1樓：吳璲珒
以民為本、仁心治國
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2樓：辣媽育兒
以立志有恆為例，孔子認為人生活在社會上，不應該以個人現在物質生活為 滿足，還應有將來精神上的更高要求，這就是對社會發展有自己的理想和儘自己的義務。
以小兒推拿為例，社會醫學應該是沉下心來進步的，打針吃藥是西方醫學，對中藥醫學影響特別大，所以不應該追求短暫的**，而傷害本身體質，推行中醫文化是非常必要的，辣媽小兒推拿也是這麼做的。
論述孔子教育思想的歷史意義和現實意義
孔子的"有教無類"的教育思想，有何現實意義
3樓：陽光語言矯正學校
成語，出自於《
抄論語·衛靈公》：子曰：「有教無類。」教：教育；類：類別。有兩種解釋：
解釋一，不管什麼人都可以受到教育。
解釋二，人原本是「有類」的。比如有的智，有的愚；有的賢，有的不肖。但通過教育，卻可以消除這些差別，「有教則無類」，可見「有教無類」是教育的結果，不是前提。
「有教無類」思想的實施，擴大了教育的社會基礎和人才**，對於全體社會成員素質的提高起到了積極的推動作用。因此，孔子「有教無類」的思想在教育發展史上具有劃時代的意義。現代社會，特別是20世紀後，教育成為全體公民的需要和共享的權利，教育的全民性和普及性顯得更為鮮明充分。
孔子思想的現實意義？
4樓：匿名使用者
為執政者對人民進行思想統治。
5樓：笨笨
孔子教育思想的現實意義 :
有教無類 在孔子的教育思想中，具有劃時代意義的、最光輝的教育思想就是「有教無類」。即任何人，不分貴賤尊卑，都有權利接受教育，且是平等的教育。在孔子以前，貴族壟斷了文化教育，平民階級沒有接受教育的可能。
從而形成了「學在官府」的局面，使教育目的只是為了統治者培養**人，嚴重阻礙了文明的普及和發展。孔子創辦私學，明確提出「有叫無類」思想，打破了「學在官府」的局面，為人類文明和教育事業的發展作出了巨大貢獻。 孔子的因材施教方法對於當今實施素質教育仍有重大意義。
在很多地方，相當常時間裡，教育模式採用「齊步走」的做法，追求平均分、合格率、升學率，抹殺了學生的個性差異。不能保證全體學生的素質都得到提高。另外受應試教育的影響，教育評估片面，只考查學生所謂「正科」分數，高分則優。
學生的思想品行、身心素質、個性特長等一律被置之度外。於是造成了「高分低能」，個性特長被扼殺等可悲的現象。今天我們實施素質教育，就應該摒棄分數標準，吸取孔子因材施教的思想，從學生實際出發，注重學生的個性特點，從而實現共同進步、共同發展、共同培養的目的。
啟發誘導，學思結合 在《論語·述而》和《論語·為正》中，孔子分別指出：「不憤不啟、不悱不發、舉一隅不以三隅反，則不復也」和「學而不思則罔，思而不學則殆。」從中可以看出，孔子的教育方法和原則就是啟發誘導，學思結合。
這就是把學習的主動權交給學生，目的是發展學生的思維，使學生學會舉一反三，教師的職責是在教學中起主導作用，對學生有目的引導和及時啟發，讓學生在思考過程中將知識吸收昇華
6樓：七月海沫
1，仁的思想對我們處理社會關係，人際交往提供了指導，對構建社會主義和諧社會有重要價值，尤其是己所不欲，勿施於人。2，有教無類和因材施教。對我們現在的教育事業有很大啟示。
3，孝的思想和一些品德，對提高國民素質有重要作用。
7樓：胥懌宗欣躍
孔子的思想包羅永珍，作為他思想核心的「仁」的思想也是也就是他所認為的人的修養中的最高境界，是指導人們生活行動和衡量人們生活行為的最高準則。對於這個標準，孔子定的很高，他認為堯、舜都很難做到，自己更是不敢當，所以多數「仁」的思想只是作為一種理想的目標提出，只要求人們朝著這個方向努力。而孝道被提為「仁」之根本的地位，也足見孔子對孝的思想的重視。
況且，孝道也是在孔子思想中能夠被實現、被達到的一種行為，體現了人類發展中一種不可推卸的一責任。所以，即使是現在將孝道提出，規範人們的言語、行為，也是具有其深刻的意義的
聯絡實際，分析孔子教育思想的現實意義
8樓：問答是我
靈公夫人有南子者，使人謂孔子曰：「四方之君子不辱欲與寡君為兄弟者，
必見寡小君。寡小君原見。」孔子辭謝，不得已而見之。
夫人在絺帷中。孔子入門，北面稽首。夫人自帷中再拜，環佩玉聲璆然。
□正義璆音虯。孔子曰：「吾鄉為弗見，見之禮答焉。
」○索隱上「見」如字。下「見」音賢遍反，去聲。言我不為相見之禮現而答之。
子路不說。孔子矢之曰：「予所不者，天厭之！
天厭之！」◇集解欒肇曰：「見南子者，時不獲已，猶文王之拘羑里也。
天厭之者，言我之否屈乃天命所厭也。」蔡謨曰：「矢，陳也。
夫子為子路陳天命也。」
衛靈公飲酒湛樂，不聽國家之政，田獵畢戈，不應諸侯之際。
衛靈公有妻三人，同濫而浴。南子最為寵幸。
衛靈公奢而汰，南子美而淫，孔子是清楚的。但孔子不僅想在衛國做官，而且去見靈公夫人，犯了兩個錯誤。
子路不悅，謂孔子淫亂也。孔子解之曰，我所為鄙陋者，天殺我，天殺我。
正是孔子的對子路的發誓，說明孔子心中有鬼。
如果孔子對子路說，雷擊殺我，或火燒死我，或水溺死我，牆屋倒塌壓死我，這是起的真誓。
天何曾殺人，所以孔子起的是虛誓。既不能說服子路，也不能令世人信服。
既起的是虛誓，說明孔子行為不正。
孔子已近六十，隔帷拜見夫人，北面稽首，耳聽帷中環佩玉聲璆然，已是心蕩神移，不知所措。
這不是邪念是什麼，這不是淫心又是什麼。所以子路不悅。
當然，還有一人舊事重提，那就是東漢哲人王充。以上便出自他的《論衡》（問孔）。
為什麼說孔子是我國歷史上偉大的教育家？結合當今教育改革，談談其教育思想的現實意義
9樓：匿名使用者
為什麼孔子是我國最偉大的教育家：
教育思想：有教無類，私人辦學，打破了貴族壟斷地位，開辦平民教育。孔子儒家仁的思想也貫穿於其教育理念中。
對現實意義：
1. 教育要實行人性化教育，以人為本。知識教育要和德化教育相結合。
2. 取消入學歧視，身份歧視。特別是農民工、某些人口大省的上大學難問題。
3. 學以致用，舉一反三，溫故知新等等。
4. 鼓勵民辦教育的發展，同時要加強監管，促進良性發展。
10樓：匿名使用者
因為他的學生有3000多人。
11樓：匿名使用者
有教無類，私人辦學，打破了貴族壟斷地位。
現實意義：取消入學歧視。特別是農民工、某些人口大省的大學難問題
12樓：匿名使用者
孔子說： 「溫故而知新」強調了複習的重要性。
論述孔子教育思想的歷史意義和現實意義
以民為本 仁心治國 希望能幫到你，如果你的問題解決了，麻煩點一下采納，謝 以立志有恆為例，孔子認為人生活在社會上，不應該以個人現在物質生活為 滿足，還應有將來精神上的更高要求，這就是對社會發展有自己的理想和儘自己的義務。以小兒推拿為例，社會醫學應該是沉下心來進步的，打針吃藥是西方醫學，對中藥醫學影響...
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