1樓：匿名使用者
最好的方法，引導孩子自己得出結論，他才能真正理解。
如何引導學生掌握合理，有效的數學學習方法
如何提高小學生學習數學興趣的措施和方法
如何引導小學生上好數學課
2樓：新野旁觀者
老師們天天都在上課，也常常去聽別人的課，大家看到的課堂教學往往有兩種不同的場面：其一，教師滿懷激情，生動傳神，學生投入興趣盎然，教與學雙方都沉浸在一種輕鬆愉快的氣氛中；其二，則是另一種場面，教師枯燥乏味地講解，學生機械重複地做題，呆板的教法沉悶的課堂氣氛．學生木然置之，毫無反應，整個課堂猶如一潭死水。這是為什麼呢？
同樣的教材、同樣的學生、同樣的40分鐘，為什麼課堂教學效果卻不同呢？這就是我今天所要討論的話題，也就是在新的教學理念下，怎樣才能上好一堂數學課。
一、加強數學應用性，培養實踐意識
學習的目的在於實踐。數學教育教給學生的不僅是知識，重要的還在於培養學生排除應用數學的心理障礙，給學生創造成功的條件，幫助學生提高自身的學習素質。注重開發智力，提高能力，引導學生注重物件的實質和特點，及事物間的聯絡，培養學生觀察想象能力，培養學生良好的思維方式，這都是課堂教學中素質教育的體現。
教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，激發學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。數學知識比較深奧，每堂數學課都對學生具有新鮮感。如能在引入新課時，提出具有**力的問題，更能激發學習興趣。
我們知道，引入新課一般有開門見山的直導式，有觀察規律的發現式，有實驗操作的演算式，有具**力的問答式等。
二、創設生活化情境，努力激發學生的學習興趣
在各種不同的方式中，都可以直接提出與課本有關的問題或通過誘導的方式提出問題。及時地進行表揚與鼓勵，是提高學習興趣的重要方法。課堂教學中，要對同學們的熱情態度和取得的成績給予正確的評價和適當的鼓勵。
如在講完一個概念後，讓學生複述，並回答概念的內涵和外延；講完一個例題後，讓學生歸納其解法，運用了哪些數學思想和方法。對於基礎差的學生，可以對他們多提一些基礎問題．讓他們有較多的鍛鍊機會。同時，教師要鼓勵學生大膽提問，耐心細緻地回答學生提出的問題，並給予及時的肯定和表揚．增強學生提問的勇氣和信心。
當學生的作業做得很好時，當學生的解題方法新穎時，當學生的成績有進步時，當學生表現出刻苦鑽研精神時，都要給予適度的表揚，以增強學習信心，激勵學生的攀比熱情，達到表揚一個人，激勵一大片的目的。
三、要注重數學思維能力的培養
能力是符合活動要求、影響活動效果的個性心理特徵。而數學能力應具備數學特點。數學能力是指通過思考，採用比較、分析、綜合、概括、聯想，把原認知結構中的知識技能進行組合再組合，從而主動構建起新的認知結構。
數學思維能力是數學素質的核心。因而提高學生數學素質的過程重點應放在培養學生思維能力上。諸如，教會聯想培養思維靈活性，運用同類題型培養思維的深刻性，用分類討論思想培養思維的嚴密性，利用選擇題培養思維的敏捷，採用歸納猜想方法培養思維的創造性。
四、重視數學思維方式教學
在整個數學過程中，讓學生參與數學的發現過程和思維探求過程，在教學中強調數學思想方法的滲透和加強數學思想方法的學習指導。讓學生不斷思考，不斷對各種資訊和觀念進行加工轉換。基於新知識和舊知識進行綜合和概括，解釋有關現象，形成新的假設和推論，形成自己獨特的思維方式。
在數學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力，技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。
五、重視知識的形成過程教學
(1)數學語言、符號的理解：能用語言準確地表達數學概念，能識別概念的語言描述正確之處，(2)解釋性理解：即對數學概念內在聯絡的理解，能理順概念間的關係，深刻理解概念的內涵和外延，能把握概念產生的過程，揭示概念間的聯絡等；(3)推斷性理解：
在充分理解數學概念的基礎上，能對有關數學物件作出個人推斷；(4)創造性理解：能擺脫有關材料的束縛，對數學概念提出創造性理解。
上好一堂課．首先要有正確的教育理念作嚮導。數學教育家米山國藏認為：“無論是對於科學工作者、技術人員，還是數學教育工作者，最重要的就是數學的精神、思想和方法，而數學知識是第二位的。
”這個看法是正確的。因為從某種意義上講，數學思想與數學方法是數學知識體系的靈魂。從素質教育的角度看，數學教育中培養各種人才所需的共性的東西，既不是數學知識，也不是解題能力，而是數學觀念——“數學地”思考、處理問題的思想方法。
課堂教學是學校教育教學的基本組織形式，而上好每一節課，是全面實施素質教育的基本保證。現代教學都在強調營造高效課堂，向課堂要效率，所以這個效率從何而來是我們的工作重點。教學是師生的共同活動，如何控制注意力問題是決定課堂教學效率的關鍵性因素。
教學質量如何，主要取決於在課堂上學生是否有學習的主動性。運用這些方法進行教學，可以使教學過程得到優化。與每位學生面對面的講解、批改和輔導，為形成相通、相融、充滿民主氛圍的寬敞自由的人際心理空間創造了條件。
良好的心理氣氛勝過任何教育技能，感情的共鳴，信念的確定，行為的順應，目標的認同，達到教學活動的同頻共振，在教學這個複雜的雙邊活動中，學生是屬於決定地位的主體，誰贏得了學生，誰就贏得了教育。
小學生怎樣學好數學的方法
3樓：秋至露水寒
愛好數學，並且有信心學好。上課時認真聽老師講解知識點。課下好好完成作業。學會提問，敢於提問。多溫習學過的知識，通過習題鞏固。學會記筆記。勤奮刻苦是保障。
4樓：剛玉花朋申
我數學王子來回答一下吧！數學呢，初中以上的文化就足夠生活中用了，如果你想考學的話，就有必要研究了！簡單說幾句吧，
針對代數，自己可以給自己出提，要逆向出，一環套一環，出完後過幾天再答，生活中看看偵探類書籍，讓嚴謹的邏輯深入大鬧。針對幾何，它是不需要非專業人士研究的，在機械設計，工程製圖到是常見，高中的立體幾何主要就是電動成線，線動成面，面動成體。
如何引導學生掌握合理有效的數學學習方法
小學數學怎麼樣學?隨著小學數學教材的不斷更新,內容不再是簡單的加減乘除算數題,而是將許多的生活中運算加到小學的知識中,這樣一來也在不同程度上使小學數學的成績加大了難度.那小學數學怎麼樣學才有效?學生們在學習過程中怎樣掌握方法才能學好小學數學?第一 需要對學習方法更加註意,數學的學習不應該只包括加減乘...
小學生家長如何引導孩子主動學習，家長如何引導孩子主動學習
如何引導孩子主動學習 一 多與孩子溝通，做孩子的好朋友。21世紀的孩子，大多數都是獨生子女，在家裡沒有同年的夥伴，父母又不讓孩子出去玩，害怕孩子在外面和那些壞小孩玩會被帶壞，所以21世紀有很多孩子性格都很孤僻，也很孤獨，她們不愛說話，不愛學習，其實是錯的，家長和老師要特別注意多與孩子溝通，做孩子的好...
小學生的壓力如何緩解如何減輕小學生的學習壓力
首先父母要更多的關心孩子，假期帶孩子去戶外玩玩，孩子需要關心和呵護，樂恩特老師認為僅僅通過體育課緩解小孩子的壓力效果恐怕不會顯著，但如果你是體育老師的話也許可以考慮讓他們做一些群體活動類的體育專案，讓他們玩得開心也就自然而然緩解壓力了 男孩子的話 陪小孩打遊戲機 女孩的話 和他講故事 如果那孩子恨你...