1樓：**設御午
（1）摒棄僥倖之念，必取百鍊成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人。
（2）進更理想大學，鑄更輝煌人生。——須更刻苦的奮鬥。
（3）搶時間，抓基礎，勤演練定有收穫；樹自信，誓拼搏，升大學回報父母。
（4）我努力，我堅持，我一定能成功！
（5）惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一；細部署一刻也長，比龍爭虎鬥誰為爭鋒？
（6）為五月最後統考拼搏，穩做王者看誰與爭鋒？b42無憂研修網（7）腳踏實地，心無旁騖，珍惜分分秒秒。緊跟老師，夯實基礎。
（8）再露鋒芒，宜將剩勇追窮寇；一展鴻圖，不可沽名學霸王。
（9）辛苦一年，收益一生。b42無憂研修網（10）天道酬勤勤能補拙
拼搏一年天高地闊
（11）鷹擊天風壯，鵬飛海浪春。
（12）灰心生失望，失望生動搖，動搖生失敗。
（13）理想是力量的泉源、智慧的搖籃、衝鋒的戰旗、斬棘的利劍。
（14）有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難。
（15）心者，棲神之舍；神者，知識之本；思者，神識之妙用也。
用馬斯洛需求層次理論說明如何激勵學校教職工
2樓：李志豪
從馬斯洛需求層次理論角度看，教職工需求包含：1，生理需求；2，安全需求；3，愛與歸屬需求；4，尊重需求；5，自我實現需求。在這些需求中，我們能給與的或者說最應該側重的是自我實現與尊重需求。
除此之外，還有三點我們應該清楚。1，人的生存，他的需求能夠影響他的行為，只有為滿足的需求能夠影響行為，滿足了需要需求不能充當激勵工具；2，人的需求按重要性和層次性排成一定的次序，從較低層次到較高層次；3，當人的某一層次需求得到最低限度滿足後，才會追求高一層次的需求，如此逐級升級。因此，我們可根據此來推斷教職工並做出相應激勵措施。
具體如下：1，對於不同性格不同興趣的教師，因材施「工」，將事先分好的不同等級的任務相應分給這些人；2，採取機會同等晉升措施。教室之間相互競爭、相互合作，能力突出的優先晉升，以此類推；3，多加讚揚表現突出的優秀教師，儘可能多的滿足其虛榮心理。
同時對於表現欠佳的教師根據其性格特徵採取相應措施，比如：憨厚老實則多家鼓勵讚揚，奸猾懶惰教師則先進行隱晦批評，同時也可適當讚揚其其他優點。4，尊重教職工的建議。
多與教職工溝通，聽聽他們的一些教學意見，再根據實際情況，予以實施。5，讓教職工看到學校未來發展的美好願景。將學校整個精神面貌調整到好的一面，同時自己的精神面貌也是至關重要的，讓教師看到一個好的領導者的形象、好的精神面貌。
3樓：夏祭你
1已為當今社會各界所接受。根據馬斯洛的需要層次理論，人的需求有五大層次，即：馬斯洛認為，生理需求在未被滿足前，沒有任何其他的需要會被當作是激勵的基礎，因為個人的生存是最基本及最重要的白鴻荔d
4樓：大連匯翔心理諮詢
馬斯洛需要層次理論在行為科學領域佔有重要地位，然而在人的一生中，需要層次理論相當於半程馬拉松。他說的是拿得起，人生更需要放得下。面臨生存，我們拿得起的太少。
面對死亡我們放不下的太多。這就是人生的煩惱。
名詞解釋 （需求激勵）是什麼意思，十分感謝
5樓：葛芳洲威贊
根據需求，激勵有激發和鼓勵的意思，是管理過程中不可或缺的環節和活動。有效的激勵可以成為組織發展的動力保證，實現組織目標。它有自己的特性，它以組織成員的需要為基點，以需求理論為指導；激勵有物質激勵和精神激勵、外在激勵和內在激勵等不同型別。
馬斯洛的需求層次理論有哪五種需求？它們與研究激勵有何關係？
6樓：蟻化殷凝琴
生理需求，安全需要，感情需要，尊重需要，自我實現需要。
關係很明顯啊，它們是激勵理論的一種，通過不斷提高激勵要素來
滿足不同層次的需要。
馬斯洛需求層次理論在員工激勵方面的應用
7樓：匿名使用者
即時激勵員工的好抄
處分情況啊，看他bai需要什麼？看看馬斯洛du的需求理論。
一般zhi說來，基層員工對dao錢的渴望多寫，但是精神的需要也有，對他工作也需要認可，而且也比較容易認可，反正都看得見。
管理者呢，他精神上的認可要多些，但也不是那種優秀員工等等，上級平常性的認可也有很大激勵作用。
激勵360 提供 即時激勵平臺
即時激勵的作用：
公開性：所有人都能看到
倡導性：引導企業的倡導行為；
經濟、激勵分開：經濟上由企業承擔，激勵動作由員工完成，受到好處的是企業的文化
8樓：匿名使用者
從生理需要來來看，員工會多需要一些
自金錢和福利，滿足了這些之後他就會產生更高階的需要。
然後安全和歸屬的需要出現，這個可以是在工作上或者給予員工生活上的一些保障，讓他們心裡很踏實。建議企業比較大的話可以做一些對員工的公益性福利產業，比如建幼兒園解決員工的孩子上學問題，員工就會覺得企業為自己著想，會有激勵作用。
接著是尊重和愛的需要，就是要尊重每一個員工，這樣他們就會有一個較好的精神狀態。
馬斯洛需求層次理論屬於什麼型激勵
9樓：匠子教育
馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、愛和歸屬感、尊重和自我實現五類，依次由較低層次到較高層次排列。
10樓：染指無流年
激勵理論一般分為「激勵的需要理論」和「激勵的過程理論」兩大類.其中「激勵的需要理論」又分為「需要層次理論」、「雙因素理論」、「成就需要理論」、「x理論」和「y理論」；「激勵的過程理論」分為「公平理論」、「期望理論」和「激勵的強化理論」三種.
馬斯洛的需要層次理論屬於其中的「需要層次理論」.馬斯洛同時認為已經得到滿足的需要不再起激勵作用,同時只有前面的需要得到充分的滿足之後後面的需要才顯示出其激勵作用.
提出激勵需求理論的管理學家是
11樓：笑笑來著
提出需求理論的是美國社會心理學家、人格理論家和比較心理學家，人本主義心理學的主要發起者和理論家馬斯洛。
按馬斯洛的理論，個體成長髮展的內在力量是動機。而動機是由多種不同性質的需要所組成，各種需要之間，有先後順序與高低層次之分；每一層次的需要與滿足，將決定個體人格發展的境界或程度。 馬斯洛認為，人類的需要是分層次的，由低到高。
它們是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實現需求。
麥克利蘭的激勵需求理論認為人的基本需要有？
12樓：匿名使用者
a、成就bai需du
要? d、權力zhi
需要dao
回? ?e、社交答需要
13樓：月影含秉
人的基本需求還是非常多的。
特別是也需要得到更多的物質和精神鼓勵。
14樓：木子李雪
麥克利蘭的激勵需求理論認為人的基本需求有什麼？我覺得就是吃喝住行啊！
15樓：許賢
麥克利蘭的激勵需求理論因因為人為基本需要有，需要的裡理論要做人善良，善待人意
什麼是激勵?請分析馬斯洛的需要層次理論是如何實現激勵效果的
16樓：千里開詩詞
激勵就是激發和鼓勵他人的意思。在管理過程中，有效的激勵可以成為組織發展的動力保證，實現組織的目標。它可以根據組織成員的需求為基點，以需求理論為指導。
它有物質激勵、精神激勵、內在激勵和外在激勵等幾種方式。
馬斯洛的需要層次理論分為：生理需求、安全需求、歸歸屬與愛的需求、尊重需求、自我實現需求五個層次。
生理需求、安全需求、歸屬與愛的需求這些是低階的需求，這些需求通常都屬於外在的需求。這種需求容易實現。尊重需求與自我實現的需求則是內在的需求，這些不那麼容易實現。
生理需求上的滿足可以激勵人們去活動，做組織所安排的具體工作內容。安全需求和歸屬與愛的需求則會激勵人們更加的願意在這個組織的集體生活中生活。尊重需求、自我實現的需求則會是一個人走向成功的動力源泉。
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