1樓：ok就可
我覺得賣火柴的小女孩的神奇之處就是心中有愛，有著美好的願望，相信世間的美好。看不到醜惡。
2樓：開啟自己的主場
賣火柴的小女孩，有哪些神奇之處呢？我覺得它可能它的神奇之處就是她信念非常的堅定，能一直始終堅信自己還是那個能夠更好的生活
3樓：帶你看小老虎
神奇之處就是這個小女孩當最好的自己走了的時候，或是離開這個世界的時候，居然臉上沒有一絲的痛苦那麼安詳的去世了。
4樓：情感導師琉璃
賣火柴的小女孩有一些神奇之處，就是說他這種非常堅強的精神還是非常神奇的，到最後的時候他那種幻想也很神奇
賣火柴的小女孩這篇課文的神奇之處是什麼？
賣火柴的小女孩給我們什麼啟示
5樓：shiningの淚
幸福是來之不易的，我們應該好好珍惜它們，現在的幸福果實是先輩們給我們留下的，那最後劃過的幾根火柴，更表現了希望和幸福。雖然她生活在那樣的環境下，但她依舊能珍惜那最後的幾根火柴，劃破天空給自己帶來最後的幸福。何況我們現在的生活環境，更值得我們珍惜，我們在《賣火柴的小女孩》學到的，更應該流傳到下一代！
你認為賣火柴的小女孩這個形象具有持久的感染力的原因是什麼
6樓：數學學渣
故事生動形象，引人入勝。反映了當時社會的無情與冷漠。表達了生活在低層人民的艱苦，和他們美好山裡的心靈及對美好生活的嚮往。
7樓：夢蓮雪瑩
因為它是一篇經典的童話,揭露了當時資本主義社會的黑暗~~還有當時貧富的差距~
她悲慘的處境和不幸的遭遇讓人不禁對她產生憐憫,還有她在死之前對生活美好的幻想。
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8樓：財經陰陽眼
內心的淳樸可以照亮黑暗的世界。儘管痛苦，卻能給他人帶來光明和溫暖。
9樓：匿名使用者
大年夜去賣火柴，為什麼不去沙漠賣雨傘？這深刻的教育我們，沒有一個聰明的頭腦，做生意會把自己給做死
讀完《賣火柴的小女孩》後，你體會到了什麼？
10樓：愛★空
21世紀的孩子都是幸福的，難道不是嗎？只是有些人身在福中不知福罷了。當我第一次讀《賣火柴的小女孩》這篇文章時，鼻子酸酸的，也不知怎麼的，眼框裡就噙滿了淚水！
讀完後，我為賣火柴的小女孩感到痛苦。
大年夜裡，當我穿著新衣服，新鞋子，整個人都是煥然一新的時候，賣火柴的小女孩，此時，我的一切，她都不曾擁有，連那雙媽媽平時穿的大拖鞋，也沒有了；當我在溫暖的房間裡和親人們吃著團圓飯時，賣火柴的小女孩卻坐在街角里，忍受著寒冷和飢餓的折磨。就算回到家，那個家也和街頭一樣冷！完全沒有家庭的溫馨；當我吃著可口的美味佳餚時，賣火柴的小女孩卻只能靠著一根火柴的亮光，來幻想那美味的烤鵝；當我和家人一起說說笑笑地聊天時，賣火柴的小女孩卻為了見到奶奶，而擦燃了一大把火柴，靠火柴的光芒不讓奶奶消失！
賣火柴的小女孩所生活的那個社會，冷酷、黑暗、殘忍……是這些的種種原因，使得賣火柴的小女孩無法生存下去。她的童年還沒結束，就這樣隨著寒冷、飢餓、痛苦消失了！而我呢？
童年是這樣的快樂、幸福；生活是這樣的豐富多彩。我，該學會滿足了，該學會珍惜了！
11樓：雲茜兒
我和賣火柴的小女孩比童年
每個人都有屬於自己幸福.快樂的童年，我也不例外。當我懷著激動的心情把《賣火柴的小女孩》這篇課文讀完後，明白了很多的道理。
這篇文章寫了小女孩光著頭，赤著腳在大年夜出來賣火柴，最後東死在街頭牆角的故事。
想想賣火柴的小女孩的生活是多麼艱苦啊！在大年夜還要出來賣火柴。而我在大年夜穿上新衣服.新鞋子————玩老鷹捉小雞......賣火柴的小女孩卻不曾有過。
想想自己生活在一個溫馨的家裡面，過著快樂似神仙的生活。而賣火柴的小女孩卻在一個家裡跟街頭一樣冷的房子裡生活著，不曾嘗過幸福家庭的滋味。
想想自己沐浴在快樂的友誼中，和朋友們打打鬧鬧的快樂時光。而賣火柴的小女孩卻是生活在一個沒有友情的世界裡，沒有朋友的照顧中。
想想自己無憂無慮的生活方式————衣來伸手，飯來張口。而賣火柴的小女孩那麼小就要為家裡扛起養家餬口的責任。
想想自己能在學校.班級裡採集知識.擁有知識。而賣火柴的小女孩去應有的也不曾得到過。陪伴她的只有飢餓.痛苦......
想想自己回家就能有香噴噴的米飯。而賣火柴的小女孩卻無法享受。
......
唉！這麼多的比方，讓我知道我現在的生活比以前富裕不知多少，賣火柴的小女孩不曾有過像我們這樣幸福.快樂的童年，我卻有著多麼幸福的童年。
從賣火柴的小女孩的故事中，讓我知道——我們現在的生活是來之不易的啊！我應該好好珍惜，才對！
12樓：專署天使
多麼可憐的小女孩,她只需要別人的一點點關心和愛心,一點點同情心她就滿足了,同樣現在世界上還有許多需要關心,愛心,同情和幫助的人,我們都應伸出援助之手。如果我就是被賣火柴的小女孩乞求買火柴的行人的話,即使我不需要火柴,我也會買她的火柴!
這樣，他就會得到幸福！
13樓：匿名使用者
我們都是生在福中不知福啊，誰又能體會到小女孩的痛苦與絕望呢？
14樓：匿名使用者
小女孩真可憐,她爸爸不是人!
15樓：匿名使用者
小時候覺得小女孩可憐,現在覺得貧富差距好大
16樓：錦韻
窮人就是窮人，富人就是富人。不能變的，除非他能創造奇蹟。
17樓：匿名使用者
想要我回答嗎 要知道答案的話去問小學時的我吧！
18樓：紫暈風鈴
火柴不是很貴- -所以小女孩才捨得劃
讀了賣火柴的小女孩後 有什麼感受
19樓：陽光語言矯正學校
這個社會對於你來說是如此的不公平.新年前夜,在喜慶的氣氛中,有誰會注意到一個孤苦伶仃的小女孩?對於富人來說,你與他們絲毫沒有關係.
你蜷縮在牆角,飢寒交迫.那股烤鵝的香味彷彿存在於夢裡,一堵又厚又冷的牆,隔開了兩個截然不同的世界.當你擦亮火柴,一切的美麗幻想,都是你心中至真的渴求.
正如火光閃了幾下就熄滅了,那些美妙的東西可望而不可及,只能是奢求.當星星從夜幕滑落,又一根火柴燃燒起來……
你是多麼的純真、堅強和善良!在黑暗的社會裡,在那個處處對窮人不公平的環境裡,你卻如同一條小溪,始終清澈見底.你知道每一根火柴對於你家徒四壁的家庭來說都是寶貴的.
儘管爸爸迫於生計而對你流露不出一絲疼愛之情,你還是理解了他.為什麼只因為貧窮,就絲毫激不起別人的同情之心?悽美的結局是那麼充滿了諷刺性!
當時的社會就是這樣殘酷無情.
我們多麼像泡在蜜罐裡,親情滋潤著我們不缺吃不缺穿的生活.當我們圍坐在飯桌邊吃團圓飯時,辭舊迎新的這個夜晚,你的悲慘境遇是那麼的不可想象——食不果腹,穿著單薄的衣服徘徊街頭.我們看來平常不過的生活,成了你的奢望.
為什麼當你孤苦無依的時候,我們還在為父母的嘮叨而厭煩?為什麼當你飢寒交迫時,我們還在飯桌前挑三揀四?這對你來說一定是不可思議的.
你本應該得到美好的童年,本應該受到良好的教育,但貧窮剝奪了你應有的權利.
在字裡行間滲透的深深同情間,我瞭解了你.不知在那「沒有寒冷,沒有飢餓,也沒有痛苦的地方」,你是否感覺到了幸福?
20樓：沐雨蕭蕭
讀了《賣火柴的小女孩》後，有什麼感受？
讀了《賣火柴的小女孩》這個故事，讓我深深感動。
因為這個賣火柴的小女孩實在太可憐了，在寒冷除夕夜都不能在家過，還要出去賣火柴掙錢。就連一頓熱呼呼的年夜飯都吃不到，得不到一點一絲的溫暖，實在令人同情。想到賣火柴的小女孩所受的遭遇，我感受到了我自己生活在多麼幸福，多麼快樂的一個家庭裡。
我要好好學習，珍惜現在我所擁有美好的一切。
21樓：
21世紀的孩子都是幸福的，難道不是嗎？只是有些人身在福中不知福罷了。當我第一次讀《賣火柴的小女孩》這篇文章時，鼻子酸酸的，也不知怎麼的，眼框裡就噙滿了淚水！
讀完後，我為賣火柴的小女孩感到痛苦。
大年夜裡，當我穿著新衣服，新鞋子，整個人都是煥然一新的時候，賣火柴的小女孩，此時，我的一切，她都不曾擁有，連那雙媽媽平時穿的大拖鞋，也沒有了；當我在溫暖的房間裡和親人們吃著團圓飯時，賣火柴的小女孩卻坐在街角里，忍受著寒冷和飢餓的折磨。就算回到家，那個家也和街頭一樣冷！完全沒有家庭的溫馨；當我吃著可口的美味佳餚時，賣火柴的小女孩卻只能靠著一根火柴的亮光，來幻想那美味的烤鵝；當我和家人一起說說笑笑地聊天時，賣火柴的小女孩卻為了見到奶奶，而擦燃了一大把火柴，靠火柴的光芒不讓奶奶消失！
賣火柴的小女孩預習，賣火柴的小女孩預習
學習是透過外界教授或從自身經驗提高能力的過程。行為主義心理學的觀點 學習是外在環境刺激引起的行為的變化，要有可觀察 可測量的外在變化。古典制約和操作制約的研究。並且以個體獲得經驗為結果。認知心理學的觀點 學習是內在傾向或能力的變化，內在變化與外顯行為並不完全一致。當然內在的變化還必須由外在的變化來推...
《賣火柴的小女孩》原著，賣火柴的小女孩的作者是是誰
原著 天又黑又冷，下著雪。大年夜，一個光頭赤腳的小女孩在街上走著，她的腳凍得又紅又青。她又冷又餓，在一個牆角里坐下來，縮成一團，她家和街上一樣冷。她的手幾乎凍僵了。她抽出一根火柴，在牆上擦燃。小女孩像坐在一個暖烘烘的大火爐前面。她剛把腳伸出去，火柴滅了。她手裡只有一根燒過的火柴梗。她又擦燃一根火柴，...
賣火柴的小女孩主要講了什麼，賣火柴的小女孩主要講了什麼？
一個可憐的小女孩在一個寒冷的除夕之夜,為了不遭繼父的毒打,為了能賣出一根火紫,一整晚都在與寒冷和飢餓作鬥爭,後來衣著單薄的她在幻覺中帶著對最親愛奶奶的思念和對幸福生活的嚮往,離開了這個世界.披露了俄皇統治下的黑暗世界。慘不忍睹的悲慘的工人階級下的沒有地位的厄運。以及當時世界的冷漠，所有人都想著自保，...