1樓：匿名使用者
當孩子鬧情緒，家長們應該怎麼辦呢?這裡跟大家分享一個四步「行動指南」：
1.認真傾聽孩子
當孩子表現出鬧情緒時，他已經產生了不舒服的感覺。這時候，如果父母能全神貫注、認真傾聽，孩子常常會感受到來自父母的關心。這也會讓孩子覺得更安心和安全，同時更願意向父母訴說更多的情緒。
當然，這裡的傾聽一定是出於真誠的態度，而不是為了表現出傾聽而刻意做出努力。
也許，您會說，有時候孩子鬧情緒不會說，不會鬧，會特別安靜，這個時候怎麼傾聽呢?其實這時也可以傾聽，只是這時候您不能用耳朵傾聽，您需要用眼睛、用實際行動「傾聽」孩子的情緒。當看到孩子臉上緊皺的眉頭、失神的眼睛、沮喪的表情時，您可以走到孩子身邊，拍拍他的肩膀，安靜地陪他坐著，即使不說話，孩子能感覺到父母的關心和陪伴。
也許過一會兒，孩子就會和您說說自己發生了什麼事，即使不說，孩子的心情也會因為您的陪伴得到安慰。
2.積極迴應，表示您對孩子鬧情緒的接受
在傾聽孩子的同時，父母時不時地以「哦」、「我知道了」、「原來是這樣」對孩子的描述和情緒表現做出反應。這樣不僅讓孩子更真實地感覺到父母在認真聆聽，也讓孩子從迴應中感覺到自己得到重視。更重要的是，孩子們能感覺到自己訴說的事實和暫時的情緒是被父母接受的。
這等於說，孩子們不舒服的感覺在父母這裡有了發洩的渠道和安放的場所。就這樣，在迴應時，孩子的情緒得到了宣洩和釋放。
但需要提醒的是，這時的積極迴應是接受孩子鬧情緒這一事實，而不是要認同孩子的錯誤看法。比如，孩子哭訴考試沒考好，您可以一邊聽一邊說「哦，我明白了，原來是這樣你才這麼難過。」但是如果您這樣迴應孩子就不太好了：
「我也覺得考不好讓人很難過。」這等於您認同了孩子難過背後的錯誤看法——即考試成績太重要了，考不好就是一件很糟糕的事情。這樣只會加重孩子的心事。
3.理解並用適當語言概括孩子情緒背後的認識和想法
有時候，孩子做錯事情，受老師批評，或是考試失利，自己就會傷心難過。這時候孩子們最希望聽到的不是家長們講大道理。因為孩子會難過、傷心失望，會鬧情緒，本身就代表他們是懂得那些大道理的。
這時候孩子們最希望的是父母能真正理解自己情緒的產生不是無理取鬧。
很多家長常常在孩子鬧情緒時，沒有真正理解孩子為什麼鬧情緒。有的是直接問孩子為什麼，有的則是給孩子一大堆指導意見，這些都繞開了孩子當時的狀態，即導致他感覺不好的原因。其實面對鬧情緒的孩子，在聽完孩子的描述後，家長可以嘗試著用適當的言語表達出來。
比如，上面舉到的孩子考試失利的例子，家長在聽完之後可以說：「認真複習卻沒有考出好成績，感覺像是你的付出沒有得到回報，還可能會被老師和同學們認為不努力、不好好學習。我想你一定很難過吧。
」這樣可以幫孩子認清自己的問題，明白自己真正感覺不好的原因是什麼。同時，孩子的注意力也會從情緒轉移到背後的問題上，邁開真正解決問題的第一步——面對問題。
4.積極幫助孩子解決問題
等過了前三個階段，孩子的注意力大多已經開始轉移到實際的問題上來，而不是在原有的消極情緒上轉圈了。這時候，家長就可以和孩子來商量實際的解決辦法了。這個時候，可以聽聽孩子的想法，看看孩子打算怎麼辦，合理的家長可以多加鼓勵和讚賞，不合理的家長可以提出疑問，讓孩子自己發現問題和接受建議。
說了這麼多，也許您會覺得，面對孩子的情緒都有這麼多條條框框，教育真是個麻煩的事情。其實，教育是一門藝術，藝術哪有隨隨便便的呢?不過，上面這四點，要說簡單也很簡單，那就是認真傾聽、積極迴應、真誠理解、積極幫助。
相信一步步做到這幾點，孩子的消極情緒一定能慢慢化解，展現在您面前的就會是孩子真實的內心感受以及克服困難、解決問題的勇氣和實際行動了。
2樓：小咪鼠a文吉
心平氣和與她/他交流，幫助解決情緒問題，像幫助好朋友一樣。o(∩_∩)o哈哈~
孩子有情緒障礙怎麼辦
3樓：艾德教育全國總校
情緒持續障礙
是指患者在情緒反應強度和持續時間方面存在障礙。情緒持續障礙有以下一些形式：
1、情緒高漲：患者情緒活動增強，愉快、幸福等情緒經常佔優勢，表情喜悅開朗，語言行動增多，喜歡與人交談，對人愛說什麼就說什麼，別人討厭也不在乎。
2、情緒低落：患者心境憂鬱低沉，悲觀失望，不願與人交往，語言行動減少。不管是喜事或患者平常喜歡的事，只能使患者悲哀。
3、情緒淡漠：患者對周圍環境的變化缺乏情緒反應，對人對事冷淡，滿不關心。面部表情經常處於無情緒狀態。對意外事情不驚，受到捉弄不怒。
4、焦慮：患者表現緊張不安，惶惶不可終日，常常有著大禍臨頭的不幸心境。患者常常伴有心悸出汗、手足發冷等植物神經反應。
當孩子有負面情緒的時候，家長該怎麼辦？
4樓：雜思記
家長在這個時候的作用非常關鍵，一定要和孩子溝通，正確引導孩子擺脫負面情緒，不要讓孩子一個人去面對無助的感覺。
5樓：樑丘惜雪
孩子的負面情緒，對家長真的是一場嚴峻的考驗。孩子是不講道理的，特別是生氣的孩子，唯有「以德服人」，在孩子負面情緒嚴重的時候，不要討論事情本身，只關注孩子和孩子的情緒，孩子感覺到被接納，被認可，就不會太糾結事情本身。
6樓：猴42357值迅
如果是年紀較小的孩子，還不能完整表達自己感受，媽媽要試圖說出孩子的感受。如果是孩子說不清楚的時候，大人不要著急，更不要訓斥孩子，讓孩子稍平靜後再說，或者可以找旁人瞭解。
7樓：沉夜孤星
運動也是釋放負面情緒的好方法，家長可以陪孩子跑跑步、打打球等，讓負面情緒隨著汗水流走。這樣，當下次孩子有了負面情緒時，他就懂得通過運動排解了。
8樓：猴59408睹譾
要讓孩子學會在合理的範圍內充分表達情緒。過度的壓抑情緒並不是健康的表現，相反，充分、適當地將自己的情緒表達出來也標誌著孩子的心理髮育是健康的。要告訴孩子發洩情緒並非不可以，但是一定要在一定的範圍內，情緒的宣洩並不意味著可以任意妄為。
等到孩子的年齡略微長一些的時候，就應該去引導孩子發現自己的情緒問題並學會用語言來表達自己的情感，而非亂發脾氣。
9樓：任性的公貓
不要否定孩子的情緒，想哭的時候就讓他哭，不要制止。孩子情緒的發展不是直線上升的，隨著年齡的增長，能夠很好的控制情緒且處理情緒的孩子，會越來越平和健康。
10樓：
一般孩子生氣的時候，可能會大吵大鬧，撒潑打滾，或者扔東西，砸東西。這時候，我會先帶著孩子去一個比較安靜的地方，不會影響別人。憤怒的人面前，任何邏輯語言都是蒼白無力的。
11樓：花開68057煥慌
孩子有負面情緒很正常，最為家長要正確看待這個事情。無論他是哭鬧，還是發脾氣，都是有原因的。作為家長，在面對孩子負面情緒的時候，不要著急，更不要沒有耐心。
幫助孩子梳理情緒，理解孩子的感受。
12樓：編劇42204蔚巴
對於大一點的孩子，他們不開心的時候也許根本不想說話，這時候父母陪在他們身邊就足夠了。父母不要重複孩子對他們自己的負面評價。當孩子特別憤怒的時候，可以試著給孩子紙和筆，讓他們畫出自己的憤怒，深呼吸、擁抱、哪怕是哭，也能轉換負面情緒。
孩子有負面情緒，怎麼辦
13樓：韓小涵
當然父母耐心勸解，不要再給孩子太多壓力，問清孩子是因為什麼才負面情緒的
如何引導孩子，學會情緒問題的處理
14樓：睿爸育兒記
如何教孩子處理情緒問題？#星知計劃#
孩子有悲觀情緒怎麼辦
15樓：哎喲
重視理由樂觀是一種積極的生活態度。當孩子學會用樂觀積極的心態對待生活時，他的未來就會都充滿燦爛的陽光。樂觀豁達也是孩子應具備的良好品質，爸爸媽媽應當知道，樂觀的孩子一定會比悲觀的同伴更易成功。
追根溯源樂觀是成功的催化劑，悲觀是失敗的孵化器。培養孩子的樂觀精神就是在點燃孩子對未來、對成功的希望之火。
樂觀的人總是認為自己命運不錯，即使遇到一些挫折，他還是深信自己能夠扭轉頹勢，繼續努力下去。他們相信自己有能力改善現狀，即使處於不幸，他們還是認為自己能夠克服不幸。
許多心理輔導工作者都認為，這樣的生活態度與童年的快樂經歷有關，特別是與爸爸媽媽的關愛和樂觀的態度有關。
要想讓孩子變得樂觀一點，爸爸媽媽首先必須能區分樂觀和悲觀這兩種性質截然相反的思想情緒。根據專家的解釋，兩者之間最大區別就是對有利和不利事件原因的解釋。
樂觀主義者認為，有利的、令人快樂的事情不僅總是永久的，而且是普遍的。他們能努力促使好事發生，而一旦不利的事件發生了，他們也能將其視為暫時的，不具普遍性的，對其發生原因也能採取樂觀豁達的態度。
而悲觀主義者考慮的恰恰相反：認為好事總是暫時的，壞事才是永遠的；好事只是靠碰運氣，偶然發生的，壞事才是必然的。在解釋壞事發生原因時，他們也常常犯錯誤或是每件事情都責怪自己，或是全都諉過於他人。
悲觀主義在性格上是災難性的。在逆境中做最壞的打算是應該的，但在日常生活中就無須如此了。某個孩子因為沒能加入籃球隊，就大哭大鬧，或故意誇大事情的嚴重程度，並且在感情上對誇大了的事情而非實際情況做出同步反應。
當爸爸媽媽認同了孩子的悲觀想法，往往會加重他的悲觀情緒。
用樂觀豁達的心態對待生活很重要，這是孩子應具備的良好品質。
身為爸爸媽媽，應當努力幫助孩子養成樂觀的良好品質，快樂健康的成長。榜樣魅力美國有一對兄弟，一個出奇的樂觀，一個卻非常的悲觀。
有一天，他們的爸爸媽媽希望兄弟倆的性格都能改變一些。於是，他們把那個樂觀的孩子鎖進了一間堆滿馬糞的屋子裡，把悲觀的孩子鎖進了一間放滿漂亮玩具的屋子裡。
一個小時後，他們的爸爸媽媽走進悲觀孩子的屋子時，發現他坐在一個角落裡，一把鼻涕一把眼淚地在哭泣。原來，他不小心弄壞了玩具，怕爸爸媽媽會責罵自己。
當爸爸媽媽走進樂觀孩子的屋子時，卻發現孩子正在興奮地用一把小鏟子挖著馬糞，把散亂的馬糞鏟得乾乾淨淨。看到爸爸媽媽來了，樂觀的孩子高興地叫道：爸爸，這裡有這麼多馬糞，附近肯定會有一匹漂亮的小馬，我要給它清理出一塊乾淨的地方來!
爸爸媽媽們可以採用以下4個方法：
(1)確立塑造孩子樂觀性格的信心
孩子現有的性格是否屬於悲觀性格，爸爸媽媽應該有一個明確的認識，而且雙方認識應該一致。既然都認為已有的性格不好，應當改塑，就不必灰心喪氣，更不能破罐子破摔，明白性格是可以重塑的道理，確立起建立樂觀向上性格的信心。
(2)幫助孩子學會正確地進行自我分析
隨著年齡的增長，孩子的自我意識越來越強，自我分析能力也就隨之產生。但是，孩子年齡畢竟還小，自我分析能力弱，不能獲得正確的結論。有了一點成績，就沾沾自喜；遇到一點困難，又會垂頭喪氣。
沾沾自喜一多，容易產生高傲的性格；垂頭喪氣一多，又會養成悲觀的性格。
(3)指導孩子從樂觀性格認同中，決心重塑自己的性格
所謂認同，是指認定自己和某一物件具有或可以具有相同特徵的心理過程。性格認同，就是認定自己和某人性格一樣，經過努力可以實現。爸爸媽媽在日常生活中經常給孩子講述先進人物、英雄人物、優秀學生的故事，可以講述孩子身邊的優秀中小學生的故事，還可?
將孩子和具有樂觀性格的孩子組織在一起，學習、讀書、畫畫、彈琴等，激發孩子向樂觀性格認同，達到改塑性格的目的。
(4)引導孩子學會自我調節，及時排除不良情緒的干擾
在家庭中，爸爸媽媽隨時注意指導孩子自我排除心理障礙，學會自我調節自己的情緒，使悲觀情緒、不良情感或其心理障礙及時得到化解，也就不會導致悲觀性格的形成。比如，孩子有了苦悶，要讓他儘量訴說，發洩其情緒，不要讓他的委屈長期壓在心頭，更不要不問青紅皁白地批評、斥責；還可以迴避孩子敏感、忌諱的話題；或者轉移孩子的思路，減輕心理負擔，如此等等。因為爸爸媽媽對待孩子的態度，往往是孩子樂觀性格形成的重要因素。
引經據典培養孩子健康的心理比培養孩子健康的身體更重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰未來，走向成功。
〔美〕布魯爾·卡特
理解孩子的心理，尊重孩子的想法，從孩子的興趣、需要出發這才是家庭教育和學校教育取得成功的法寶，也是使每個孩子身心健康的法寶。
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