1樓：匿名使用者
強調培訓、檢查與管理的重要。
沒有範文。
以下供參考，
主要寫一下主要的工作內容，如何努力工作，取得的成績，最後提出一些合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。。
工作總結就是讓上級知道你有什麼貢獻，體現你的工作價值所在。
所以應該寫好幾點：
1、你對崗位和工作上的認識2、具體你做了什麼事
3、你如何用心工作，哪些事情是你動腦子去解決的。就算沒什麼，也要寫一些有難度的問題，你如何通過努力解決了
4、以後工作中你還需提高哪些能力或充實哪些知識
5、上級喜歡主動工作的人。你分內的事情都要有所準備，即事前準備工作以下供你參考：
總結，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統的總評價、總分析，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。
總結的基本要求
1．總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。
2．成績和缺點。這是總結的主要內容。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是怎樣產生的，都應寫清楚。
3．經驗和教訓。為了便於今後工作，必須對以前的工作經驗和教訓進行分析、研究、概括，並形成理論知識。
總結的注意事項：
1．一定要實事求是，成績基本不誇大，缺點基本不縮小。這是分析、得出教訓的基礎。
2．條理要清楚。語句通順，容易理解。
3．要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫作時要突出重點。總結中的問題要有主次、詳略之分。
總結的基本格式：
1、標題
2、正文
開頭：概述情況，總體評價；提綱挈領，總括全文。
主體：分析成績缺憾，總結經驗教訓。
結尾：分析問題，明確方向。
3、落款
署名與日期。
如何有效利用一日生活中的過度環節小結反思
2樓：匿名使用者
過渡環節」是一日各活動中的「驛站」，它是非正式的、輕鬆自由的活動環節，不僅能起到中轉、銜接、休息調整、過渡的作用，而且還具有一種獨特的教育資源，隱含著豐富的教育價值。因此教師應優化過渡環節的教育作用，有效的、開放的組織幼兒在過渡環節中愉快度過。
如何優化幼兒一日活動的過渡環節的教研前思考
3樓：
過渡環節」是一日各活動中的「驛站」
，它是非正式的、輕鬆自由的活動環
節，不僅能起到中轉、
銜接、休息調整、
過渡的作用，
而且還具有一種獨特的教育資源，
隱含著豐富的教育價值。因此教師應優化過渡環節的教育作用，有效的、開放的組織幼
兒在過渡環節中愉快度過。
如何培養幼兒一日生活中的過渡環節
4樓：匿名使用者
幼兒在幼兒園一日生活從入園、遊戲、進餐、午睡、離園等各種活動組成，在各個活動之間必然有過渡環節，這個過渡環節是非正式的自由的。作為教師必須重視這個過渡環節，不要因為這個閒散的時間，而忽視了對幼兒關注。在觀察中發現，好些孩子的不良行為、安全事故等都是在這個時間段發生。
案例一一個教學活動剛結束，教師一聲「有小便的小朋友去小便」，就去做自己的事情了。這時有的小朋友三三兩兩的走到衛生間，有的小朋友沒事就在教室裡你追我趕，其他小朋友也跟著跑起來。
反思這個案例在幼兒的一日生活中經常會看到，具有一定的代表性。這些情景讓我想到1、幼兒在過渡環節中不知道自己該做什麼，無所事事。2、幼兒之間互相模仿，跑來跑去，存在安全隱患。
3、這種放羊式的過渡環節，不利班級幼兒良好常規以及幼兒良好習慣的養成。
可見作為教師，應更加全面、積極地去理解一日活動中的「過渡環節」，組織豐富有趣的活動，並與幼兒共同制定一些規則，有意識的對幼兒獨立、自控、秩序等品質，以及良好習慣的培養，讓幼兒知道在過渡環節中應該做些什麼，不應該做什麼。
一日活動的「過渡環節」的確很重要，但在實際操作過程中還是有許多的困惑。
1、如何掌握「過渡環節」的度
幼兒園一日活動的過渡環節相對來講是一個較鬆散、自由的環節，老師怕幼兒出事故管的太嚴也不行，這樣就會對孩子產生過多的限制，不利幼兒富有個性的發展，也違背了尊重幼兒的人格和權利。放任更不行，不利教師對整個班級的管理。可見在度的把握上有待真正解決。
2、如何讓「過渡環節」穩中有變
幼兒的一日活動「過渡環節」保持良好的運作狀態，需要持之以恆。但是一塵不變的「過渡環節」會使孩子產生厭倦，不利孩子積極的身心健康發展。這對教師的組織能力提出挑戰，老師必須通過自己的智慧來組織符合幼兒心理特點及具有吸引力的活動，使幼兒的活動由被動變主動。
因此在穩中如何有變、有新，給老師提出更高的要求。
3、如何讓「過渡環節」保持一致性
在過渡環節中，三位老師的教育理念以及教育管理方式都必須保持一致性，這樣才有利整個班級的幼兒在過渡環節中，知道自己應該怎麼做而不應該怎麼做。但由於每個老師的處事方式、教育經驗不同，教師之間存在差異，而導致有的孩子存在在不同的老師地方出現不同的表現，不利整個班級形成良好的「過渡環節」。因此三位老師的一致性該如何來平衡也有待解決。
如果教師能把握好以上三個「如何」，我想建立幼兒一日活動中良好的「過渡環節」對幼兒身心的健康發展以及教師輕鬆的管理班級，都會起到一定的推進作用。
**如何組織好幼兒園一日活動的過渡環節
5樓：未成年
【摘要】幼兒的一日生活是由入園、離園、進餐、睡眠、喝水、入廁、學習、遊戲等各種活動組成的一個有機整體. 過渡環節是指幼兒一日生活中各項活動之間的銜接轉換,是一日各活動中的驛站，它是非正式的，是閒散的，自由活潑的。過渡環節作為一種獨特的教育資源，隱含著豐富的教育價值。
（2）從《綱要》指出的保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動時間的角度出發，尊重幼兒主體性，發揮教師主導作用，挖掘過渡環節的教育資源，豐富此環節的活動，讓幼兒在自主活動中滿足身心發展的需要。
（3）從《綱要》指出的尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。的角度出發，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。
一、一日活動細節觀察記錄
以下是本次本園大教研活動中的觀察記錄：
案例一：一個教學活動剛結束，教師一聲有小便的小朋友去小便，就去做自己的事情了。這時有的小朋友三三兩兩的走到衛生間，有的小朋友沒事就在教室裡你追我趕，其他小朋友也跟著跑起來。
分析：此過渡環節純屬放羊式，在過渡環節中幼兒因為無所事事，於是就在教室裡跑來跑去，
幼兒好模仿的特點也體現出來，很多小朋友都競相奔跑起來這種放羊式的過渡環節最容易發生意外事故，也會造成幼兒過度興奮，不利於幼兒身心健康。
二、目前存在的所需要解決的問題
（1）克服將幼兒園一日活動的過渡環節遊離與課程之外的傾向，牢固樹立一日活動既課程的觀念，過渡環節在幼兒的發展中具有特殊的價值，是承上啟下，調節幼兒心理與教育教學的節奏的關鍵環節，關注幼兒一日生活的各項活動，注意各活動之間的有機的聯絡，使一日生活成為一個真正教育的整體。
（2）克服教師教育決策的主觀性，避免過渡環節中由教師統一安排的傾向，避免過渡環節中高控制幼兒
，不斷催促幼兒的不尊重幼兒的行為。尊重幼兒的權利；尊重幼兒身心發展的客觀規律；尊重幼兒在學習特點，發展水平，個性特徵方面的差異。以幼兒發展為本，滿足幼兒在活動與活動之間的轉換活動中的身心節奏轉換的需要，促進幼兒身心全面發展。
（3）克服教師教育工作的簡單化傾向，尋求教學的策略，避免在過渡環節的活動中管則限放則亂的狀況，注重培養幼兒獨立、自制、秩序、合作等品質，以及幼兒的養成習慣教育等。組織豐富有趣的活動，在發揮幼兒自主性與教師的主導作用的基礎上，師生共同制定一些規則，使兩者產生有益的互動，增進師生之間的情感。
三、優化幼兒一日活動過渡環節的意見和建議 1.調整幼兒身心轉換的節奏，滿足幼兒身心發展的需要 幼兒園一日活動中需要過渡環節，這不僅是適應日常教學活動有節奏的更替的需要，還是適應幼兒日常身心活動有節奏更替的需要。這兩種情況在日常的教學中既有彼此的區別，又互相交織在一起。
以前，我們並沒有意識到幼兒在活動中身心轉換的需求，而只是單純考慮了教學轉換的需要，用教學的轉換生硬地取代了幼兒身心轉換的需要。當然，我們不能否認這兩種節奏的更替存在一定的重合與交叉，但從實質上來分析，
幼兒的身心節奏與教學活動更替的節奏是兩種完全不同的概念，
2.理念與實踐接軌，給幼兒一片自由的天空
新《綱要》字裡行間都旗幟鮮明地高揚尊重幼兒、保障幼兒權利、促進幼兒全面和諧發展的兒童觀，強調尊重幼兒的人格和權利、尊重幼兒身心發展的規律和學習的特點關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展，保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動時間等處處體現以人為本的思想，即以幼兒發展為本。
幼兒園一日活動的過渡環節相對與其它環節來講是一個較鬆散、自由的環節，也是一些意外事件易發的環節，教師們因為怕出事而過多限制孩子的活動。尊重與限制之間往往是一念之差，在組織活動中的鬆散不是放任，有規則的自由才是真正的自由，研究過渡環節讓我們在反思中不斷髮現我們侵犯孩子權利，剝奪他們自主的行為，在實踐中逐步擺脫傳統的習慣，理解、尊重幼兒
，給幼兒一片自由的天空。 3.優化幼兒園一日活動過渡環節組織、實施策略，挖掘過渡環節的教育價值。
重視一日生活各環節的過渡的組織，樹立教育無處不在，教育無時不有的積極教育觀。從《綱要》的要求科學、合理地安排和組織一日活動的角度出發，在一日活動中區分出哪些是必要的過渡環節，哪些是不必要的過渡環節，將不必要的環節從一日活動中刪除。組織符合幼兒心理特點及具有吸引力的活動，使幼兒生活由被動變主動。
從整合教育資源的角度出發，根據季節及課程的特點，科學合理地調整幼兒的作息時間，以最短的時間最小的代價取得最大的效果。從尊重幼兒主體性，發揮教師主導作用的角度出發，老師用愉快的情緒感染幼兒
，讓幼兒在寬鬆自在的環境中，形成活潑、開朗、積極、主動、自尊、自信的健康心理。
評價一個優秀的幼兒教師，除了看她教學理念和教學方法是否有創新性，也要看她是否關注教育的細節，細節決定成敗。因此，我們應當更加全面、積極地去理解一日活動中的過渡環節，把它作為一種獨特的與其他活動同等重要的教育資源加以充分利用，讓過渡環節銜接的自然、合理。
每天如一日的生活真是夠了，怎樣才能讓生活過得有意思一點
自己去發現平凡中的不平凡。找感興趣的事去做啊。或者偶爾去旅遊，什麼的。把要做的事寫出來，一個個去實現。乾點兒不一樣的事情，或者是平時從來不幹的事情，突破自己，可以出去旅遊，或者通宵遊戲，再或者做些比較逗比的事情。怎樣讓自己的生活過得更有意思？能夠讓自己的生活變得更有意思，就要放棄很多欲望，培養自己的...
如何將語言教育滲透在幼兒的一日生活中
幼兒園3 6歲幼兒的教育不像小學中的文字性的教育，小學中有日常行為規範等等的約束 而且隨著年齡的增長小學生的自制能力也在增強 所以幼兒園的教育尤其是語言教育就顯得尤為重要 尤其是幼兒園從早上的入園到下午的離園這一段時間都在學校 都是由老師在進行組織與教育，教師在幼兒的一日生活中，不僅扮演著 媽媽 的...
如何合理安排一日三餐，怎樣合理安排一日三餐的營養食譜！
俗話說 早吃好 午吃飽 晚吃少 所謂好，是指食物的質量高，能保證人體必需的熱量和各種營養物質的足夠供給。從用餐時間來說，前日晚飯到次日清晨相隔十幾個小時，是一日三餐中時間最長的。胃裡的蛋白質 脂肪 糖類 礦物質 維生素和水已被體內消化吸收，但是人的機體並不因為不進食而停止能量的消耗。上午又是我們工作...