1樓：
用層次分析法分析下列短語的層次和結構關係，並寫出整個短語的結構型別，這問題很好
2樓：心飛翔
1“不能磨滅”和“深刻印象”為定中關係；“不能”和“磨滅”為狀中，“不”和“能”為狀中；“深刻”和“印象”為定中。 2“分析研究一下”和“材料”為動賓，“分析研究”和“一下”為動補，“分析”和“研究”為聯合。 3“做”和“一個有理想有作為的青年”為動賓，“一個”和“有理想有作為的青年”為定中，“有理想有作為”和“青年”為定中，“有理想”和“有作為”為聯合，“有”和“理想”為動賓，“有”和“作為”為動賓。
4題目中的“自有動物”應該是“稀有動物”吧？ “世界珍貴稀有動物熊貓的故鄉”和“中國”為同位，“世界珍貴稀有動物熊貓”和“故鄉”為定中，“世界珍貴稀有動物”和“熊貓”為定中，“世界”和“珍貴稀有動物”為定中，“珍貴稀有”和“動物”為定中，“珍貴”和“稀有”為聯合。 5“礦山建設者”和“搖籃”為定中，“礦山”和“建設者”為定中。
6“寫出”和“更多更好的作品”為動賓，“寫”和“出”為動補，“更多更好”和“作品”為定中，“更多”和“更好”為聯合，“更”和“多”為狀中，“更”和“好”為狀中。 7“一種新式的炊具”和“電磁爐”為定中，“一種”和“新式的炊具”為定中，“新式”和“炊具”為定中。 8見4。
3樓：
用層次分析法分析下列短語的層次和結構關係，你先把這些短語發過來，然後我幫你分析一下
用從大到小的層次分析法分析每個短語層次和結構關係並指出下列短語的結構型別
4樓：採納率這件
1“不能磨滅”和“深刻印象”為定中關係；“不能”和“磨滅”為狀中，“不”和“能”為狀中；“深刻”和“印象”為定中。 2“分析研究一下”和“材料”為動賓，“分析研究”和“一下”為動補，“分析”和“研究”為聯合。 3“做”和“一個有理想有作為的青年”為動賓，“一個”和“有理想有作為的青年”為定中，“有理想有作為”和“青年”為定中，“有理想”和“有作為”為聯合，“有”和“理想”為動賓，“有”和“作為”為動賓。
4題目中的“自有動物”應該是“稀有動物”吧？ “世界珍貴稀有動物熊貓的故鄉”和“中國”為同位，“世界珍貴稀有動物熊貓”和“故鄉”為定中，“世界珍貴稀有動物”和“熊貓”為定中，“世界”和“珍貴稀有動物”為定中，“珍貴稀有”和“動物”為定中，“珍貴”和“稀有”為聯合。 5“礦山建設者”和“搖籃”為定中，“礦山”和“建設者”為定中。
6“寫出”和“更多更好的作品”為動賓，“寫”和“出”為動補，“更多更好”和“作品”為定中，“更多”和“更好”為聯合，“更”和“多”為狀中，“更”和“好”為狀中。 7“一種新式的炊具”和“電磁爐”為定中，“一種”和“新式的炊具”為定中，“新式”和“炊具”為定中。 8見4。
用層次分析法分析下列複雜短語，並指出第一層次的結構關係
5樓：自然熟de蘋果
1.資訊時代的產物-電視(同位)——資訊時代的-產物（定中）——資訊-時代內（定中）
2.關心-群眾的疾
容苦（述賓）——群眾的-疾苦（定中）
3.把我們的國家-建設得更加繁榮（狀中）——建設得-更加繁榮（中補）——更加-繁榮（狀中）
層次分析法分析短語結構1一位優秀的中學語文老師2水面上淡淡的籠罩著一層霧氣
層次分析法如下 第一層 一位 定語 優秀的中學語文老師 中心詞 第二層 一 數詞 位 量詞 優秀的 定語 中學語文老師 中心詞 第三層 中學 定語 語文老師 中心詞 第四層 語文 定語 老師 中心詞 擴充套件資料基本分析原則 語法從表面上看是線性排列的符號序列。線性排列是指按照時間先後順序說出或寫出...
急問凝層次分析法如何操作，急問模糊層次分析法如何操作？
其實可以不用matlab 你用的是ahp 模糊綜合評價法 先用ahp 確定權重 找專家打分解決 然後在建立模糊評語級，在根據評語級和你確定的定量分析範圍，給出隸屬的矩陣，最後用隸屬度矩陣乘以權重向量，就可以得到最後的結論了，用matlab 主要是方便計算哈 可以自己手算，你選得指標不可能很多的！層次...
求大神幫忙用層次分析法分析幾個句子 1 老師派人去通知小劉
語言學 linguistics 是以人類語言為研究物件的學科，探索範圍包括語言的性質 功能 結構 運用和歷史發展，以及其他與語言有關的問題。學習語言學對學生的要求 你是要學習中文專業下的語言學方向還是英語專業下的語言學方向？或者只是對研究語言感興趣，還沒想過考什麼專業？同學，你想多了 語言學對學生 ...