1樓：匿名使用者
這個屬於右腦開發的辦法
實打實的算，等於死學，不要感覺看著很亂，其實是一種運算的方法和捷徑而已
2樓：匿名使用者
這不是先算十位再算個位的問題嗎
分你怎麼講唄,都是一個套路,重要不是方法而是理解
怎樣教一年級小學生學數學加減法？
3樓：陳mc樂園
1、首先10以內加減法是小學數學加減法計算的基礎，就好像乘除法計算中的「小九九」一樣，都是需要孩子去背的。那麼對於剛剛入學的孩子來說可能出現無法集中注意力的現象、無法進入學習的狀態中去。
2、培養孩子的學習興趣，由被動學習變為主動學習，由於孩子還小可能無法理解學習的真正意義那麼就先從興趣開始吧!
3、多多的聯絡實際(知識**於生活嘛)因為書本上的知識都是經過加工總結出來的會有一些抽象。
4、先讓孩子理解加和減的概念，找些道具，積木什麼的，演示給孩子看，理解了概念，孩子就知道什麼時候用加法什麼時候用減法。
先讓孩子理解加和減的概念，找些道具，積木什麼的，演示給孩子看，理解了概念，孩子就知道什麼時候用加法什麼時候用減法。
至於說，10減去4孩子能不能立刻說是6這個得靠練習，我覺得沒必要家長擔心，老師會教的，回家都給孩子唸叨一下練習一下就好了。
4樓：匿名使用者
孩子在這個階段對於'數「這種比較抽象的東西還是很難理解的，所以要先培養孩子對於」數「的概念和認知，可以通過一些教具或者遊戲來進行，比較常用的就是超市遊戲了；
在學習之前要讓孩子可以熟讀1-10以內的數字，這樣對接下來的加減法教學會比較有幫助！
先從十以內的加減法算起。可以與生活中可以用數量概念表達的物體結合。比如蘋果、桔子、荔枝、西紅柿、芒果等，這樣可以提高孩子的興趣，也可以讓他知道學習數學在生活中的重要作用。
家長要利用一切可以利用的時間，來給孩子出題目。
只要有個空閒就可以提問，語速要快，這樣給孩子一種緊迫感，可以鍛鍊他快速思維提升效率的習慣。家長隨口就可以說出3+2、5+4、9-3等等，只要孩子答對了，就要表揚他，「真棒」「真厲害」「我的孩子真聰明」等。十以內的加減法要讓他特別的熟練後再進入二十以內的，同樣非常熟練後過渡到百以內。
不要過快，循序漸進，效果最好。
十以內的加減法，再重申一遍，一定要讓孩子極其熟練才行。要達到脫口而出的效果。萬莫著急。
要告訴孩子加減法是一個互補的關係，特別是在十以內加減法時一定要講清楚，這樣有助於孩子的理解。
還可以讓孩子參加一些專業的培訓課程之類的，比較推薦的話就是國內的火花思維了，在這一方面是做的比較專業的，你可以瞭解一下；
現在的小學一年級到底是老師教，還是家長教？
5樓：範太少
我就是從這一段過來的，可以說困擾了很久了。
差不多每天回家第一件事，就是輔導孩子的作業。陪著孩子寫完還不算，還要批改，簽字。很多的作業都是需要家長簽字上傳的。
粗略估計了一下，我每天花在孩子輔導作業上的時間，差不多有兩個小時。
我說的是每天，包括節假日，甚至包括春節。記得某一年的春節，我們的班級作業群裡，依舊很活躍，到了半夜，還有孩子的爺爺奶奶幫著傳作業的。
因為，現在的孩子的作業，基本上是按天來佈置的。每天都有，數學、語文和英語是三個大項。分得特別詳細，這些作業你說讓孩子自己做也就算了，可是不行，做家長的都要檢查，還要保證正確率，也就是說，只有孩子所有的作業都正確了，才算是完成任務。
尤其是小學低年級，差不多所有的家長都是這樣的。
這樣的問題很普遍。至於原因，可能是多方面的。因為現在不能跟以前比，以前小學生幾點放學，現在幾點放學？
差了兩節課呢，別小看這兩節課，有這個時間，孩子在學校就把作業寫完了，老師也輔導完了。現在呢，尤其一年級，還不習慣，在學校時間短，作業只能回去寫。更何況，現在的作業量也是比以前多了不止三四倍，現在條件好了，佈置的作業都是按頁來分的，還有的是按套的，一天一套試卷也是很正常的事情，我說的還是單科。
這些只是書面作業，加上背誦、朗讀等等作業，家長和孩子更是不堪重負。
再說，以前家長什麼樣，現在家長什麼樣。以前就算是老師說，家長回去給孩子輔導作業吧。那個年代有多少家長會啊，教材都不一樣。
現在的父母，只要文化水平不是太差，輔導一二年級，基本沒問題。到高年級你試試，看看老師會不會讓你輔導孩子，老師還怕你教錯了，把老師拖下水呢。
所以，還是一個態度的問題。老師不要求，你就不輔導了嗎？孩子就不管，直接散養？肯定不會，你既要輔導作業還要培養孩子良好的學習習慣和學習態度，這是責任也是義務，畢竟，這是你的孩子。
以上的角度，是從家長自身出發的。可能聽著不舒服，但就是這麼個理。
但是，家長這麼看可以，老師這麼看就不合適了，老師說這是家長的責任和義務，家長心裡就不那麼舒服了，我可以這麼想，但你不能這麼命令我，想想看，是不是這樣？
畢竟，老師比家長要專業得多，完全讓家長輔導，有可能會誤導孩子。
其實，問題不在該不該輔導上，問題在於老師對家長的態度，老師是孩子的老師，不是家長的。
****於網路，侵刪。
6樓：曉佘談天下
現在的小學一年級到底是老師教，還是家長教？
7樓：教育小匠
孩子上小學一年級，肯定是由老師來負責教學，當然父母也應該要輔導孩子學習，並非是老師一個人的責任，家長平時也要加強跟老師溝通，瞭解孩子在學校的學習情況和學習進度，這樣才能更好地來輔導孩子學習。有的家長認為孩子讀了小學以後，孩子的教育問題就全部由老師來負責了，其實這樣的想法是非常錯誤的，家長才是孩子第1任老師，孩子的學習和教育問題，更應該負責任的是家長。下面，小匠老師跟大家來分享一下家長們在輔導孩子學習的過程當中應該要注意到的問題。
第一：要幫助孩子養成良好的學習習慣對於剛上一年級的小學生，家長應該多花點心思來了解孩子的學習情況，有的家長平時忙於工作，即便是孩子上了小學一年級，對孩子的學習問題也不太關注，每天晚上很晚才下班，回到家裡面孩子已經睡著了，因此就沒有時間來輔導孩子完成老師所佈置的作業。
在小匠老師看來，對於剛上小學一年級的孩子，家長們一定要重視起來，除了平時忙於工作以外，也應該要抽出一定的時間來輔導孩子學習，特別是要引導孩子養成良好的學習習慣，比如要按時完成老師所佈置的書寫作業或者是手工作業，如果孩子在完成作業的過程當中喜歡看手機或者是看電視，家長一定要懂制止孩子這樣的行為。
良好的學習習慣的養成並非是一朝一夕的事，因此也需要家長們能夠耐下心來，讓孩子能夠養成良好的學習習慣。
第二：要加強和老師溝通，瞭解孩子在學校的學習情況孩子上了小學一年級以後，家長們也應該不定期和老師進行溝通，瞭解孩子在學校的學習情況，看看孩子是否能夠掌握課堂上的知識，通過與老師進行溝通和交流，家長們就能夠了解孩子的學習進度，以及孩子做得不夠好的地方，家長們就能夠有針對性地去輔導孩子學習。
有的家長可能害怕和老師溝通，不會主動聯絡老師，瞭解孩子的學習情況，但其實家長們也不必想過多，老師們還是很願意跟家長們進行溝通，向家長們反饋學生們的學習情況的。
如果孩子剛上小學一年級，家長們也不應該給孩子過大的學習壓力，畢竟孩子的學習才剛剛起步，家長們如果能夠懂得寓樂於學的教育方式，更有利於孩子的學習和成長，讓孩子能夠逐漸愛上學習。
總而言之，教育孩子並不是老師一個人的責任，更主要的責任是由家長來承擔的。對此，大家是怎麼認為的呢？
8樓：公益西橋陳奕迅
老師教。在學校裡，老師會教一年級孩子書本上的知識，也會教生活習慣方面的知識。
9樓：小深總之熱播影視
應該是老師教，因為老師相比於家長教更有耐心，且老師可以讓學生有興趣學習並掌握學習進度，打好基礎，老師有更多方法教導學生。
10樓：我給你寫信
如果是在學校的話，肯定是老師的教學任務，但是也不能完全於依賴老師對孩子的教育，在家的話，父母也應該對孩子進行學習和生活的教育，做好家校聯合教育是最好的。
11樓：kw微子
需要家長和老師一起來教，老師在學校課堂上傳授知識，規範規矩，家長在家裡給孩子鞏固知識，加強記憶。
有什麼好方法教好小學一年級的數學比如講
12樓：海風教育
小學數學怎麼樣學?隨著小學數學教材的不斷更新,內容不再是簡單的加減乘除算數題,而是將許多的生活中運算加到小學的知識中,這樣一來也在不同程度上使小學數學的成績加大了難度.那小學數學怎麼樣學才有效?
學生們在學習過程中怎樣掌握方法才能學好小學數學?
第一:需要對學習方法更加註意,數學的學習不應該只包括加減乘除的運算,如果將計算只在大腦中形成一種純粹的記憶,沒有進行邏輯關係的理解,那麼只會越來越覺得困難.
第二:在所有的數學學習中,簡單的計算或者只實際的問題解算,鍛鍊解題思路都不是通過解題步驟,因為誰都會有粗心大意的時候,所以教育孩子不能為了省事而去忽略步驟.
第三:多問問題,遇到那些比較典型的題目,在第一次解題時即便是已經做對了,也要讓孩子將思路在次的理清,這樣做的原因是讓孩子在做題過程中掌握規律.
第四:理清思路,不僅僅是要做題,而是在做題的過程中做到舉一反三,讓孩子更加的清楚自己是正確的,增加孩子的自信心,讓孩子對知識充滿興趣.
第五:讓孩子學會對計算的過程進行詳細的解釋,讓孩子用自己的思維模式將問題進行敘述,這同樣也是孩子幫助自己理清思路的一種方法,有助於在將來遇到難題時能夠準確的找到切入點.
第六:引導孩子動腦筋思考,遇到較難的題目家長不能著急的將答案說出來,而是去想辦法引導孩子通過轉動大腦找到解決的方法,有的時候不妨用激將的方法讓他自己去思考,這樣更有利於孩子將來的學習.
第七:引導孩子對規律進行總結,對於相同的問題,觀察題目的型別和特點,讓孩子發現其中規律,進行經驗的總結.
第八:差異的比較,對於相近的題目,找出其中的差異,這也同樣是能夠讓孩子掌握的方法避免在以後的學習中出現錯誤.
第九:發現數學中的趣味,用特殊的語言和方法讓孩子感受到數學的魅力,其實數學本來就是一門很有意思學問,培養興趣而不是枯燥的教學,如果有濃烈的興趣,孩子自然會愛上學習.
以上九點是有關小學數學怎麼樣學才有效,提出相關的方法.希望能給你帶來借鑑和參考的價值,重要的是讓孩子通過正確的方法提高成績.
13樓：情馨飛
1、培養學生主動學習的願望剛入學的一年級孩子，大部分都受到學前教育，所以說，他們對數學並不是一無所知，但對於學習數學的興趣卻是不盡相同的因此，在上第一節數學課《生活中的數》時，我先讓學生觀察他們新的學習環境——教室，讓他們尋找教室中的數，又領學生到校園進行參觀，尋找校園中的數，然後告訴學生：「這就是數學，其實數學就在我們身邊，使學生對數學逐漸產生了親切感。
2、有意識創設活躍的學習氛圍和生動有趣的學習情境「好玩」是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢？我針對每課不同的學習內容，編排設計了很多不同的遊戲、故事……如：在上「認識物體和圖形」一課時，我讓孩子帶來了 許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品， 後放到一起數一數，看看每種物體、圖形各有幾個。
這樣不僅使學生認識了數，還為以後的分類課打好了基礎，更培養了孩子的合作學習習慣。再如：上《認識鐘錶》一課時，先讓學生再讓學生觀察鐘錶三兄弟的不同長短，後讓學生戴上12個數字頭飾，進行模擬表演，充分發揮學生的想象力。
讓他們自編、自演故事，真正使學生在「玩」中獲得了知識。
3、引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題.大家都知道本冊數學教材的練習題中，有很多題的答案都不是唯一的這就需要我們抓住時機，鼓勵學生多動腦筋，勤思考。剛開始，當我問道：
「誰還有不同的方法？」時，很多學生的表情都很茫然，所以這時，只要有學生能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是當我講《9加幾》這一課時，大多數學生都能運用「湊十法」計算9加幾的題目。
這時候有一個同學說：「老師我不是這樣算的」「那你是怎樣算的?」,他把演算法說出來以後我當時特別高興，就藉機說：
「你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了！」並獎給她一個「智慧果」。然後，我對其他孩子說：
「其實演算法很多，誰還能做一個愛動腦筋的孩子？」經過這一啟發，學生的思維頓時活躍起來，最後一直深挖到根據衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的學生列出了連加算式。從這以後，在每每拿出一道題，學生都能積極主動去尋找不同的方法來解決問題。
可見，只要我們能適時抓住機會，並加以正確引導，相信孩子們是有潛能可挖的。
4、培養孩子的生活實踐能力許多孩子在入學以前就會做100以內的加減法，但是如果把它們拿到具體的生活實際中來就不是那麼盡如人意了。數學如果不能與生活有效地聯絡起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數學教學中培養孩子的生活實踐能力也是至關重要的。
如：上完《認識人民幣》課以後，佈置學生到書店、超市等地方進行調查，看看它們是什麼價錢把它記下來，之後又讓學生帶來了各種不同面值的人民幣，叫學生扮演「商場小經理」和「顧客」把各種物品按自己的想法買下來。這樣，使學生在實踐中得到了鍛鍊，把數學真正融入到現實生活中。
急急小學一年級數學7以內加減法口算題
1 11 2 1 31 4 1 51 6 1 62 2 2 32 4 2 52 6 2 73 3 3 43 5 3 63 7 4 44 5 4 64 7 5 55 6 5 76 6 6 77 7 7 17 2 7 37 4 7 57 6 7 76 6 6 56 4 6 36 2 6 16 0 5 5...
下面是小學一年級上學期數學題，只能用加減法。小明有蘋果，小紅有。問小紅給小明幾個蘋果兩人
9 2等於7 5 2等於7 5 2 7 9 2 7 2個 一年級數學解決問題 小紅有6個蘋果,媽媽有10個蘋果,媽媽給小紅幾個二人一樣多 應為小紅有6個，所以媽媽比小紅多4個 要讓他們一樣多，媽媽給小紅4 2 2個 不懂追問 祝你學習進步 10 6 16 2 8 所以媽媽給小紅2個 青島版一年級數學...
一年級100以內，加減法各144道
26 4 35 12 61 25 39 6 43 7 51 2 75 3 26 3 61 5 68 47 42 39 64 41 44 51 34 54 29 60 99 22 100 35 29 40 37 58 87 20 99 26 76 24 52 48 82 33 99 76 61 22 ...