1樓：為母則剛其女子亦如是
說明：為了一定的目的而對考察物件進行的全面調查，叫做普查。其中，所考察物件的全體，叫做總體，而組成總體的每一個考察物件，叫做個體。
而本題，目的：1000名運動員的年齡分佈
總體：所有1000名運動員的檔案中的年齡
個體：每一名運動員的年齡
現實問題，運動員太多，不能一一考察，怎麼辦？——抽樣調查抽樣調查：從總體中抽取部分個體進行調查
其中從總體中抽取的部分個體叫做總體的一個樣本，樣本中個體的數目叫做樣本容量。
而本題，抽查的100名運動員的年齡組成一個樣本，樣本的容量是100切記，個體是相對於總體而言的，包括抽樣調查的每一個物件，也包括未被調查的每一個物件，是普查中的每一個物件。
所以本題中「個體是被抽取的每個運動員」這種說法並不全面，並不正確。
說到這吧！請批評指正。
2樓：綠色棺材
2樓說的 正確的的 一樓誤導小朋友啊 個體是每個運動員的年齡
3樓：匿名使用者
對 1000名運動員是總體 100名被抽查的運動員是樣本 每個運動員就是個體了
4樓：黃徐升
個體是被抽取的每個運動員的年齡。
初一數學判斷題
5樓：匿名使用者
1、只有絕對值相等，符號相反的兩個數才是互為相反數。 錯(0的相反數是0)
2、+a的絕對值是a，-a的絕對值是a. 錯(a≥0時,才滿足)3、若一個數的平方等於9，則這個數是3。 錯(是±3)4、若一個數的倒數等於它本身，則這個數是1。
錯(1或-1)5、若一個數的立方等於它本身，則這個數是0或1。錯(0或1或-1)
6樓：無法無天無地
1對、2錯、3錯、4錯、5錯
1對 因為題目說得很清楚,條件之一有符號相反,0沒有符號2錯，是因為a必須大於等於0
5錯是還有-1的立方也是它本身
7樓：精靈幻術師
1對2錯（a負數）3錯（-3也行）4錯（-1也對）5錯（還有-1）
8樓：我愛五子棋
1.（錯）0的相反數是0
2.（錯）a為負數時，+a的絕對值是-a，-a的絕對值是-a.
3.（錯）一個數的平方等於9，則這個數是+3或-3。
4.（錯）這個數是1或-1
5.（錯）這個數是1或0或-1
9樓：匿名使用者
1、只有絕對值相等，符號相反的兩個數才是互為相反數。 對2、+a的絕對值是a，-a的絕對值是a. 錯,只有a是正數時3、若一個數的平方等於9，則這個數是3。
錯,正負34、若一個數的倒數等於它本身，則這個數是1。 錯,或-15、若一個數的立方等於它本身，則這個數是0或1。錯,或-1
10樓：匿名使用者
1、錯，0的相反數是0
2、錯，若a>=0，則成立
3、錯，這個數可以是正負3
4、錯，這個數還可以是-1
5、錯，還可以是-1
11樓：匿名使用者
第一題錯。0的相反數是其本身，符號不相反
第二題錯。a的正負性不確定
第三題錯。-3亦可
第四題錯。-1亦可
第五題錯。-1亦可
12樓：匿名使用者
245對 13錯
第3題 3的平方也是9
第1題 0的相反數是0
13樓：匿名使用者
1.錯（0除外）
2.錯（a必須》=0才成立）
3.錯（3或-3）
4.錯（還有-1）
5.錯（還有-1）
14樓：萫柰ル愺
1對2錯3錯4錯5錯。百分百正確的！
15樓：匿名使用者
錯，還有0
錯，不知道a是正負數
錯，還有-3
錯，還有-1
錯，還有-1
小華解答數學判斷題，答對一題給4分，答錯一題扣4分，她答對了20到判斷題，結果只得56分，小華答對了
16樓：慶帥考研老師
這道題目這樣計算。
56÷4=14
（20-14）÷2=3。
14+3=17
小華一共答對了17道題，答錯了3道題。
17×4-3×4=56。
數學解題方法和技巧。
中小學數學，還包括奧數，在學習方面要求方法適宜，有了好的方法和思路，可能會事半功倍！那有哪些方法可以依據呢？希望大家能慣用這些思維和方法來解題！
形象思維方法是指人們用形象思維來認識、解決問題的方法。它的思維基礎是具體形象，並從具體形象來的思維過程。
形象思維的主要手段是實物、圖形、**和典型等形象材料。它的認識特點是以個別表現一般，始終保留著對事物的直觀性。它的思維過程表現為表象、類比、聯想、想象。
它的思維品質表現為對直觀材料進行積極想象，對錶象進行加工、提煉進而提示出本質、規律，或求出物件。它的思維目標是解決實際問題，並且在解決問題當中提高自身的思維能力。
實物演示法
利用身邊的實物來演示數學題目的條件和問題，及條件與條件，條件與問題之間的關係，在此基礎上進行分析思考、尋求解決問題的方法。
這種方法可以使數學內容形象化，數量關係具體化。比如：數學中的相遇問題。通過實物演示不僅能夠解決「同時、相向而行、相遇」等術語，而且為學生指明瞭思維方向。
二年級數學教材中，「三個小朋友見面握手，每兩人握一次，共要握幾次手」與「用三張不同的數字卡片擺成兩位數，共可以擺成多少個兩位數」。像這樣的有關排列、組合的知識，在小學教學中，如果實物演示的方法，是很難達到預期的教學目標的。
特別是一些數學概念，如果沒有實物演示，小學生就不能真正掌握。長方形的面積、長方體的認識、圓柱的體積等的學習，都依賴於實物演示作思維的基礎。
圖示法藉助直觀圖形來確定思考方向，尋找思路，求得解決問題的方法。
圖示法直觀可靠，便於分析數形關係，不受邏輯推導限制，思路靈活開闊，但圖示依賴於人們對錶象加工整理的可靠性上，一旦圖示與實際情況不相符，易使在此基礎上的聯想、想象出現謬誤或走入誤區，最後導致錯誤的結果。
在課堂教學當中，要多用圖示的方法來解決問題。有的題目，圖畫出來了，結果也就出來的；有的題，圖畫好了，題意學生也就明白了；有的題，畫圖則可以幫助分析題意、啟迪思路，作為其他解法的輔助手段。
列表法運用列出**來分析思考、尋找思路、求解問題的方法叫做列表法。列表法清晰明瞭，便於分析比較、提示規律，也有利於記憶。
它的侷限性在於求解範圍小，適用題型狹窄，大多跟尋找規律或顯示規律有關。比如，正、反比例的內容，整理資料，乘法口訣，數位順序等內容的教學大都採用「列表法」。
驗證法你的結果正確嗎？不能只等教師的評判，重要的是自己心裡要清楚，對自己的學習有一個清楚的評價，這是優秀學生必備的學習品質。
驗證法應用範圍比較廣泛，是需要熟練掌握的一項基本功。應當通過實踐訓練及其長期體驗積累，不斷提高自己的驗證能力和逐步養成嚴謹細緻的好習慣。
（1）用不同的方法驗證。教科書上一再提出：減法用加法檢驗，加法用減法檢驗，除法用乘法驗算，乘法用除法驗算。
（2）代入檢驗。解方程的結果正確嗎？用代入法，看等號兩邊是否相等。還可以把結果當條件進行逆向推算。
（3）是否符合實際。「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」陶行知先生的話要落實在教學中。比如，做一套衣服需要4米布，現有布31米，可以做多少套衣服？
有學生這樣做：31÷4≈8（套）
按照「四捨五入法」保留近似數無疑是正確的，但和實際不符合，做衣服的剩餘布料只能捨去。教學中，常識性的東西予以重視。做衣服套數的近似計算要用「去尾法」。
（4）驗證的動力在猜想和質疑。牛頓曾說過：「沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現。
」「猜」也是解決問題的一種重要策略。可以開拓學生的思維、激發「我要學」的願望。為了避免瞎猜，一定學會驗證。
驗證猜測結果是否正確，是否符合要求。如不符合要求，及時調整猜想，直到解決問題。
17樓：匿名使用者
這題應該是她一共答了20道題，結果得了56分。問答對了多少道題。要不太簡單，而且問的也不對啊。
改題後答案：設答對了x道題，則列方程：4x-4（20-x）=56；解之得x=17。即答對了17道題。
18樓：匿名使用者
答錯了6道題，根據答對了20道題，可得20*4=80分，結果為56分，根據答錯扣4分，即得，（80-56）/4=6
19樓：匿名使用者
20×4＝80 80－56＝24 4＋4＝8 56÷8＝7（道）
20樓：匿名使用者
答對了17道題，答錯了3道題，解個方程組就可以了！
21樓：匿名使用者
他答錯了6道題：
（20*4-56）/4=6
22樓：笪亭
80-56=24 24除以4等於6
初中數學判斷題 20
23樓：希望世界美好
1.一個數的絕對值是最小的正整數，這個數是1。錯。
（因為-1的絕對值也是1）2.如果兩個數的絕對值相等，那麼這兩個數相等。錯。
（這兩個數相等或互為相反數）3.有理數的絕對值都是正數。錯。
（0的絕對值是0，但0不是正數）4.絕對值等於它本身的有理數是正數。錯。
（0的絕對值是0，但0不是正數）
一道數學判斷題.
24樓：匿名使用者
不一定哦，要看是不是在同一平面內的。如果你還沒上高中，那這個就事對的；如果你上高中了，那就是錯的：b可以平行於a與c相交形成的平面。
25樓：肖洋洋
不一定，如果a，b，c 在同一平面內正確，反之不一定
一道小學數學判斷題.
26樓：
錯！ 按照人教版教材的分級方法來分： 萬級的數位有萬位、十萬位、百萬位、千萬位；那麼相應地，萬級的計數單位有：
萬、十萬、百萬、千萬。 億級的數位有億位、十億位、百億位、千億位；那麼相應地，億級的計數單位有：億、十億、百億、千億。
27樓：絮雨飛揚
小朋友,答案是錯的.我是一位數學老師,讓我告訴給你聽吧.
根據人教版的教材,個級的計數單位是個,十,百,千.萬級的計數單位是萬,十萬,百萬,千萬.億級的計數單位是億等.因為億級的計數單位不要求掌握到億以上.你明白了嗎?
28樓：
錯!個級是指個位 百位 千位.萬級的是指萬級 十萬級 百萬級.億級一樣如此 所以把原題的"級"字改為"位"字就是對的了
29樓：釁苑
錯，億級有億位、十億位、百億位、千億位、萬億位計數單位分別是億、十億、百億、千億、萬億所以錯了．
30樓：00010號
明明是錯嘛，個級是個 十 百 千 萬級是萬 十萬 百萬 千萬 億級是億 十億百億 千億，很明顯嘛！！
31樓：匿名使用者
錯的，很明顯，因為按你這麼說，十，百，千都沒了！
32樓：匿名使用者
錯的萬里還分十萬百萬
33樓：匿名使用者
錯錯啊!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!上樓的怎麼會說對啊,2樓的才對啊
34樓：幼狼王
我覺得是對的,數量級是這麼分的吧
35樓：匿名使用者
這也要問啊!一看就知是錯的
初一數學判斷題
全部是錯誤的,1 0是有理數。2 正數和負數相加，其和就小於正數。3 經過一點可作無數直線。4 經過長方體三個頂點的截面是三角形。5 過一點有無數條直線。1 有理數的絕對值一定比0大 x 0的絕對值 02 兩數相加，和一定大於任何一個加數 x 正數加負數和小於正數3 經過一點可以作兩條直線 v 經過...
（小學數學）判斷題
是對的。我們先找一個除法算式算式 因為比的意義就是兩個數相除 1 1 1 1 3 1 3 3 3 9 9 1 9 判斷題 bai 一個比的前項du擴大zhi到原來的dao3倍，後專項縮小到原來的1 3，比值也擴大到原來的9倍 屬 理由 如，有比2 3 它的比值是2 3 按要求變為 2 3 3 1 3...
初一數學題，初一數學題！！！！！
假設a團一共x人，則b團為 103 x 人。由於a團大於b團，則x 103 x。由此可得，x至少為52。1，假設x等於52，則b團為51人。則總 為52 45 51 45，不等於4860。故x不等於52，必須大於52。2，假設x大於52且不大於100，則b團小於51人，則b團的購買 就是50元每人。...