1樓：尋闕
中學歷史課程標準是對歷史的一個概括的提綱，而歷史教材則是詳細的歷史內容
2樓：雨落薔薇亦瀟瀟
教材基本是按照課標編寫的，但教材中的內容比課標多，課標的總結性比教材高，課表更注重的是知識的遷移彙總，還有歷史觀點。
請問，現在陝西省高中歷史課本是哪個出版社出版的？共幾冊？
3樓：黃英雄無敵
陝西人民教育出版社
2010陝西省普通高中新課程歷史學科教學實施指導意見（試行）
為貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中歷史課程標準（實驗）》（以下簡稱《歷史課程標準》）精神，加強和改進普通高中歷史學科教學工作，推進我省普通高中歷史新課程的實施，結合我省實際，特提出陝西省普通高中新課程歷史學科教學實施指導意見。
一、 認真學習、準確把握《歷史課程標準》內涵，進一步更新教育教學觀念
《歷史課程標準》是新一輪基礎教育課程改革的新成果。它在義務教育段歷史新課程的基礎上，根據普通高中教育的性質、任務以及課程目標的基本要求，構建了適合高中學生學習的歷史課程體系。在課程目標上，改變了過於注重知識傳授的傾向，強調了新的高中歷史課程對學生人文素養的培養，使學生學會學習，學會做人，全面發展；在課程結構上，改變了過於強調學科本位的現狀，以「模組」加「專題」的形式，構建了重基礎、多樣化、有層次的課程結構；在課程內容上，精選學生終身學習需要的基礎內容，增強了課程內容與社會進步、學術發展和學生經驗的聯絡；在課程實施中，強調學生**式學習方式的養成，關注學生歷史思維能力和分析解決問題能力的提高，促使歷史教師探索新的教學方式以及改善自身知識結構；在課程評價上，努力探索新的評價機制，建立促進學生全面發展的評價體系。
各地要廣泛組織教研人員和廣大教師認真學習、深入研討《歷史課程標準》，進一步轉變教育教學觀念，準確把握高中歷史課程的性質、基本理念和設計思路，全面落實高中歷史課程的目標，充分發揮歷史課程的育人功能，加強對學生人文精神的培養，促進學生科學歷史觀、正確價值觀和健全人格的形成。
二、規範開設必修課，靈活設定選修課，努力構建具有學校特色的高中歷史新課程體系
依據《歷史課程標準》精神，高中歷史課程由必修課和選修課構成。必修課分為歷史(ⅰ)、歷史(ⅱ)、歷史（iii） 三個學習模組，包括25個古今貫通、中外關聯的學習專題，分別反映人類社會政治、經濟、思想文化、科學技術等領域的重要歷史內容，是全體高中學生必須學習的基本內容。必修課每個模組為36學時，2學分，共108學時，6學分。
必修模組可安排在高一和高二年級三個學期六個學段內完成，按照歷史（i）、歷史（ii）、歷史（iii）的順序先後開設。
選修課是供學生選擇的學習內容，旨在進一步激發學生的學習興趣，拓展學生的歷史視野，促進學生個性化發展。從我省普通高中歷史教師綜合能力、歷史教學水平及條件設施等實際出發，選修模組學習內容統一規定為：「歷史上重大改革回眸」、「近代社會的民主思想與實踐」、「中外歷史人物評說」等三個模組。
每個模組為36學時，2學分。選修模組可從高二年級第一學期開始逐步開設，主要安排在高二年級第二學期和高三年級第一學期進行。
各地及學校要嚴格按照課程計劃，合理有序地安排歷史課程，在按計劃開設好必修課的同時，積極創造條件，逐步開設好選修課，從而高質量地完成歷史課程教學任務，形成具有學校特色的高中歷史新課程體系。
三、有效實施課堂教學，不斷提高歷史教學質量和水平
課堂教學是實現歷史課程目標的主渠道。要積極探索歷史課堂教學改革，切實推進教師教學方式和學生學習方式的轉變，努力促進歷史教學質量的全面提升。
一是要充分體現以學生發展為本的理念，全面落實歷史課程的「三維」教學目標，努力促進 「知識與能力」 「過程與方法」 「情感態度和價值觀」的有機融合。
二是要更新教學觀念，積極推進資訊科技與歷史課程的有效整合，逐步實現教學形式、教學方法和教學手段的多樣化和現代化。要通過開展課堂討論、組織辯論會、舉行故事會、舉辦歷史講座、參觀歷史博物館、紀念館及當地愛國主義教育基地、考察歷史遺址與遺蹟等各種有效的方法和途徑，從根本上改變學生被動接受學習的傳統學習方式，使學生掌握科學的學習方法，養成正確的歷史思維習慣，提高自主學習、**歷史問題的能力。
三是要依據課程標準，對教材內容進行整合，使學習模組中的每個主題更加鮮明，結構和層次更加清晰，更有利於師生的**學習和成長。在具體的專題教學中，首先應明確闡釋專題的概念及內涵。其次要講清專題的發展演變歷程以及對當今社會的影響。
最後使學生獲得某些歷史啟示，情感態度價值觀受到薰陶。
四是要在教學設計中善於從學生實際出發，營造教學情境、設計教學問題並引發學生髮現、**、解決問題，力求在知識呈現方式、內容選擇、問題設定、教學活動建議、課型選擇、參與社會實踐和鼓勵學生動手等方面，最大限度地激發學生的學習熱情。
四、建立歷史教學評價體系，加強對歷史課程的質量監控
歷史教學評價對歷史課程實施起著重要的導向和質量監控作用。要建立歷史教學評價體系，重視過程與發展，實現課程評價重點和功能的轉變，促進歷史新課程教學順利實施。
一是依據「全面、多元、發展」的評價理念，對學生的歷史學習進行全面客觀評價。要調動學生、家長、教師、學校和社會各界的積極性，通過學習檔案、歷史習作、歷史製作、歷史調查、考試等形式，注重學生學習過程評價；要將終結性評價與過程性評價有機結合起來，以a（優秀）、b（良好）、c（合格）、d（不合格）四個等級形式呈現。
二是建立歷史課堂教學評價體系。要按照教學目標、教學過程、教學活動氛圍、學生參與程度、教學效能等基本要素，採用課堂觀察法、訪談法、測驗法、問卷調查法等，建立歷史課堂教學評價體系，既關注教師的教，又關注學生的學，實現「促進學生髮展和教師專業成長」雙重目標。
三是引導教師對自己的教學行為進行分析與反思，建立有利於教師專業成長的評價體系。倡導建立教師、學生、家長和管理者共同參與的教師評價制度。
四是加強高中歷史模組學分認定工作。高中歷史模組學習時間為36學時，修完模組，達到規定要求即得2學分。模組學分的認定應由綜合素質評價、學業成績（單元測試、模組考試）兩部分構成。
綜合素質評價包括學習檔案、歷史習作、歷史製作、調查報告及師生和家長的評語等，主要以材料的形式構成，可佔模組學業成績評定的25%；單元教學評價可以採取考試形式，也可以採用非考試的評價量表讓學生進行自我評定，可佔模組學業成績評定的15%；模組教學評價一般採用考試方式，測試的內容應儘可能全面地反映本模組歷史的主體知識，體現歷史學科「三維」目標要求，可佔模組學業成績評定的60%。模組學業成績的最後評定以等級形式出現，可分為a（優秀）、b（良好）、c（合格）、d（不合格）四個等級，達到c等級以上的可獲得本模組的學分。
五、建立和完善歷史課程保障機制，確保歷史新課程教學工作順利實施
為確保高中歷史新課程教學工作順利實施，需要在師資培訓、課程資源開發利用、歷史教學研究等方面提供有力保障。
一是切實加強教師培訓，努力提高教師專業水平。師資培訓工作是歷史新課程教學工作成敗的關鍵。要切實做好歷史新課程教學師資培訓的規劃工作，確保歷史新課程實施與師資培訓同步進行並適當超前。
要堅持 「先培訓，後上崗；不培訓，不上崗」的原則，將歷史新課程改革的有關內容納入高中歷史教師繼續教育核心內容。要採取崗前培訓、校本培訓、專業研修、專題講座等方式，對廣大歷史教師進行通識培訓、學科培訓、校本課程開發培訓等，使教師深刻領會課程改革的背景及新課程理念，準確把握高中歷史新課程相關專業知識，不斷提高教師教學能力和業務水平，促進教師專業成長。
二是積極開發利用歷史課程資源。在有效利用課程標準和教科書的基礎上，充分挖掘校內課程資源，通過學校圖書館等各類教學設施中的歷史教育資源、收集網上資源、製作歷史課件、展示歷史資料、製作多**教學軟體、開發歷史網頁和進行遠端學習等，精選蘊含學生終身學習所必備的基礎知識與技能，及時體現社會、經濟、科技的發展。要重視校外課程資源的作用，根據教學實際情況和學生髮展的具體需要，發掘和運用社群及兄弟學校的課程資源，建立經驗交流和合作研討機制，實現資源共享。
要注意有效整合校內外歷史課程資源，力求發揮各種歷史課程資源的優勢，為歷史新課程提供有力支援。
三是建立並完善與新課程實施相適應的歷史教學研究機制。要健全全省歷史學科教研網路，加強各級教研機構歷史教研員的配備。教研人員要深入教學一線，注意研究歷史新課程實施過程**現的全域性性問題，及時發現並總結、提煉和傳播教師在課程改革中形成的成功經驗和智慧，重視研究和解決歷史新課程推進中遇到的實際教學問題，有計劃、有組織地開展專題研究，為學校實施歷史新課程提供有效的專業支援。
要充分發揮學校教科室、教研組的作用，積極開展歷史新課程校本教學研究。要加強區域之間、校際之間的交流和合作，促進教師教學研究能力和教學質量不斷提高，推動高中歷史新課程改革深入發展。
普通高中歷史課程標準經歷了幾個版本？ 5
4樓：學漢文的小學生
就這兩版，再沒有了。2023年以前的是教學大綱。
人民版高中歷史課程標準有哪些版本
5樓：
這是學科網，自己去上面查詢下，這個頁面應該是最新的版本。
《普通高中歷史課程標準》是哪一年頒佈的
6樓：匿名使用者
2023年教育部頒佈普通高中化學課程標準，2023年海南、山東、廣東、寧夏第一批進入新課改省份，2023年江蘇進入新課改。2023年海南、山東、廣東、寧夏四省份開始第一次新課改高考。
7樓：想你的楚涵
2004新課標改版開始的
高中歷史課程標準 20
8樓：紫藤__戀
人教版是最普遍的
其他的還有北師大版的，浙教版的，蘇教版的。。。
新中國成立後，羅斯福新政從中學歷史教科書中消失，為什麼
一 這是一道歷史題，原題如下 斯福新政是世界現代史上的重大事件，但在新中國成立至1981年間我國中學歷史教科書中卻沒有任何文字表述。1982年，羅斯福新政 首次作為一個歷史概念出現在人教版高中歷史課本中。對這一現象的解讀，最合理的是 a 中國與世界逐步從隔絕走向聯絡 b 中美之間意識形態差異日益消失...
（義務教育課程標準實驗教科書）初一歷史第一單元至第二單元的重
初一思想品德複習提綱第一單元 珍愛生命 熱愛生活第一課 生命最寶貴 一 世界因生命而精彩 1 為什麼說世界因為生命而精彩？答 在自然界中，生命以其豐富多彩的形態存在著。形形色色的植物給大地披上了色彩斑斕的外衣 多種多樣的動物為大自然增添了勃勃生機。生命是大自然的奇蹟，是地球上最珍貴的財富。2 人與自...
請問課程與教學論（歷史）和學科教學（歷史）有什麼區別求大神幫助
真是太太太謝謝您了！不容易啊，問了這麼久，終於有個大好人明白人給我解惑了！您說報學科教學比較好，可是聽說專碩都是自費的，那學費肯定很貴啊，而且聽說還沒有獎學金，社會認可度不高，課程與教學論屬於教育學分支，而且是學碩，就是不知道學了這個到底是去教書的還是去搞教學研究的？至於純粹的歷史學專業，應該就是專...