1樓：繪畫者
小學生說課要看你說的是哪個課了。
你如果說的是語文課，
那就準備一些相關的**，
一些教具啊什麼的，都用得著的。
如果有條件可以準備一些錄音啊，
幻燈片呀什麼的就更好了。
2樓：匿名使用者
只要有ppt即可，當然也可以有自己風格
小學語文說課時，必須說教具準備嗎
3樓：鼬之天照月讀
一把鑰匙配一把鎖」，這是我對學習方法的理解。高中的課程比較多，不同的科目有不同的特點，學習方法決不可能千篇一律。最好是能跟隨著老師的思路找出這門學科的規律，獲得入門的途徑，再不斷地充實完善，形成不同學科不同的學習方式。
正如我前面所說的，我們必須在學的過程中不斷地進行歸納改進，摸索出一條最適合自己的方法。以下是我自己的一點學習體會。?
有的人說考語文要憑運氣，也有的人說要看感覺。運氣好或者感覺對的話，就能取得較高的分數，甚至有可能爆個冷門。剛開始我也抱著一種將信將疑的態度，每到考語文之前就要「醞釀」一番，希望能找到所謂的「感覺」。
後來，通過與幾個同學的交流，加上自己也看了一些師兄師姐們介紹學習經驗的書，我漸漸覺得，學語文，是需要一套科學的方法的。?
首先，要多看一些書，這是每個人都有的體會。通過看一些文學名著，或是報刊雜誌，可以培養語感，還能學到不少文學常識，以及一些新鮮有趣的觀點。現在的語文考試，閱讀佔了相當大的比例。
不僅有文言文閱讀，還有科技文、現代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統統培養起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。?
幼兒園教師面試說課要準備教具嗎
4樓：112333束脩
不用說課不是上課，你只需要你說明你為什麼要設計這堂課，你的設計意圖是什麼，這堂課的教學流程、重點、難點是什麼等等。
注意思路一定要清晰。
我馬上要去面試小學數學教師，但是我不知道在那種臨時的情況下，沒有教具，沒有準備多**，我該怎麼試講？
5樓：檸檬愛奶昔
我是一名小學數學教師.根據我多年的教學經驗,給你幾點參考意見:第一,你要熟悉小學數學的知識,主要分為兩大類(代數和平面幾何).
第二,你要有充分的自信心,要相信自己的實力.第三,面試條件是公平的,大家都沒有教具，沒有準備多**，你擔心別人也在擔心呢,因此,你應該以不變應萬變.把你的普通話\粉筆字\練好,然後根據面試的內容,利用清晰地語言講述,整潔地科學合理地板書,加上你的恰當的手勢等就完全可以展示你的數學功底.
面試不是正規的上課,評委們主要是看你的綜合能力.
年輕人,充滿自信,作好準備,機遇是會為有準備的人抓住的.相信自己一定能行!
6樓：曲阜玉樹臨風
面試是一種選拔性的活動，只要參賽者在一樣的條件下比賽就是公平的。即使在實際教學中，也可能遇到停電，準備的多**課件不能用的情況，這就要求你具備各種能力，現代化的教學手段會用，傳統的也會用。
7樓：酸檸檬周
自己做教具啊，這些小時候老師也都是自己做的，我也試過，挺好的。
8樓：傅佳潔
沒事！我就是一名小學生，你只要在課堂上多做一點數學的小遊戲，讓小學生感興趣的。
9樓：
我認為首先要熟悉小學數學教學大綱，在此基礎上，按一定的順序進行講解，當然重點要主要闡述。教學是一門藝術，在特定場合還需作靈和處理。但把握不住重點就是最大的失敗。
10樓：我的榮幸
不是的，你不要緊張，儘量放鬆
11樓：鞏沛杉
停下來撫摸我的臉。
或五十歲的人說： 太陽要晒死我了。
是那瘋狂的石榴樹在世界的**用光亮粉碎了
走在阡陌上
造成一片錯綜複雜的海。
他變得如此赤裸，甚至消失肉中哈哈
12樓：匿名使用者
在備課的30分鐘內，你可以利用現有的資源，能準備的臨時準備下。
小學語文教學中的教具如何製作？
13樓：匿名使用者
可以自制生字卡片、自制教學圖畫，在教學過程中可以運用一些簡筆畫
14樓：
首先弄明確需做什麼樣的教具，根據需要而定，若是制生字卡片一類，則比較簡單。有時需要準備課本劇，就要製作相應的頭飾、面具及圖畫等等。
15樓：匿名使用者
也可以做也頭飾，學生表演用。
16樓：匿名使用者
可通過卡片，多**課件，一般識字教學中常用一些卡片類的教具。
小學數學說課怎麼準備
17樓：教育
1．說教材。
能制定較為完滿的教學方案，為數學課堂教學的改進提供前提條件。這主要包括：
（1）介紹課時教學內容的地位、作用和意義。說課中教者首先要闡述所備、所上的數學課在整個的一節、一章乃至整個小學數學全套教材中的地位、作用和意義，而不是孤立地看待某課時教學內容。這是由數學教材環環相扣、具有嚴密的邏輯性和序列性所決定的。
（2）提出本課時的具體明確的教學目標。
教學目標是課時備課中所規劃的課時結束時要實現的教學結果。課時目標越明確、越具體，反映教者的備課認識越充分，教法的設計安排越合理。說課中要注意避免千篇一律地提出「通過教學，使學生能正確計算××習題」一類的套話，要從識記、理解、掌握、應用四個層次上分析教學目標。
課時目標制定中還要提出思維能力和非智力因素方面的培養目標，包括思想品德教育滲透和興趣、習慣培養目標。
（3）說說本課教學內容包含哪些知識點，教例是如何展示教學內容的，教材敘述語言與例題怎麼俗配，按計麼順序的例題與習題的分佈型別，其中的重點、難點內容是什麼。
2．說教學程式。
程式是否合理，符合認知規律，也是課堂教學是否優化的標準之一。數學說課中的教學程式有點近乎教案上的教學過程安排。在教案過程自己能清楚的可不必都寫出來，而說課中不談清楚，別人不一定都瞭解，詳略、繁簡不同；教案上重視具體教學內容安排，而說課介紹重視教學環節的次序和方式。
備課只要備出是什麼，說課不但要說是什麼，還要說說為什麼，讓別人接受信服，內容構成不同。說教學程式，還得注意運用概括和轉述的語言，不必直接照搬教案，要儘可能少用課堂內師生的原話，以便壓縮實錄篇幅。
3．說教法。
引導學生學習數學所採用的主要方式。這是改進數學課堂教學的主要方面。比如，教學思路和策略上，可以選擇目標教學的方法，嘗試教學的方法，發現教學的方法，閱讀自學的方法，組織小組討論交流的方法等；教學資訊和感知材料的呈現上，選用題組呈現或一題多變的方法，投影、錄音的方法，教具模型演示的方法；在思維活動的組織上採取由例項列算式抽象的方法，從個別到一般的概括方法，由此及彼的類比推理方法，比較對照、區別異同的方法等等。
指導學法方面，有指導學生閱讀數學教材的方法。有組織學生按順序有重點地觀察的方法，有分析數量關係的方法，有安排學生操作、演示的方法等。敘述教法和學法，要注意堅持使教法學法有利於突出教材重點、突破難點，符合學生認識規律和年齡特徵，不是為了翻花樣，圖形式花哨。
4．說練習。
作業的安排和板書設計。練習作業是課堂教學中必不可少的活動，猶如工業生產中的「產後服務」。說課就要談談是如何安排練習作業的，比如從內容上圍繞重點，鞏固新知；從層次上逐層深化、拾級而上；從數量上適度適量，緊湊而可以完成等等。
板書是教學內容的濃縮和集中反映，板書要醒目突出，具有內在合理性，要讓人體察到教學的「序」，這就有必要在說課中予以陳述。當然有些數學課的板書並不都顯得十分重要和突出，也可不必說。
一般數學說課材料都可從這四個方面去準備，但也不是面面俱到，眉毛鬍子一把抓，總得有詳有略，有的部分突出一些，篇幅多點，多說幾句。
小學語文說課流程是哪些，小學語文說課怎麼說？
1 說教材 重點是教學目標 教學重難點以及如何確立的教學目標和重難點 說教法 教學中採用的什麼方法 說學法 學生如何學習 說教學流程 詳細的教學設計和設計意圖 說板書設計 怎樣寫說課稿 說課 是教學改革中湧現出來的新生事物，是進行教學研究 教學交流和教學 的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步...
小學語文書五年級上冊的第20課中作者我還有什麼話沒說出來
什麼意思啊？如果你能說的清楚一點就好了 我幫你解決 我們已經學過了。清順治四年 1647年 八月的一天夜裡，一名小偷滿心期待的進了一名老秀才的家。不過，小偷很快的就發現這是一個窮得叮噹響的窮酸秀才，他的 家裡空空如也。小偷不甘心空手而歸，於是，徑直把秀才放在床頭的那口箱子抱起，三步兩步的逃得無影無蹤...
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