1樓：匿名使用者
1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。
比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有「好像、像……一樣（似的）、彷彿、是、成了」等。
2、擬人：就是把人以外的事物當作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。
3、排比：就是有三個或三個以上結構相似、相同或意思相關，字數大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標誌。）
4、誇張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態、特徵、作用進行擴大或縮小來描述。
5、反問：用疑問的形式來表達肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用「難道、怎能、怎麼」等詞作反問詞。
6、設問：就是有針對性提出一個問題，然後把自己的看法談出來。實際上就是自問自答。
7、對偶：指用結構相同、字數相等、意思相關或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。（對聯一般採用對偶的寫法）
小學作文的修辭手法有哪些
作文中對於小學生有哪些最常用的修辭手法和作用
2樓：戴碧鴻
比喻 擬人 排比 反問 設問 自問自答等……
過度，啟到承上啟下的作用
3樓：百度使用者
小學生基本最常用的修辭手法比如說有比喻了、誇張等的修辭手法。
作文中對於小學生有哪些最常用的修辭手法
4樓：
1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事
物去表現抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。
比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有「好像、像……一樣（似的）、彷彿、是、成了」等。
2、擬人：就是把人以外的事物當作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。
3、排比：就是有三個或三個以上結構相似、相同或意思相關，字數大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標誌。）
4、誇張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態、特徵、作用進行擴大或縮小來描述。
5、反問：用疑問的形式來表達肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用「難道、怎能、怎麼」等詞作反問詞。
6、設問：就是有針對性提出一個問題，然後把自己的看法談出來。實際上就是自問自答。
7、對偶：指用結構相同、字數相等、意思相關或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。（對聯一般採用對偶的寫法）
作文中常見的幾種修辭手法的用法及其作用
小學的作文常用修辭有哪些？
5樓：匿名使用者
一、比喻、誇張、擬人是寫作中最常用的修辭之一，常用於描寫。
用比喻、誇張的修辭手法來描寫某一人事物的某一狀態或特點，往往可以把抽象、難懂的，不具體的、不可感的東西變得生動形象，具體可感，能使讀者感同身受，引起共鳴。
1、可用以描寫人的外貌外形特點，讓人產生豐富的聯想，使人的特點更加突出鮮明。
例如下圖中對人物外形特點的描寫都用了比喻的修辭，把姐姐的「胖」比喻成「小東瓜」和「花生米」生動形象，把卷發比喻成「刨花」形象可感，把富婆的手指比喻成「五根胖墩墩的香腸」，這些比喻都突出了人物的外形特點，讓人物形象具有了與眾不同的鮮明特色，這也是比喻的修辭手法獨到的地方。
2、形容人的某一種行為或心理狀態也可以用比喻來變得生動形象，比喻可以把人的行為或心理狀態處於什麼程度很具體的表現出來，讓讀者有充分的聯想想象空間，也使作文內容充實，情感豐富。
再如，寫「他聽到自己語文僅僅考了70分時，他心裡難受極了。」「難受」這個心理狀態抽象的、不可感，加入修辭後句子可以這樣寫——終於老師唸到自己的名字了，「李曉然，70」，老師的聲音就像睛天打了個霹靂，震得他的頭「嗡嗡」直響，他艱難的嚥了口唾沫，像魚刺卡在喉嚨裡，像一團棉花塞在胸腔中，那口氣上不來下不去，心憋悶得像要炸裂一樣難受。——如果不用修辭我們無法感受到他難受的程度，而借用比喻、誇張等修辭，往往可以使此情感狀態形象可感起來，也容易引起共鳴。
3、在描寫景物時，要想把景物寫得生動具體、形象鮮明往往也離不開比喻、擬人、誇張的修辭手法。
例如，小學生常寫的秋景，要想把秋的景物的色彩、形態生動形象鮮明的展現在人物眼前，比喻、擬人、誇張等修辭連用，多角度描摹是寫作必備技能。
二、排比、引用、對比修辭在增加文章氣勢、彰顯作者高超語言運用表達能力，表現文章飽滿的情感和鮮明的形象上有獨到之處。往往用於文章的開頭、結尾或中間段落中起點題、扣題、昇華主題或突出人物思想情感的作用。
同時，對比的修辭手法，也是寫作常用的手法之一，例如寫《秋天真好》的開頭或結尾都可以用對比的手法來突出昇華主題：「秋天是個美麗的季節！它雖然沒有春天的生機勃勃；沒有夏天的枝繁葉茂；沒有冬天的白雪飛揚，但它是個豐收的季節性！
果園中、農田中、森林中、校園中到處都有它的影子。」
再如寫《我的爸爸》：「我愛我的爸爸，雖然他沒有驕人的財富，但他卻給了我最寶貴的真情；我愛我的爸爸，雖然他傲人的事業，但他卻給我認真負責追求美好生活的力量。」
另外，排比還可以表達一種強烈的情感，一種強烈的氣勢，因此在文章表達強烈的情感時往往也會用排比增強氣勢。例如：「此時此刻他那個開心啊，像喝了蜜汁；像鳥兒展翅自由自在的飛翔在空中；像身體輕盈地跳一首華爾茲……真是甜蜜又暢快！
」對比在突出某一人、物的特點上有獨到的作用。可以是同一人、物前後不同的行為心理變化上的對比，例如魯迅的《祥林嫂》利用和「我」三次見面其行為、神態上的不同進行對比，突出了人物心理和命運的變化。也可以是不同人、物間的對比，例如許地光的《落花生》在突出花生的默默無聞、無私奉獻時將花生的果實和掛在枝頭炫耀的桃子、蘋果等果實進行對比，突出了花生高貴的品質。
總之，在作文中運用修辭是最重要的寫作能力之一，只有熟練運用起來，才能使文章煥發華彩，有獨到的表現力，可以隨時隨地扮靚你的文章。
如何讓小學生在作文裡學會描寫，運用修辭，選擇好詞
6樓：流疏雨寂
小學寫作文訓練指導學會運用不同修辭手法
同學們都知道，在作文時修辭手法用得好，不僅能使語言有文采，豐富文章的內容，還能使表達富有個性，增添文章的亮點，寫出好的作文來。在平時的作文中應從以下幾個方面著手考慮適當運用修辭手法。
一、寫作指導
1、比喻
比喻是人們最常用的修辭之一，它可以使抽象的事物具體可感，主要用來刻畫人物或事物形象，突出其某方面的特徵，給人以深刻印象。
在比喻句中，原本存在的這樣事物或情感，叫做比喻句中的本體，另一個能使它變得生動形象的事物則為喻體，判定一個句子是不是比喻句，主要從二個方面確定：
（1）、本體和喻體不能是同一類事物，如：「那個人長得像人一樣」、「這朵花非常漂亮，簡直像畫上的一樣」；
（2）、本體和喻體要有共同特點，並且在比喻中能表現出這一特點，如，「他的手粗糙得如同老樹皮」，他的手和老樹皮共同的特徵是「粗糙」，句子中表現出了這一特點，因此，是個較為成功的比喻句。
但要寫好比喻句，除了上面的兩個要求為，還有兩個新增要求：
（1）、喻體要選擇大家熟悉的事物；
（2）、喻體要能給人帶來美感，不能說：「瀑布像掛麵一樣，直直地掛在山前」，可以說「瀑布像是一面用珠玉做成的簾子」。後一句所選的事物比第一句更能給人帶來美感。
2、擬人：擬人就是給看似沒有思想情感的事物，賦予人的思想、行為和情感。使得它更為生動形象、親切感人。
因此，判定一個句子是不是擬人句，主要看在句子中是符給這一事物賦予了人的情感、行為和思想，只要是有其中之一，可判定為擬人句。
在寫擬人句時，只要給一樣事物賦予人的「思想、行為和情感」三者中一樣，便可以成為擬人句。如要站教室裡的課桌用擬人句來表現，可以說「課桌一動不動地站在那裡」（『站』是用來形容人物行為的動詞，用在了桌子身上，便變成了擬人句）；也可以說「課桌雖然看上去並不是很美，但它並不在意」（對某件事是否『在意』是人們常有的思想，這裡用在了桌子身上，等於給它賦予了人的思想）；還可以說「桌子看上去有些不高興了」（『高興』用來表達人物的情感，在這裡用在桌子身上，是給它賦予了人的情感）。
3、誇張：誇張的前提是抓住某一事物的特徵，為了將突出事物的這一特點，而採用的一種修辭手法。這一手法的運用，主要是通過對事物的特徵進行一定程度的誇大或縮小而實現的。
如，誇大，他的眼睛比銅玲還要大；縮小，他的眼睛看上去比芝麻粒還要小。
前面我們說到的「一定程度」，是指只要能很好地突出事物的特徵，這個誇張句便是成功的，而不是越誇張越好。而是在能突出這一事物特點的基礎上，誇張的程度越小越好。
4、排比：排比句通常用來抒情或說理，為了在抒情或說理過程中使得語言更有感染力，表述更加充分，因此，通常會採用三個或三個以上結構相似、內容相近的句子，來增加表達效果。如「心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。」
修辭手法的造句，運用修辭手法的句子
一 復沓，又叫重章 重言 復辭 重複，是重複使用同一詞語 句子或句群。運用復沓，可以加強語勢，抒發強烈的感情，表達深刻的思想，分清文章的脈絡 層次，增強語言節奏感。舉例 早晨被一個小蠅子在臉上爬來爬去爬醒，趕開，又來 趕開，又來 而且一定要在臉上一定的地方爬 反覆寫蒼蠅 趕開，又來 生動準確地寫出了...
作文《楊柳》,運用修辭手法，作文《楊柳》100字,運用修辭手法
我似乎更喜歡兩樓中間的大花園.我邁著輕快地步伐走進鳥語花香的花園,一陣桂花 香撲鼻而來,桂花樹的枝頭長滿了黃燦燦的桂花,象滿天璀璨的星星.園欄周圍長滿了石榴樹,好像在歡迎來學知識的學子們,茂密的樹林裡,有許多不知名的小花,因為秋天到,有的花葉和樹葉開始變色,樹林裡不時傳來鳥鳴聲.噢,花園中間還有一座...
句子運用的修辭手法
1 人生如茶，靜心以對。對錯無辜，緣由前生。認得清，放下是聰明。看不透，一場夢無痕。不雨花猶落，無風絮自飛。應觀法界性，一切惟心造。2 一襲青衣，染就一樹芳華，兩袖月光，訴說絕世風雅。3 此生若能得幸福安穩，誰又願顛沛流離？4 缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人...