1樓：青妍知識屋
1、以群童的頑劣、無所顧忌來表現詩人的年老無力;群童是無知的，當時的社會背景出現這種情況是正常的，就作者來說是無可奈何的。
2、原文
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。
南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去。脣焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。
俄頃風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏裡裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾溼何由徹？
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！
3、譯文
八月裡秋深，狂風怒號，狂風捲走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸江邊。飛得高的茅草纏繞在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到池塘和窪地裡。
南村的一群兒童欺負我年老沒力氣，竟忍心這樣當面做「賊」搶東西，毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林去了。我嘴脣乾燥也喝止不住，回來後拄著柺杖，獨自嘆息。
一會兒風停了，天空中烏雲像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷濛漸漸黑下來了。布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡覺姿勢不好，把被子蹬破了。
一下雨屋頂漏水，屋內沒有一點兒乾燥的地方，房頂的雨水像麻線一樣不停地往下漏。自從安史之亂之後，我睡眠的時間很少，長夜漫漫，屋漏床溼，怎能捱到天亮。
如何能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人，讓他們開顏歡笑，房子在風雨中也不為所動，安穩得像是山一樣？唉！什麼時候眼前出現這樣高聳的房屋，到那時即使我的茅屋被秋風所吹破，我自己受凍而死也心甘情願！
2樓：聽風之小豬
茅草對詩人來說事關生計，群童抱茅，自會引起詩人的怨憤。
茅屋為秋風所破歌
杜甫八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。
南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，脣焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。
俄頃風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏裡裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。
自經喪亂少睡眠，長夜沾溼何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。
嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！
【譯文】： 八月秋深，狂風怒號，（風）捲走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸江邊。飛得高的茅草懸掛在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到低窪的水塘裡。
南村的一群兒童欺負我年老沒力氣，（居然）忍心這樣當面作賊搶東西，毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林去了。（我喊得）脣焦口燥也沒有用處，只好回來，拄著柺杖，自己嘆息。
一會兒風停了，天空中烏雲黑得象墨，深秋天色灰濛濛的，漸漸黑下來。布被蓋了多年，又冷又硬，象鐵板似的。孩子睡相不好，把被裡蹬跛了。
一下屋頂漏雨，連床頭都沒有一點乾的地方。像線條一樣的雨點下個沒完。自從戰亂以來，睡眠的時間很少，長夜漫漫，屋漏床溼，怎能捱到天亮。
怎麼才能得到千萬間寬敞高大的房子，庇護天下貧寒的人，讓他們個個都開顏歡笑，（房子）不為風雨中所動搖，安穩得像山一樣。唉！什麼時候眼前出現這樣高聳的房屋，（即使）唯獨我的茅屋被吹破，自己受凍而死也甘心！
3樓：民心
本來在寒冷的天氣裡，茅屋已被秋風刮壞，心裡自是很悲傷，而頑皮的南村孩子卻將被風吹走的茅草拿來玩，作者自然心中很是悲涼，雖然孩子的澮不是有心的，但由此讓人感到了世事的滄桑，人情的冷暖，世道的艱難。如果詩人不是「老無力」，而是年當壯健有氣力，自然不會受這樣的欺侮。「忍能對面為盜賊」，意思是，群童竟然忍心在他的眼前做盜賊。
但其實，這不過是表現了詩人因「老無力」而受欺侮的憤懣心情而已，決不是真的給「群童」加上「盜賊」的罪名，要告到官府裡去辦罪。所以，「脣焦口燥呼不得」，也就無可奈何了。用詩人《又呈吳郎》一詩中的話說，這正是「不為困窮寧有此」，詩人如果不是十分困窮，就不會對大風颳走茅草那麼心急如焚；「群童」如果不是因為他十分困窮，也不會冒著狂風抱走那些並不值錢的茅草。
這一切，都是結尾的伏線。「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」的博大胸襟和崇高願望，正是從「四海困窮」的現實基礎上產生出來的。
4樓：薔世英
群童幼稚，沒有同情心；作者年老體衰，面對群童的「盜賊」行為，無能為力。這樣描寫，為後文「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」做鋪墊。
5樓：
茅屋為秋風所破歌中對於南村群童的舉動應這樣理解：群童幼稚，沒有同情心；作者年老體衰，面對群童的「盜賊」行為，無能為力。當時的社會背景出現這種情況是正常的，就作者來說是無可奈何的。
6樓：千夜渡落日
1、《茅屋為秋風所破歌》是唐代偉大詩人杜甫旅居四川成都草堂期間創作的一首歌行體古詩。此詩敘述作者的茅屋被秋風所破以致全家遭雨淋的痛苦經歷，抒發了自己內心的感慨，體現了詩人憂國憂民的崇高思想境界，是杜詩中的典範之作。全篇可分為四段，第一段寫面對狂風破屋的焦慮；第二段寫面對群童抱茅的無奈；第三段寫遭受夜雨的痛苦；第四段寫期盼廣廈，將苦難加以昇華。
前三段是寫實式的敘事，訴述自家之苦，情緒含蓄壓抑；後一段是理想的昇華，直抒憂民之情，情緒激越軒昂。前三段的層層鋪敘，為後一段的抒情奠定了堅實的基礎，如此抑揚曲折的情緒變換，完美地體現了杜詩」沉鬱頓挫「的風格。
2、茅屋為秋風所破歌
八月秋高風怒，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。
南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，脣焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。
俄頃風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏裡裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾溼何由徹！
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！
3、南村的一群兒童欺負我年老沒力氣，竟忍心這樣當面做「賊」搶東西，毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林去了。我嘴脣乾燥也喝止不住，回來後拄著柺杖，獨自嘆息。
以群童的頑劣、無所顧忌來表現詩人的年老無力；群童是無知的，當時的社會背景出現這種情況是正常的，就作者來說是無可奈何的。本來在寒冷的天氣裡，茅屋已被秋風刮壞，心裡自是很悲傷，而頑皮的南村孩子卻將被風吹走的茅草拿來玩，作者自然心中很是悲涼，雖然孩子的澮不是有心的，但由此讓人感到了世事的滄桑，人情的冷暖，世道的艱難。
7樓：馬克圖布
南村的一群兒童欺負我年老沒力氣，竟忍心這樣當面做「賊」搶東西，毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林去了。主要是表現了作者年事已高，力不從心，沒有更多的精力去報效國家。
8樓：西新控勒
南村（一個村名,不用翻譯）的一群孩童欺負我老了沒有力氣,竟然能夠忍心當著我的面做盜賊,（大搖大擺）的抱著（我的）茅草跑進了竹林.我脣焦口燥,沒有力氣呼喚他們.
這句是表現了作者面對一群調皮的孩童為了玩耍就把自己的茅草抱走之後,十分無奈,悲哀的心情
9樓：i三更
群童抱茅可能是因為頑皮，可能是因為家裡窮，將這些茅草抱回家用
10樓：雁楚國學趣談
賞析《茅屋為秋風所破歌》觀賞杜甫憂國憂民的崇高思想境界！
11樓：
南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。
12樓：礪劍二00一
我日！這是接頭暗號還是啤酒倒鍵盤上去了？
面對南村群童的行為,茅屋為秋風所破歌中 的做法表達了他的無奈與憤懣的詩句是？
13樓：來自九鯉湖生龍活虎的冬天
南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，脣焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。
主要是最後兩句。
《茅屋為秋風所破歌》：「南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，脣焦口燥
14樓：天哥真厲害
南村的一群孩童欺負我老了沒有力氣，竟然能夠忍心當著我的面做盜賊，抱著茅草跑進了竹林。我脣焦口燥，沒有力氣呼喚他們。
這句是表現了作者面對一群調皮的孩童為了玩耍就把自己的茅草抱走之後，十分無奈，悲哀的心情！！！
15樓：陌淺殤
南村（一個村名，不用翻譯）的一群孩童欺負我老了沒有力氣，竟然能夠忍心當著我的面做盜賊，（大搖大擺）的抱著（我的）茅草跑進了竹林。我脣焦口燥，沒有力氣呼喚他們。
這句是表現了作者面對一群調皮的孩童為了玩耍就把自己的茅草抱走之後，十分無奈，悲哀的心情
16樓：手機使用者
呼不得，歸來依仗自嘆息。
《茅屋為秋風所破歌》：「群童抱茅」是敗筆嗎？
17樓：水下看魚扇畢
這是一堂公開課，我抱著精心準備的教案，躊躇滿志地走向教室。課堂上同學們一直興致很好，沉浸在詩歌的魅力中。
在討論詩的藝術構思時，同學們意見出現了分歧。有同學說「群童抱茅」是個敗筆。理由是：
「南村群童」中「群」說明不是個別；「欺我老無力」欺一個年邁老人，不仁；「忍能對面為盜賊」，公然作盜賊之舉，不義。把兒童刻畫得這麼醜陋，說明杜甫缺乏愛心，一個不愛兒童的人還會愛其他人嗎?這個情節使他「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」的理想顯得太矯情做作了。
這個問題的提出，如同平靜的湖面投下一塊巨石，聽課的老師和學生都開始議論起來。怎麼辦?我把這位同學的觀點轉化成一個討論題拋給大家：
「群童抱茅」的情節與作者「推己及人，憂國憂民」的理想矛盾嗎?它是敗筆嗎?同學們聽了，立即熱烈地討論起來。
兩分鐘後，陸續有學生站起來發表他們的觀點。
生：我認為這是個敗筆，應去掉。記得初一的時候我們學過《皇帝的新裝》，安徒生讓一個小孩揭穿**，社會那樣黑暗，安徒生還是把希望留給兒童。
可在老杜筆下，兒童簡直是無賴的化身。試想老杜對兒童都不寬容，他的「推己及人，憂國憂民」難道不虛偽嗎?難道不是言不由衷嗎?
所以我認為這個情節是敗筆。
生：(大聲)我不同意，我不能接受這個觀點。(撓頭)可我又找不出有力的理由來駁倒他(堂下笑)。(遲疑地)好像是偷換概念吧!
生：我認為不是敗筆。因為那些小孩子可能和杜甫一樣貧窮。同病相憐是人的天性，何況是寫出「朱門酒肉臭，路有凍死骨」這樣詩句的大詩人呢?所以我認為他由自己想到別人應該是自然的。
生：那也不應該用「盜賊」這樣的字眼來寫兒童，「詩言志」，說明他從心底裡討厭兒童，對兒童沒有一丁點愛心，他可能愛天下人嗎?不可能。
(堂下出現短暫沉默)
師：請大家跳過「群童抱茅」的情節，把課文讀兩遍，再體味體味。
生：跳過去反倒真覺得老杜有點自私。因為這樣一來通篇都是寫他一家的情況，彷彿天下就他一家是窮人。
生：我認為在「群童抱茅」這個情節中，杜甫這樣寫的目的可能是為了讓大家明白小孩子都知道破茅草的可貴，可見當時窮困的人很多，這樣才會有下文的推己及人，並不是前後矛盾，也不是醜化兒童。
師：說得真好，這使我想起杜甫《又呈吳郎》中的一句詩：「不為困窮寧有此」(板書)如果不是十分困窮，杜甫會因風颳走茅草而心急如焚嗎?
如果不是十分困窮，群童會冒著狂風去抱被風颳走的茅草嗎?這一切，都結尾的伏線啊!「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」的崇高理想正是在「四海困窮」的現實基礎上產生出來的。
杜甫的痛苦，深深地伸進了社會、歷史的土壤，他是通過這樣的描寫來表現天下的苦難、社會的苦難、時代的苦難。
課結束了，然而留給我的思索卻是長久的，石本無火，撞擊發光；水本無華，擊蕩生波。教育的藝術不僅僅是傳授知識，更在於激勵、喚醒、鼓舞，讓學生衝破思維的抑制狀態，在極主動中獲取知識。
茅屋為秋風所破歌，古詩，茅屋為秋風所破歌是宋詞還是唐詩
八月秋高風怒號，卷我copy屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，脣焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏裡裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾溼何由徹！...
茅屋為秋風所破歌故事背景
杜甫八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，脣焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，驕兒惡臥踏裡裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾溼何由徹！安得...
秋風為茅屋所破歌中的古今異義詞
秋天漠漠向昏黑 秋天 古義 秋日的天空 今義 秋季。原文節選 俄頃風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏裡裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾溼何由徹！譯文 一會兒風停了，天空中烏雲像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷濛漸漸黑下來了。布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩...