1樓：匿名使用者
（1）會主動拒絕你的幫助
幫助從來不是單方面行為，從社會心理學的角度來看，人們總是可以從別人的幫助的行為中解讀出各種各樣的資訊，這些潛臺詞使人們拒絕這些幫助，哪怕這是他們需要的。
人們通常會從別人的好意中解讀出這樣的資訊：幫助我是不是有所圖？我可不想虧欠你什麼；你潛臺詞是我當成一個無能的人？
但如果關係足夠親密，則通常不會有這樣的解讀，就像你父母幫你的時候你會覺得理所當然。所以，願不願意接受你的好意和幫助，往往能準確的判斷兩個人的關係。
（2）你在他心中重要性很低
這彷彿是句廢話，把你當外人，自然是認為你重要性很低了。關鍵是怎麼知道我在他心中的重要性呢？
其實這也很好判斷和量化，因為每個人心中其實都會對感情有個排名。就像問你父母掉水裡先救誰，你可能難以回答。但要問你父母同學掉水裡先救誰，多數人都能毫不猶豫的做出選擇。
生活中，這種判斷無處不在，大到借點錢，幫個忙，小到願不願等你，聽你的意見。稍微比較一下對你和對別人的差異，就能知道你的重要性到底如何。
（3）他沒有跟你分享祕密
分享祕密，是判斷兩個人之間關係最好的尺度。從心理學角度來看，共享祕密能有效地拉近兩個人的距離，降低彼此的戒備和防禦。
與你共享的祕密越多，越重大，越隱私，自然你們之間的關係就越好。反之亦然，如果你發現你對他其實沒什麼太多的瞭解，那說明你們的關係並沒有那麼好。
求一段話，說的是，國外一個老師做了個實驗，讓同學寫出生命中最重要的人，然後一次次去掉一個，直到留下
老師從心裡喜歡學生的表現，老師喜歡一個學生，具體有什麼表現呢？
從心裡喜歡學生的時候，老師就會，很開心的遇到這個學生的時候，滿眼都是愛的感覺，而且目光中透露出也是滿滿的愛意，喜歡高興的眼神都是不一樣的，她總會到處見人，就誇這是我的學生，他多麼多麼優秀，這是我帶的學生，他很棒的，這些都是老師喜歡他的表現，而且老師從心裡喜歡學生的時候，他也會不停地跟學生互動，跟學生...
當老師面對學生的時候，老師對好學生和差學生會另眼相待嗎？
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當老師在學生最需要的時候借給學生的錢，學生給老師錢的時候老師卻不要，學生會怎麼樣說才能讓老師收下
1 好借好還再借不難。2 或者給老師悄悄的放哪兒，寫個紙條。3 再不行，強塞給他。有借有還，再借不難。學生做了錯事老師要罰學生的錢家長要怎麼跟老師說才可以不要罰錢 學校是沒有這樣的政策的，除非是孩子做錯了事給學校個別人造成了損失，那也不能說是罰錢的概念 要100給他10000,嚇嚇他 學生罵老師，老...