1樓：海風教育
小學數學怎麼樣學?隨著小學數學教材的不斷更新,內容不再是簡單的加減乘除算數題,而是將許多的生活中運算加到小學的知識中,這樣一來也在不同程度上使小學數學的成績加大了難度.那小學數學怎麼樣學才有效?
學生們在學習過程中怎樣掌握方法才能學好小學數學?
第一:需要對學習方法更加註意,數學的學習不應該只包括加減乘除的運算,如果將計算只在大腦中形成一種純粹的記憶,沒有進行邏輯關係的理解,那麼只會越來越覺得困難.
第二:在所有的數學學習中,簡單的計算或者只實際的問題解算,鍛鍊解題思路都不是通過解題步驟,因為誰都會有粗心大意的時候,所以教育孩子不能為了省事而去忽略步驟.
第三:多問問題,遇到那些比較典型的題目,在第一次解題時即便是已經做對了,也要讓孩子將思路在次的理清,這樣做的原因是讓孩子在做題過程中掌握規律.
第四:理清思路,不僅僅是要做題,而是在做題的過程中做到舉一反三,讓孩子更加的清楚自己是正確的,增加孩子的自信心,讓孩子對知識充滿興趣.
第五:讓孩子學會對計算的過程進行詳細的解釋,讓孩子用自己的思維模式將問題進行敘述,這同樣也是孩子幫助自己理清思路的一種方法,有助於在將來遇到難題時能夠準確的找到切入點.
第六:引導孩子動腦筋思考,遇到較難的題目家長不能著急的將答案說出來,而是去想辦法引導孩子通過轉動大腦找到解決的方法,有的時候不妨用激將的方法讓他自己去思考,這樣更有利於孩子將來的學習.
第七:引導孩子對規律進行總結,對於相同的問題,觀察題目的型別和特點,讓孩子發現其中規律,進行經驗的總結.
第八:差異的比較,對於相近的題目,找出其中的差異,這也同樣是能夠讓孩子掌握的方法避免在以後的學習中出現錯誤.
第九:發現數學中的趣味,用特殊的語言和方法讓孩子感受到數學的魅力,其實數學本來就是一門很有意思學問,培養興趣而不是枯燥的教學,如果有濃烈的興趣,孩子自然會愛上學習.
2樓：angelan城城
數學能力的型別及培養小學生數學能力的方法：
（一）觀察能力的培養
觀察能力的培養，用最簡單的一句話說：就是看一看、比一比、想一想。
（二）自主學習能力的培養
培養學生的自主學習能力是素質教育的要求，也是人的全面發展和21世紀的需要。培養自主學習的能力不僅有利於學生今後的學習，而且能優化課堂教學，提高教學效率。但學生的自主學習的能力要以學生為本位，在學生積極參與的學習過程中培養和提高。
（三）課堂交流能力的培養
1.引導學生學會閱讀。2.引導學生學會傾聽。3.引導學生學會對話。4.引導學生學會評價。5.引導學生學會「寫數學」。
（四）比較能力的培養
小學生的比較能力是隨著其年齡和知識的增長，智力水平的發展而提高的。
（五）實踐操作能力的培養
數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，而小學生的思維正處在由具體形象思維為主逐漸向抽象邏輯思維發展的階段。引導小學生在實踐操作的活動過程中學習數學，就是為了在小學生思維的形象性和數學知識的抽象性之間架起過渡的橋樑。
（六）創新能力的培養
亞里士多德曾說過：「想象力是發現、發明等一切創造活動的源泉。」小學時代正是學生處於好奇、好勝、想象力豐富的階段。
在教學過程中，我們不能抹殺學生的想象和猜測，而應積極給學生的想象力，適時適度的啟用學生的思維，讓他們大膽去設想、假設。越是超越常規的合理想象，越能培養學生的創造性思維，更有利於培養學生的創新能力。
(七)提高解題能力
提高學生的解題能力幫助學生答卷、做題的重要教學手段。因此，教師要精心設計練習題，加強學生的思維訓練，使學生練得精、練得巧、練到點子上。
3樓：匿名使用者
計算能力，解決問題能力，邏輯思考能力等。
4樓：匿名使用者
小學數學主要是培養孩子的運算能力，思維能力，推理能力，閱讀理解能力還有一些基礎的知識！
數學中最重要的就是思維能力，思維能力提升了，學習數學包括以後其他的學科，物理，化學之類的會方便很多！
建議孩子前期可以重點培養思維能力，具體的可以讓孩子參加一下相關的培訓課程，像火花思維就很不錯，挺專業的在這領域，適合3-12歲的孩子！
如何指導中職學生進行有效的學習數學
5樓：塵埃數學課堂
中職生的數學基礎普遍比較差，學習起來很吃力，同時更重要的是許多同學的學習興趣低，學習動力嚴重不足，而且學習習慣和學習方法都有待提高，我認為可從以下幾方面入手:
一、降低教學難度，深入淺出地教授新知識的同時幫助中職生複習鞏固好初中甚至小學數學基礎知識，提高的他們學數學的成就感，增強學習數學的信心。
二、採用多樣化的教學手段和生動活潑的教學方式，聯絡學生所學專業，從育人的高度出發，幫助學生確立目標，激發學生學習興趣。
三、提高教師自己的綜合能力和個人魅力，以積極向上熱情的工作狀態感染學生，拉進師生關係。
四、注重發展學生個性，因材施教，幫助學生養成良好的學習習慣，多向他們介紹別人的學習方法，引導學生去形成自己的學習方法和習慣。
五、在日常教學中注重數學思想的滲透，潛移默化的使學生理解並應用這些數學思想培養自己的思維能力。
六、學習能力是個綜合能力，理解和記憶，加上適度有效的練習，是掌握好數學知識的必由之路，說白了，加深理解+適度刷題！
如何在小學數學課堂落實有效的自主合作**的學習方式
6樓：雨中漫步
小學生的學習方式不能單純地依賴模仿和記憶，而動手實踐、主動探索
、合作交流是才是學生學習的重要方式。就數學學科教師而言，大家均接受和逐漸轉變，但是受長期應試教育的影響和教育行政門對學校對教師考核內容的限制，教學過程中仍然存在理念、觀念與實踐相脫節的現象。本文主要針對當前不少教師為了適應新課程理念，在引導學生高效自主探索方面僅僅做到蜻蜓點水，並未從根本上改變教學模式的現狀，以小學數學學科為例通過實踐探索出一套能引發學生有效自主探索的教學方式與方法，企圖能從根本上改變以往的應試教學模式。
如何培養學生解決數學問題的能力
7樓：何秋光學前數學
你好，應用題對孩子綜合能力要求比較高：
1、首先要求孩子要能讀懂題意，閱讀理解能力必須要培養；
2、理解題意還要能將公式定理、數字和題意結合，做出列式解答；
3、解答過程中，還要要求計算不出錯，對孩子計算能力也是種考驗。
所以，如果孩子應用題做得不好，建議參考這幾點，對照孩子**有不足，加強練習即可。
學前數學教育不是為了僅僅讓孩子考試取得好成績，最重要的是讓孩子在數學學習過程中，感悟到數學的意義和樂趣，解決生活中的實際問題，培養數學思維，對未來孩子的學習、生活、工作，都有很重要的提升作用，這才是數學學習的真正意義所在。
8樓：酷愛數學的老趙
我只從自己的感覺說起：興趣是最好的老師，我對數學有著特殊的喜愛，當別人問我數學題時，我有一種成就感；當數學題把我難住時，我有一種驚喜感（因為又遇到一個我不知道的型別，又會讓我掌握一個空間）；當解決一個難題的時候，我會有一種欣喜。就是在這不斷地學習過程中，我掌握了很多的方法，提高了自己解決問題的能力。
9樓：手機使用者
正所謂「熟能生巧」，多做一些題目就行了。「好記性不如爛筆頭」嘛！ 當然，最根本的是學生已經知道了知識點，如果知道點都不是很清楚的話，那麼題目就做不來了。
因為不知道要怎麼做，所以就做不來了哦。]
10樓：王者泰山
不斷的做題，從簡單的開始，讓學生有了學習的動力與自信，從而一點點提高，到學生認為要不斷挑戰題目，接下來就是不斷的解題，養成慣性思維，從而看到題目就知道出發點~~暫時想到這麼多了~~其實，就是要有做題的自信，覺得解題是快樂的事，接下來的問題就可以解決了]
11樓：手機使用者
所謂熟能生巧，只要多做練習題，勤于思考，自然而然地他就能摸索出其中的規律來，下次再碰到類似的題就輕而一舉地搞定了，親身經歷的喔]
12樓：手機使用者
上課時注意聽講（多接觸各種不同型別的題目）認證完成作業（多角度思考）背好公式 聽起來很假，但做到很難，做好了就擅長數學了]
13樓：十年之前
首先要培養他們喜愛數學的興趣。
14樓：559綿綿艹豬
做題！做題！再做題！]
15樓：譜樹立胸
王志善 飾 武曲星君 林志謙 飾 混世魔王
16樓：
培養數學問題解決的有效策略 數學教學不可能把各式各樣的數學問題一一講全，把解答的方法都教給學生。數學教學的功能是幫助學生習得數學問題解決的一些常用的基本方法，並引導他們靈活應用這些方法，適應問題的千變萬化，即「策略」。小學生具有數學問題解決的策略表現為：
積累了一些常用的解決問題的方法；經常靈活地應用方法解決問題；對合理地使用方法有所體驗、有些經驗。 數學問題解決教學的意義也在於學生通過問題解決的數學活動體驗方法、形成策略，而不能把目光僅僅定格在答案上。由於小學生各個年齡階段認知水平不同，第一學段（1-3年級）的學生在數學問題解決過程中較多的是採用動手做、尋找規律、畫圖、嘗試、列表等策略，
17樓：匿名使用者
秋日赴闕題潼關驛樓(許渾)
如何引導小學生掌握數學規律的方法
最好的方法，引導孩子自己得出結論，他才能真正理解。如何引導學生掌握合理，有效的數學學習方法 如何提高小學生學習數學興趣的措施和方法 如何引導小學生上好數學課 老師們天天都在上課，也常常去聽別人的課，大家看到的課堂教學往往有兩種不同的場面 其一，教師滿懷激情，生動傳神，學生投入興趣盎然，教與學雙方都沉...
如何引導學生有效地開展小組合作學習
一 合理分組，優勢互補 首先，教師根據學生性別 成績 能力 愛好等方面的特版 點，將班權級學生劃分成若干學習小組。分組時，要保證組內學生好 中 差搭配適當，以前後桌四人一組為宜，其中一名是優等生，一名是學困生，兩名是中等生 如何有效地指導學生進行小組合作學習？如何在課堂教學中有效地開展小組合作學習 ...
如何有效防止和糾正小學生數學錯題之我見
一 幫助學生解決因為粗心而出現的錯題。1 幫助學生找到 粗心點 面對孩子的粗心，與其批評孩子 給孩子上一堂 政治課 不如具體地幫助他們找到問題的癥結所在，採用正確的方法幫助孩子解決問題。我班有個孩子金磊數學成績不是很好，經過我和孩子仔細分析他每次出錯的原因，得出一致的結論 不是不會做，而是每次都會把...