈的角度看，甲、乙、丙中不可
4樓：手機使用者
（抄1）生態系統的組成包括非生物
部分和生物部分．非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）．生產者能將環境中的無機物合成儲藏能量的有機物；消費者直接或間接以生產者為食，將生產者的一部分有機物和能量轉化成自身的一部分物質和能量；分解者能將動植物遺體或遺物中的有機物分解成無機物，使生態系統的物質得以迴圈；如果沒有生產者，就不能合成儲藏能量的有機物；如果沒有分解者，動植物的遺體就會堆積如山，生態系統的物質不能迴圈．因此，生產者和分解者是生態系統不可缺少的生物成分．
（2）在生態系統中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能，消費者體內沒有葉綠體，不能進行光合作用，必須依靠生產者儲存在有機物中的能量才能生存，因此在生態系統中，能量流動一般是從綠色植物固定太陽能開始的．
（3）由圖可知，③表示植物的光合作用，把從環境中得到的二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣；②表示植物、動物的呼吸作用，把有機物分解成二氧化碳和水排到大氣當中，①表示細菌真菌的呼吸作用．
故答案為：（1）甲、丙；（2）生產者；（3）呼吸作用．
5樓：良彩榮宰黛
（1）草原群落中的碳元素進入無機環境
的途徑是d呼吸作用
和e分解作用；能量進入群落的途徑版是a綠色植權物的光合作用．（2）估算種群密度的常用方法有樣方法和標誌重捕法，其中標誌重捕法適用於調查活動能力強、活動範圍廣的動物（如鼠）的種群密度．若多次調查所獲得的資料基本不變，說明該鼠種群的數量保持相對穩定，因此其年齡組成為穩定型．圖丙屬於增長型，說明該鼠種群數量會逐漸升高，這將直接導致牧草被大量捕食，使草原生態系統遭到嚴重破壞．
（3）狼能夠依據鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據狼的氣味或行為躲避獵捕，這說明資訊能夠調節種間關係，維持生態系統的穩定．
（4）由以上分析可知圖乙中b表示鼠用於生長、發育和繁殖的能量；某一營養級（最高營養級除外）的去向：自身呼吸消耗、流向下一個營養級、分解者分解利用、未被利用，因此b的能量除圖中所示去路外，還有一部分未被利用．
故答案為：
（1）d、e
a（2）標誌重捕法
穩定牧草被大量捕食
（3）調節種間關係
（4）生長、發育和繁殖的能量
未被利用
如圖為生態系統碳迴圈示意圖．請據圖回答問題：（1）由圖可知，碳在生態系統中主要以______形式進行迴圈
6樓：好人平安
（1）碳迴圈是指二氧化碳從無機環境開始，經生產者，消費者和分解者又回到無機版環境中，完成一個權迴圈過程．在大氣中，二氧化碳是含碳的主要氣體，也是碳參與物質迴圈的主要形式．
（2）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，並且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用．因此生物圈中的二氧化碳是通過光合作用進入收生物體內的．
（3）據科學測定，大氣中的二氧化碳在逐年增加，其主要原因是眾多人口的呼吸、石油及煤炭等燃料的燃燒．
（4）在自然界中的物質迴圈中，細菌、真菌把動植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無機鹽，這些物質又能被植物吸收和利用，進而製造有機物，可見，細菌和真菌對於自然界中二氧化碳等物質的迴圈起著重要的用． 動植物遺體及排洩物中的碳通過⑥所代表的營腐生生活的微生物返回大氣中．
故答案為：
（1）二氧化碳
（2）光合作用
（3）眾多人口的呼吸、石油及煤炭等燃料的燃燒
（4）營腐生生活的微生物
i．如圖為生態系統碳迴圈示意圖，其中甲、乙、丙表示生態系統中的三種成分．請據圖回答：（1）生態系統的
7樓：浮夢
ⅰ（1）生態系統的物質迴圈是指組成生物體的基本元素在生物群落和無機環境之間的不斷迴圈過程．
（2）x與甲為生產者，甲所示的生物類群因細胞中含有葉綠體，可進行光合作用，判斷為綠色植物，所利用的能源為光能．x與甲生物類群不同，但同為自養型生物，所以x為能進行化能合成作用的生物，所表示的生物為化能自養細菌（或硝化細菌）．丙所示結構為細菌，y和x同為分解者，但細胞結構不同，推斷y的細胞結構為真核細胞，真核細胞不同於細菌的最主要特點是有核膜包圍的細胞核．
（3）植物細胞中將co2和h2o合成有機物的細胞器為葉綠體，即c；將含碳有機物分解為co2的場所是細胞質基質和線粒體，即a和b．
（4）化石燃料為無機環境中的有機物，可以通過微生物的分解作用和化石燃料的燃燒分解成co2．
ⅱ（1）圓褐固氮菌是一種自生固氮微生物，這類微生物能夠在無n培養基中生長，因此，為了排除其他微生物對實驗結果的影響，可以利用不含n源的培養基（無氮培養基）進行培養菌種．
（2）植物**旺盛的組織，如芽尖、根尖分生區細胞，能夠合成生長素，而a中扦插枝條上的側芽產生的生長素可以向下運輸，到達插條的下端切口處積累，並促進生根．比較a、c兩組實驗的變數，c中加入了一定濃度的生長素，結果c組插條生根明顯多於a，可以說明適宜濃度的生長素能夠促進扦插枝條生根．
（3）由於生長素作用具有兩重性，圓褐固氮菌分泌的生長素存在於細菌培養液中，因此通過觀察不同濃度的無菌濾過液培養的扦插枝條的生根情況，可以確定圓褐固氮菌能否產生促進枝條生根的物質．
故答案為：
i（1）生物群落與無機環境
（2）化能自養細菌（或硝化細菌等） 有核膜包圍的細胞核
（3）c a和b
（4）微生物的分解
ⅱ（1）不含氮源
（2）有 只有適宜濃度的生長素才能促進該植物枝條生根
（3）③不同稀釋濃度的等量濾過液
甲組枝條不生根，乙組部分枝條生根
如圖是某生態系統中碳迴圈的示意圖，請據圖分析回答問題：（1）在此生態系統中，屬於生產者和分解者的依
8樓：悲傷阿修羅
（1）圖中甲代表
的生物是腐生細菌和真菌等．作為生態系統的分解者，參內與二氧化碳等物
容質的迴圈，乙屬於生產者，通過光合作用把無機物製造成有機物．（2）圖中①表示的生理活動是光合作用，綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，並釋放氧氣．（3）生態系統中的能量是通過食物鏈依次傳遞的，該生態系統的食物鏈是乙→丙→丁，因此，該生態系統的能量流動是從乙開始的．故答案為：（1）乙、甲；（2）光合作用；光；葉綠體；（3）乙
如圖為某森林生態系統碳迴圈示意圖，圖中A B C D分別代表
能量流動的特點是單向流動，逐級遞減 由圖示可以看出食物鏈 b c b是生產者 c是消費者 d是分解者 1 上圖中，由於b與無機環境之間是雙向的，即 b可以通過光合作用消耗二氧化碳，又可以通過呼吸作用產生二氧化碳 所以b是生產者 2 綠色植物可通過光合作用吸收空氣中的二氧化碳，又可以通過呼吸作用釋放二...
如圖是某草原生態系統碳迴圈過程示意圖，其中A B C D組成
1 大氣中的co2進入生物群落主要是依賴於綠色植物的光合作用 碳元素從生物群落回到大氣中主要依賴於生物的呼吸作用 2 出現在能量金字塔中的是生產者與消費者，即生產者c，初級消費者b，次級消費者a 碳在a b之間以含碳有機物的形式進行迴圈 由於碳在該生態系統內不斷的輸入與輸出，不能在該生態系統內自給自...
圖甲表示某生態系統中碳迴圈示意圖，圖乙表示該生態系統中各種生
1 根據圖甲碳迴圈示意圖可知，丙表示生產者，而甲 丙都有指向乙的箭頭，說明乙是分解者，甲是消費者 是光合作用或化能合成作用，是呼吸作用，是分解者的分解作用 碳在生物群落內以有機物的形式傳遞 增強 過程即光合作用或化能合成作用有利於維持大氣中的碳 氧平衡 2 圖乙中含有三個營養級的食物鏈只有綠色植物 ...