1樓：
早晨，太陽從東方徐徐升起，又迎來了新的一天，新的一學期 。
今天，我要訪問校園中的朋友們。帶著滿懷的歡喜，迎著縷縷清風，我獨自踏著那條馬路，去拜訪我的朋友。來到大門前，我的朋友——百米文化牆向我親切的打招呼，我也向它們招手，又向它們問好：
「你們好，百米文化牆，你身上蘊藏著的知識可真豐富呀！」進入校園，首先映入眼簾的是處立在中間的雄偉的升旗臺，美麗鮮紅的五星紅旗在微風中飄舞著。我彷彿從中看到老一輩革命烈士用鮮血染紅著五星紅旗，讓我想到了中華人民的英雄事蹟，我深情的仰望著飄揚的國旗，為這位老朋友獻上了別有深情的敬禮。
身旁的教學樓是我拜訪的第三個老朋友，啊！教學樓你在這兒都有幾年了吧，在這不知被你送走了多少才子，來你這學習的學子數不勝數。你能讓我們陰天下雨時也能來學習知識，我們多麼感謝你呀！
前走幾步，就能看到你，我們的夥伴大柳樹，你是我們校園裡最好的一塊風景，也是我最好的朋友。春天你長出嫩綠的綠芽，夏天你長出茂盛的枝葉，你身旁池塘裡的小魚在樹蔭下自由自在的玩耍，我們站在樹蔭下看書，你為我們遮擋著陽光。秋天，你樹葉飄落，讓我們知道秋天來了。
冬天，雪花飄舞，你就像戴了頂潔白的帽子，為校園增添了風采。啊！柳樹我們都愛你。
漸漸地夕陽西下，我要回家了，我依依不捨的告別了校園中的朋友。帶回來滿懷的好心情，好時光，還帶回來一路的月色。
這個吧- =
去網上找的..不知道是不是你要的~
2樓：匿名使用者
今天，我要訪問校園中的朋友們。帶著滿懷的歡喜，迎著縷縷清風，我獨自踏著那條馬路，去拜訪我的朋友。來到大門前，我的朋友——百米文化牆向我親切的打招呼，我也向它們招手，又向它們問好：
「你們好，百米文化牆，你身上蘊藏著的知識可真豐富呀！」進入校園，首先映入眼簾的是處立在中間的雄偉的升旗臺，美麗鮮紅的五星紅旗在微風中飄舞著。我彷彿從中看到老一輩革命烈士用鮮血染紅著五星紅旗，讓我想到了中華人民的英雄事蹟，我深情的仰望著飄揚的國旗，為這位老朋友獻上了別有深情的敬禮
山中訪友練習題答案
3樓：匿名使用者
.課文以「山中訪友」為題，既是全文的構思立意之本，又是以聯想和想象構築情景這一獨特、鮮明的表現手法的凝聚，是文章的文眼，同時，也能喚起讀者的猜想---作者到山中拜訪了哪些「朋友」。從而激起讀者的閱讀興趣。
2.作者在山中都拜訪了一些自然界的朋友，如老橋、鳥兒、露珠、書、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉等。
3.作者把山中的一切都視為自己的親密朋友，並與之親切交流，字裡行間體現了「朋友」間的深情厚誼。
4.（1）第一個句子運用了比喻的修辭方法，把「老橋」比喻成「一位德高望重的老人」，不僅寫出了橋的古老，更突出了他默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的讚美和敬佩。
4.（2）第二個句子運用了擬人的修辭方法，鳥兒不是在鳴叫，而是在「呼喚我的名字」；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在「與我交換眼神」。一聲「呼喚」，一個「眼神」，形象的表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。
4樓：匿名使用者
讓讀者感覺親切，表達了作者熱愛大自然的思想感情~
《山中訪友》課文題目運用了（ ）的修辭手法，題目中的「友」指的是（ ）。按照（ ）、（ 70
5樓：yiyuanyi譯元
1、擬人 大自然的景物 滿懷的好心情 老橋 樹林 鳥兒 山泉 飛瀑 懸崖 熱愛大自然，親近大自然 去訪友 山中訪友 下山返回
收穫是 帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色
6樓：匿名使用者
運用了擬人的修辭手法，「友」指的是大自然，
7樓：匿名使用者
擬人 大自然的景物 去訪友 山中訪友 下山返回
帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色
8樓：匿名使用者
百分百正確
擬人 大自然的景物
去訪友 山中訪友 下山返回
帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色
閱讀《山中訪友》抒發作者怎樣的思想感情
9樓：9點說史
《山中訪友》一文，抒發了作者熱愛大自然的那種天然的美，純樸的自然美。
首先拜訪的是橋，長年累月的臥在河的兩岸，為人們服務，任憑行人、車輛從上面通過。從無怨言。 鳥兒在山中鳴叫，叫聲是那麼的婉轉動聽，給人留下美好的回憶。
露珠也非常漂亮。林中的樹很美，自己也成了樹，腳是樹根，手是樹枝，頭髮是樹幹。
自己和樹融為一體。思想變成樹汁，隨著年輪長成參天大樹。山泉捧出一面鏡子，給人一種寧靜的美。
給雲一個很親切的稱呼——雲大嫂，月亮的女兒。雲雀這位歌唱家在山裡高聲歌唱，那是一種**的美。告訴人們飛行中看到的美麗風景。
山崖高大的額頭刻滿了智慧。
給人啟迪。讓人充滿智慧。螞蟻與作者有緣，成了患難知己。落花，落花，捧在手心，我嗅到了大自然的芬芳清香。
拾一片落葉，細數精緻的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧祕，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。
擴充套件資料
從四個方面解讀《山中訪友》
一、結合題目來理解。題目是文章的眼睛。
看到「山中訪友」這個題目，我們的腦海中不禁會產生疑問：作者訪問的是山中哪位朋友呢？通過閱讀課文，我們才發現，作者是進山觀景的，在他眼裡，鳥兒、山泉、溪流、懸崖……大自然中的一切都成了有生命的人。
它們能跟作者說話、交流，是作者的老朋友。
二、藉助修辭細品味。在作者的眼中，自然界的一切都是有生命的，一切都是那麼美好，一個個宛如與自己深交多年的熟識朋友。行文中，作者大量運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，這樣做既使文筆生動活潑，又很好地表達了對山中「朋友」的深厚感情。
三、聯想深體會。作者不僅把林中的一切當作自己的朋友，當他靠在一棵樹上時，把自己也想象成了一棵樹。樹為人友、人為樹友、人樹相融，多麼奇妙啊！
我們可以抓住課文中表現作者聯想內容的語句進行體會與交流。
四、用心感受入境界。作者從一朵落花、一片落葉、一塊石頭中，感受到了時間的變遷、生命的輪迴，這是作者用心感受的結果。只要我們用心來感受作者的心境，就能進入作者所描繪的境界，感受作者對大自然的熱愛之情。
10樓：匿名使用者
表達了作者熱愛大自然、與山中的朋友親密無間的思想感情
山中訪友的大意，山中訪友的大意
本文寫了作者 帶著滿懷的好心情 走進山林，探訪 山中的眾朋友 與 朋友們 互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。山中訪友 是著名散文家李漢榮先生髮表於1995年第6期 散文 月刊一篇傑作。這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者 帶著滿懷的好心情 走進山林，探訪 山中的眾朋友 ...
山中訪友的主要內容和主題感受，山中訪友概括和中心思想
主要內容 山中訪友 這篇課文主要描寫了 我 獨自走進山裡,探訪山中的 朋友 與 朋友 互訴心聲的情形,深切地表達了 我 對大自然的熱愛之情。主題感受 感受到了大自然的美好，抒發了大自然和人類是朋友，互相依靠的情懷。表達了作者對大自然的熱愛。教育人們熱愛自然親近自然。聽到了溪流的清脆響聲，感受到了瀑布...
山中訪友主要寫了哪朋友山中訪友主要寫了哪六個朋友
山中訪友主要寫了以下六位朋友 古橋 如一位德高望重的老人 樹 是我的知己 彷彿自己也是一棵樹 山泉 要我重新梳妝 溪流 邀我 唱和 瀑布 雄渾的男高音多麼有氣勢 懸崖 挺拔的身軀 高高的額頭上彷彿刻滿了智慧 山中訪友 是一篇構思新奇 富有想象力 充滿童心和好奇心的抒情散文。作者 帶著滿懷的好心情 走...