1樓：快去學吧
一、目標活動：
1.認識自行車的基本構造及作用。
2.培養幼兒觀察及探索的能力，體驗玩車的快樂。
二、活動準備：
每人一輛自行車（童車）、自行車散裝圖一幅、漢字自行車、輪子
三、活動過程：
1.以變魔術的形式，激發幼兒活動興趣，引發課題
出示魔術箱，請幼兒猜猜箱子裡有什麼？
（1）教師摸出輪子，請幼兒猜猜會是什麼？
（2）教師在摸出自行車龍頭，再請幼兒猜猜它是什麼?
2.認識自行車
（1）清幼兒去放自行車的地方，摸一摸自行車，邊摸邊可以與同伴講一講，你摸到了自行車身體的哪一個地方？
（2）組織幼兒圍坐在老師的身邊，請幼兒說說摸到了自行車的什麼？（教師根據幼兒說出的名稱，逐一出示畫好的零部件）
（3）提問：它們有什麼用處？請幼兒互相講講
（4）它們是不是由這些用處呢？請幼兒第二次玩一玩自行車
（5）教師推一輛自行車坐在前面，演示自行車的作用
讓幼兒學會說：「叮鈴鈴，叮鈴鈴，我用小玲提醒，我來啦」
「輪子可以使自行車滾起來」
「踏腳可以使自行車向前開」
（6）請幼兒每人推一輛車，自己騎車。提出騎車要求：
a.會騎車的小朋友可以教教不會騎車的小朋友
b.騎車時要注意安全
c.要會用小玲來提醒，我來啦
d.沒有車的人可以做買菜的人
（7）小朋友玩得開心嗎?累了吧,讓我們把車子放到停車場讓車子休息一下,我們也休息一下喝點水，好嗎？
（8）剛才我們都玩了自行車，你知道它為什麼會向前開呢？因為它有兩隻會滾的輪子，那麼請你想想，還有那些東西也有輪子呢？（請幼兒回答），它有幾隻輪子
（9）今天回家後，請小朋友看看家裡的書或者問問爸爸媽媽還有那些東西有輪子，請你把它們的**帶來，下次我們與小朋友一起來認識其他帶有輪子的東西好嗎？看誰帶得多。
2樓：匿名使用者
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無鉅細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，儘量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學**相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
小班安全教案《迷路了怎麼辦》教案及反思
3樓：太史付友慄茶
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?
首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。
再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
小班數學教案《他們需要什麼》反思
4樓：匿名使用者
設計意圖
數學是研究現實世界的空間形式和數量關係的科學。對幼兒來說，學數學算是他們成長與發展過程中的一種自身需要。數學離不開生活，生活中處處有數學。
現代教育觀指出：數學教學，應從孩子已有的知識經驗出發，讓孩子親身經歷參與特定的教學活動，獲得一些體驗，並且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數學模型，並對此進行理解和應用。「數學不是教師強加給幼兒的概念，也不是記憶不完的知識，而是在生活的事件與材料中隱含著的事物屬性與關係。
」這句話給數學與生活的關係作了極好的界定。數學是一門邏輯性、抽象性很強的學科，如何將生活本質的具體形象性、隨意性與數學概念的抽象性、嚴謹性有機地統一在以集體教學形式組織的幼兒園數學活動中，這是一個極具專業性的問題。
活動目標：
1、能對相關聯的物體進行匹配。
2、藉助已有的生活經驗，理解物體之間的聯絡。
3、願意講述自己對應匹配的結果。
活動準備：
1. 教具：動物卡貓、狗、熊、猴、兔各一個，食物卡魚、骨頭、玉米、香蕉、蘿蔔各一個。
2. 學具：餵動物（6套），分大小（6套），接龍（2組各6套），手套配對（6套）。
活動過程：
1. 創設情境，學習新活動
（1） 師：動物園裡有許多可愛的動物寶寶，（集體出示小動物）有誰呢？我們一起和它打個招呼吧！
（2） 師：開飯時間到了，我們送動物寶寶到餐廳去好嗎？怎麼坐呢？從最前面開始，一張椅子做一個小動物。（請一位幼兒試著排排。）
（3） 師：飼養員都為動物寶寶準備了哪些好吃的？（出示食物貼圖）……
（4） 師：動物寶寶都餓壞了，你知道每個動物寶寶喜歡吃什麼嗎？誰願意來試試？（小動物喜歡吃的食物要放在它面前的盤子裡，放好後還要告訴它「××，請你吃×」 ）
2. 介紹各組活動，強調要求及規則
（1） 重點指導新活動：提醒幼兒把動物寶寶喜歡吃的食物放在它面前的餐盤裡，然後說一說你餵它吃什麼。
（2） 請幼兒介紹各組遊戲名稱，及玩法。
3. 幼兒分組活動，教師巡迴指導
（1） 指導新活動組，引導幼兒看清動物送上相應的食物，並提醒幼兒表述。
（2） 指導「接龍」，提示幼兒將相同的**相接在一起。
4. 小結，評價活動情況
（1） 請幼兒把沒有演示完的活動做完，並帶領幼兒一起說一說。
（2） 瞭解參加新活動的人數，表揚肯大聲表述的幼兒。
活動反思：
整個活動中幼兒的興趣還是很濃，課堂氣氛活躍。能力強的幼兒掌握比較快，能力弱的幼兒還不懂期中的含義。課後的整理學具的過程中，大部分孩子都能夠自己整理，只有幾個孩子不會整理，和同組的孩子搞混，需要以後不斷地練習。
小班教案《多姿多彩的大自然》教學反思
5樓：吞噬番茄醬
本節課教學的重點是瞭解多姿多彩的植物，對常見的植物進行分類，認識各種植物的結構是與它的生活環境相適應的。
我們首先對教材進行了分析，課本在驅動頁之後是參觀植物園。根據學校的實際情況，我校有植物園，但植物相對不多我們改為**錄影進行考察和實地考察相結合，以錄影考察為主。活動2給植物分類，我們也作了相應的調整，刪去了一些當地不常見的植物種類，增添了家庭和野外常見的植物種類。
下面就本節課的幾個方面做一個反思。
深入自然，開放課堂
由於課本上是先讓學生參觀學校植物園的各個區域。在植物園裡，各種植物是根據各種類的特點分片集中種植的，學生通過觀察比較，容易搞清灌木和喬木、陰生植物和陽生植物的特點。但在大自然裡，植物是自然分佈的，並不存在嚴格的分割槽。
所以，我們在活動1裡，先讓學生觀察和比較松樹和黃荊這兩種代表性樹木的特點，認識喬木和灌木；然後又觀察蕨、苔蘚和油菜籽、慄樹這兩類植物的特點和生長環境，認識陰生植物和陽生植物的特點。
在建立喬木和灌木、陰生植物和陽生植物的概念之後，我們轉入活動2，讓學生觀察整個區域的所有植物，並考慮它們屬於哪一類。這一任務的目的是讓學生多認識一些當地常見的植物種類，知道植物的名稱，並對兩種植物的分類方法進行驗證。從教學的實際情況來看，在這個環節學生活動非常積極，興趣濃厚。
各小組找的找、記的記、問的問、爭論的爭論，一個個都沉浸在觀察和**的氛圍之中。
由於活動充分，在接下來的彙報中，學生的發言果然都「成果」迭出，令人興奮。
小組合作，資源共享
在活動2和活動3裡，我們都採用了小組分工合作的形式。比如活動2，要求學生考察活動區域的植物，瞭解其名稱，對其生活環境進行記載，並採集一些有代表性的植物進行分類。
三、五人一組，既起到互相補充、相互啟發的作用，又能讓學生人人蔘與。有的小組找到一種不認識的植物，有的同學就留下來記載這種植物的特點和生長環境，有的同學就去問別的同學或老師。在活動3裡，要求學生用自己的方法給植物分類時，學生之間往往為了一種植物到底屬於哪一類發生爭論。
這種爭論是學生思維的碰撞，常常迸出智慧的火花，能促使學生更深入地思考問題。
尊重學生，激發創新
在整個教學過程中，教師充分尊重學生的發現，除了對少量的錯誤進行點撥之外，其餘的屬前概念水平的問題，我們並不對其作過多的解釋。如有的學生把植物分成可盆栽和不可以盆栽兩類並不十分科學，但學生能這樣分，是他這個年齡的理解，我們並不對其予以否定。這樣做，對保護學生的積極性，激發學生的創新精神具有非常重要的意義。
6樓：最愛秋天的傳說
結合本課時的教學目標以及中學生的學習特點，在本節課的教學設計上我對教材編排進行了調整，沒有按照教材設定的訪談式推進教學過程，而是運用情境教學法與問題教學法相結合的方式，以情境引導教學過程、以問題深化教學目標，實現了「用教材教「而非」教教材「的轉變。這樣的設計是基於我對新課程理念的學習和對學生思維特點的把握。從本節課學生的學習反饋來看還是比較成功的。
小班手工用樹葉製作小老鼠的教案，小班教案,泥工樹葉，幼兒練習搓水滴形
很簡單，1教學內容 2教學課題 3教學目標 4教學重點 5教學難點 6教學過程 把這幾個寫上就全了 希望能幫上你！幼兒園手工製作大全樹葉貼畫怎麼做 所需材料 樹葉 花朵 小草 白紙 膠水 牙籤具體步驟 1 把撿回的樹葉和花朵清理乾淨在書裡壓平整，吸收一些水分，是樹葉變乾點 花朵可以把花瓣取下來在壓平...
小班會咬人的大汽車教案，小班社會教案《我知道的車子》
活動目標 1 認識 有電危險 的標誌。2 通過故事知道電插座裡藏著會咬人的電，不能用手觸控。3 初步培養幼兒安全用電和安全意識。活動準備 1 有電危險 的標誌 一張 電插線板一塊 2 指偶 灰太狼 小老鼠 3 幼兒操作用 人手一套 笑臉 哭臉 各一張。活動過程 1 欣賞故事，並根據故事進行簡單提問 ...
小班教案《誰的帽子》
首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.其次要備學生 備課文 備自己,有教學思路 教案的格式 一教學內容分析 二教學目標 分為認知目標,技能目標,情感目標 三教學重點與難點 四學習者特徵分析 五教學策略與設計 六教學過程 重點 七教學評價設計 八課後反思及自我評價.活動目標 ...