1樓：結果是已收到
國家並不是禁止珠心算，而是禁止把珠心算轉變為小學、幼兒園的必修課程，禁止辦這類所謂的特長班，珠心算不能成為急功近利的牟利工具。
2樓：教育在前越行越遠
國家沒有禁止珠心算，而是一直在推廣珠心算。
以蒙陰縣為例，蒙陰縣加大對劉洪及珠算文化的研究，舉辦全國珠算學術研討會，**珠算傳承方法，研究珠算與現代文化的結合。對劉洪及珠算文化的發展歷史細緻地梳理和研究，爭取學術會有新成果，並出版**集。
而且蒙陰縣結合 “文化遺產日”開展主題宣傳活動。開展“珠算文化進校園”活動，在中小學校組織學生開展課外興趣班，傳習珠算文化的基礎知識、體驗算盤計算技藝。
而且結合蒙陰縣“六館一中心”專案建設，收集老算盤、珠算書籍，蒐集整理珠算文化的相關資料，在博物館展陳中，演示珠算演變過程、以實物、新科技展示等手段讓人民更加直觀地認識珠算文化。同時，結合劉洪文化公園專案建設劉洪紀念館，對算聖文化進行深入挖掘和展示。
組織人員到蒙陰採風，適時創作有關珠算的長篇**並拍成電視劇。舉辦世界級珠算或珠心算培訓班， 在幼兒園和小學開展珠心算特色班。
3樓：夜白暮黑
珠心算有利有弊。珠心算的利就是大家都知道的：能夠開發右腦，對數有形象的理解，培養注意力和空間想象力，養成求準求快的精神，養成良好的學習習慣。
弊就是孩子學完了就會忘（即使是學時間長的學生也會遺忘），加上現代教學中學的計算方法與計算順序相反，如果沒有很好的引導，甚至造成運算的困難；而且如果運用不當，學過珠心算的孩子與未學習珠心算的孩子相比較除了在計算上有優勢外，其他方面並沒有顯現出來什麼優勢；運用得不好耽誤孩子的時間甚至產生厭學情緒。
4樓：匿名使用者
因為這東西相當的落後 比計算能力現在的電腦可以秒殺任何一個人類
5樓：虎兒教育
國家並不是禁止珠心算，而是不希望成為急功近利的牟利工具
還可以搜尋世界珠心算網，以及港澳臺、日本等都有在開設珠心算培訓
國家為什麼禁止珠心算？
6樓：
國家沒有禁止珠心算，而是一直在推廣珠心算。
以蒙陰縣為例，蒙陰縣加大對劉洪及珠算文化的研究，舉辦全國珠算學術研討會，**珠算傳承方法，研究珠算與現代文化的結合。對劉洪及珠算文化的發展歷史細緻地梳理和研究，爭取學術會有新成果，並出版**集。
而且蒙陰縣結合 “文化遺產日”開展主題宣傳活動。開展“珠算文化進校園”活動，在中小學校組織學生開展課外興趣班，傳習珠算文化的基礎知識、體驗算盤計算技藝。
7樓：左迎天
珠心算和現代教學計算方法發生衝突。
弊就是孩子學完了就會忘（即使是學時間長的學生也會遺忘），加上現代教學中學的計算方法與計算順序相反，如果沒有很好的引導，甚至造成運算的困難。
而且如果運用不當，學過珠心算的孩子與未學習珠心算的孩子相比較除了在計算上有優勢外，其他方面並沒有顯現出來什麼優勢；運用得不好耽誤孩子的時間甚至產生厭學情緒。
我認為珠算、珠心算應該重新引入小學數學課堂！但是不應該只單純過分追求提高學生的計算速度和心算能力，應該讓孩子掌握珠算和珠心算的原理、規則和多種多樣的計算方法。
以此為出發點，使其有利於發揮珠算的教育功能和啟智功能，使其有利於學習各種計算機演算法、學習心演算法，更好地學習數學。
8樓：開心的艾米麗
國家為什麼禁止珠心算列為必修，珠心算的危害科普
9樓：舊石頭化成風
國家並不是禁止珠心算，而是禁止把珠心算轉變為小學、幼兒園的必修課程，禁止辦這類所謂的特長班，珠心算不能成為急功近利的牟利工具。
學習過算盤和心算的孩子在小學計算數學時總會想到算盤，然後解決這個問題。 在算盤和基礎數學中容易混淆“數字”的表達，並且難以建立對數概念的理解並形成對數學學習造成障礙的基本數學邏輯能力。
學習算盤心理算術的孩子，其計算能力和計算速度將比那些不學習算盤心理算術的孩子要快，但也很準確，但是父母們不應忽視算盤心理算術的致命缺陷。
也就是說，老師會問 在兒童課上，當他們看到數字時，他們會繼續進行計算。 當他們長時間學習時，孩子們會養成習慣。 當他們看到數字或其他與數字有關的事物時，他們將開始計算，並且數字本身的含義通常會被忽略。
因為數字的含義和價值不僅僅用於計算，所以我認為算盤在某種程度上會窒息兒童的想象力，使他們可以在看到數字時就開始計數，而他們不會 其他所有的東西。 事情正在上升。
任何內容要進入中小學和幼兒園的課程，必須達到三個方面的要求：
（1）符合國家課程標準的規定；
（2）符合孩子身心發展的規律；
（3）符合知識本身的邏輯。
因此，一定的教學方法或手段必須經過長期的實驗研究和嚴格的科學論證，證明對所有兒童和學生的發展都是有效的，並有可能考慮進入課程體系。 目前，算盤教育的發展還遠遠不能滿足這種要求。
10樓：雜談鮮事
現在初級的計算基本都已經不需要那些計算器了，不需要用筆去算了，大部分大學生數學稍微好一點的基本的心算能力還是有的，起碼三位數4位數的加減法是沒問題的，生活中能夠用到的基本也就到這兒了，再多的你就完全可以用手機去算了，手機都在計算器的功能人人都隨身攜帶手機。
11樓：潭瀾
我來寫說說珠心算吧。上面已經有數學老師說，這個準確率不高。這個不是最大的危害。
我見過最大的危害是珠心算形成習慣的小孩，上了三四年級，遇到比較大的數不會算。一看到數字就想甩手指。直接影響了數學成績。
後來和一起學珠心算的其它家長聊天。幾乎都是遇到這個問題。一輩子數學成了路人。
國家都禁止的課程。是權衡過利弊的。省點錢。去旅遊比學這個好。
12樓：大道之行
國家並沒有禁止珠心算，禁止的是課外輔導班。珠心算有助於提高小學生的計算能力，同時也培養學生的心算能力，是一項很好的課外輔導教程，有能力的學生可以學一學，增加自己的知識面.
13樓：你猜我在幹嘛呀
我覺得國家禁止珠心算最大的原因就是我們目前的教育中演算法與珠心算中的演算法是衝突的，順序不一樣，可能會對學生以後學習造成困擾。
14樓：魔度的春天
因為珠心算將幼兒的表象固化，手腦算將幼兒的思維停滯在動作，對幼兒來說，是思維發展的退化或者倒置，是與科學的數學教學背道而馳的，不利於孩子真正理解數概念。希望對你有所幫助。
15樓：堂堂
國內外大量調查表明，在幼兒沒有真正獲得基本的數概念，沒有理解和知道什麼是數時，就提前讓他們學習大量的加減算式等，幼兒最終並不能獲得數學思維能力、解決問題的能力以及良好的思維習慣，更不能真正對數學產生興趣。
16樓：賺得情人空喜歡
國家沒有禁止珠心算，而是禁止相關的培訓班，因為沒有必要培訓珠心算。
17樓：公平的斯蒂芬
因為，珠心算會讓人腦子變慢，而且，不是所有的學生都有學珠心算的實力，會造成教育不均衡，國家要考慮這點的。
18樓：星空
國家禁止珠心算是因為學習珠心算作用並不大，社會也不需要這樣的計算。
19樓：嗜血*嘯月
以後手機可以代替我們以前學的知識，再過些年，人的大腦直接植入晶片，可以不用上學就擁有很多知識。
20樓：情感回答
個人覺得還是他的演算法跟不上時代了吧，知識是會隨著時代的進步而進行迭代更新的，並不是一成不變的，因為落後，所以說被淘汰
21樓：吟照無雙
因為我國主要是以應試教育為主，珠心算頂多只能當成一個興趣愛好來發展
22樓：勞醉山
因為它會讓人變得喜歡算計起來，不利於學生的身心健康發展，提高不了素質。
23樓：二手情話
沒有鏡子啊，很多培訓機構都還有這門課程啊。
24樓：胡姐姐
個人感覺學過珠心算的學生上課注意力不集中，大多數孩子是因為學會了，才會更感興趣，如果學不會讓孩子喪失自信心影響學業。
教育部是否有規定不允許學習珠心算之類的？
25樓：我是一個麻瓜啊
珠心算俗稱“在腦子裡打算盤”，它是在珠算基礎上逐步發展起來的，是“珠算”與“心算”結合的產物。掌握珠心算，是兒童獨特的生理現象，符合兒童的認識規律，一般智力的兒童通過科學的方法訓練都能掌握。
珠心算不僅能顯著提高兒童的心算技能，而且在學習中通過左右手聯合撥珠，可以促進兒童左右腦更加平衡發展。追蹤調查表明：受過珠心算培訓的兒童，要使兒童的計算速度比不學的兒童快3--5倍，被譽為開發兒童智力發展的“金鑰匙”。
26樓：
珠算從中國小學課堂消失10年後，2023年中國小學數學課程標準將算盤作為一種算具重新列入教學範圍。一些省市正逐步開設實驗教學區，其中江蘇省已於去年8月把珠心算列入全省小學數學課程。
27樓：達仁珠心算
國家並沒有反對珠心算，相反，珠心算是被列入世界非物質文化遺產，珠心算是一種計算方式，主要是通過學習還提高孩子的反應力，記憶力，專注力等，那些說珠心算和學校混淆的，是因為沒有學會沒有學透，學會的東西是不存在混淆的，不能以偏概全，在北方小學課程中，珠心算都是一門必學的課程。
28樓：小志烏拉
珠心算練心，學習珠心算的孩子，計算優於同齡這是最少層次的，在練習心算的過程中對於孩子記憶力，專注力的提高，是多門學科都可以受益的，學習珠心算的孩子對於知識的鑽研程度和保持學習的永續性這些，這些才是精髓。
計算只是最淺層次的。
29樓：搖滾樂人
一看就是一個不懂珠心算的人在蠱惑人心，如果你瞭解珠心算是如何幫助記憶，提高計算能力的時候，你就知道，珠心算其實是幫助孩子開發她們的想象力，而不是扼殺。我不知道你出於何種目的這樣回答，但請你尊重事實。
30樓：柏雨筠
這是違反教育部規定的。幼兒園不存在要書費。孩子學什麼不是最重要的，最重要的是他是否感興趣。
31樓：匿名使用者
家長您好，從我個人的意見來看，我是強烈的反對學習珠心算的，現在國家也明文規定不允許任何教育機構開設珠心算的特長班，原因很簡單。說實話，學習珠心算的小朋友，他們的運算能力和運算速度確實會比沒有學習珠心算的小朋友要快，而且也準確，不過家長們可不要忽略珠心算致命的缺點，那就是在上課過程中老師會要求孩子，看到數字就不停的運算，長期學習下去，孩子們就會養成習慣，看到數字或者和數字有關的其他東西，就會開始運算，而往往就會忽略的數字本身的含義，因為數字的意義和價值遠不僅僅只是用在運算方面，所以我認為從某種程度上來看，珠心算扼殺了孩子們的想象力，讓他們看到數字就開始運算，完全不會聯想到其他事情上去了。
32樓：沈大大學姐
教育部沒有規定不允許學生學習珠心算之類的算術。
33樓：828如履薄冰
沒有明確規定，但是不提倡，也不提倡學前過度教育
34樓：匿名使用者
沒有要求這個屬於個人行為，沒有要求
35樓：匿名使用者
教大學數學13 年，我只說一點：計算不是數學的全部！
36樓：張明鬆
你用珠心算給我積個微分看看！！說真的這些亂七八糟的東西除了增加小孩的負擔和家長裝b外沒有任何作用，反而有可能造成孩子厭學！
37樓：頹廢的寂寞
不違法的東西國家不會法律干擾禁止
孩子學珠心算好嗎，有什麼建議嗎，孩子學珠心算好不好？
孩子學珠心算是好的 珠心算有三大功能，計算功能，教育功能，啟智功能。好處是，左右手並用，促進左右腦平衡發展。眼耳手口腦同時參與，有效的培養孩子的注意力，記憶力，想象力，觀察力，思維能力，培養孩子的良好習慣，使兒童的計算能力迅速提高，而且對數字極為敏感 為上小學乃至初高中學好數學打下良好基礎，而其出色...
為什麼許多國家禁止克隆人，為什麼禁止克隆人
有悖於倫理，就和家庭通姦是可以的但道德不允許一個道理 倫理道德問題。就是阻止個別人為了一己私慾克隆出他想要的模樣，如果說克隆技術已經成熟，符合法律並且商業化了，然後有人喜歡你，得到你的基因後克隆出你的模樣，甚至說公開販賣以你為模樣的克隆人，你會有什麼感覺？還有就是有了克隆人之後，有可能很多人都會瞧不...
為什麼國家禁止用塑料袋，國家為什麼要限制塑料袋的使用呢？
咱們中國禁用塑料袋的措施就是肥了超市苦了平民百姓。結果塑料袋也沒見減少。國家為什麼要限制塑料袋的使用呢？為塑料膠的材質是pvc拉伸而製成的袋子,而pvc這種袋子廢棄後不能得到降解 起碼一百年內是無法降解的 而且材質本身具有毒性,汙染環境,如採用焚燒後會排放出大量的有毒氣體,造成空氣汙染,如長埋地下,...