我的大學 閱讀答案,遠山的大學閱讀答案 今天的作業 在我做完之前發來賞50分

2023-01-10 04:25:46 字數 3609 閱讀 6300

1樓:武藤遊戲

1.原文的表述更好。「一般總是拖到最後,還一塌糊塗」表明拉斯不僅做作業習慣差——拖拉,而且導致完成質量也差——一塌糊塗,結果是作業無法完成,只好求助於我。而改後,則造成句子表意不

明。2.「蛋糕」帶給我們真摯的情誼「蛋糕」引起「我」對大學生活美好的回憶

3.示例:「單純的快樂」指的是「我」在求學期間所獲得的簡單而純粹的快樂,它不摻雜f何目的

也不需要任何條件。「單純的快樂」包含了「我」在求學期間專心學業,特別是在**等人文學科的學習與涉獵中獲得的滋養心靈的求知之樂;也包含了「我」與好友拉斯之間無拘無束地相處與互助而獲得的真摯友情之樂;還包含了在學習生涯中「我」與拉斯依靠自己戰勝生活困難的苦中作樂。

(意對即可)

遠山的大學閱讀答案 今天的作業 在我做完之前發來賞50分 50

2樓:

找不到啊,孩紙,自己做吧。

3樓:匿名使用者

這個可以自己做……別這麼霸氣,我有也不會給您的……(^_^)

急用 2023年夏天,我在美國伊利諾伊大學 閱讀答案

4樓:

1、「穿過校園時,頭是低著的。」那時作者的心情是怎樣的?

答:「我」的心情是茫然的。

2、他將小草當一樣珍寶似的遞過來,其中「珍寶似的」表現了金髮青年怎麼樣的態度?

.答:表現了金髮青年很鄭重的態度。

3、額外那種那株「青草」象徵意義是什麼?

答:象徵信心和快樂。

4、我接過青年遞過的草,先「訝然」後「忍不住笑了」,我的心理有怎樣的變化?

答:「我」的心理從不解到理解。

5、作者覺得欠了這陌生人的債是有可能歸還的,她將以怎樣的方式歸還答:「我」將信心和快樂傳遞給另一些人類。將一份感激的心,化作一聲道謝,一句輕微的讚美,一個笑容,一種鼓勵的眼神……送給似曾相識的面容,那些在生命中擦肩而過的人。

樑老師轉眼間,我進入大學閱讀這微笑好像在說什麼閱讀答案

5樓:孫超

何老師感情很深

如果你對這個答案有什麼疑問,請追問,

另外如果你覺得我的回答對你有所幫助,請千萬別忘記採納喲!

急急急!球童年在人間我的大學測試題!要7個多選5個簡答一篇作文+答案!想要分得來啊!!!

6樓:潛規則

1《童年》是以自身經歷為原型創作的自傳體**曲的第一部,其他兩部為《 》,《 》

2童年刻畫了眾多的人物形象,為祖父是一個( , , , )的人,外祖母是一個( , , , )的人

3高爾基的自傳體三部曲是《童年》《 》《 》

4《童年》刻畫了去多性格鮮明的人物形象如勇敢正直的( ),善良樂觀的( ),自私殘暴的( ),貪婪惡毒的( )                 分析人物形象

(1)阿遼沙  (2)外祖母  (3)外祖父 (4)舅舅2,在這部**中誰給你的印象最深,為什麼?

3,阿遼沙在成長中經歷了什哪些痛苦與磨難?清簡述一兩個4,讀完《童年》後你有何感想,清聯絡自己談一談。

上大學去 閱讀答案 請圍繞「上大學去」,從文中摘錄表現「我們」心理變化的句子

7樓:匿名使用者

我們從沒有做過上大學的夢。→ 我們有上大學的命?→ 想上大學!

這個是書上的標準答案。評最佳答案的話請選我,謝謝。

8樓:海綿寶寶是依賴

我們從沒有做過上大學的夢。→ 我們有上大學的命?→ 想上大學!

寒假過後即將開學,爸爸執意要送我到千里之外的大學…… 閱讀答案

9樓:匿名使用者

: l .邃 2 .( 1 ) a ( 2 ) b b .略 4 .略 5 .插敘我的確老實 6 .( 1 )彙報老師或家長( 2 )主動告知答案( 3 )一個人去大學 7 .比喻父母的照顧為我排難解憂 8 .( 1 ) b ( 2 ) d ( 3 ) b9 .( l )表示說明( 2 )表示轉折( 3 )表示轉折

大學畢業寒冬裡的溫情閱讀答案 大學畢業後後,我被分配到京郊一所偏遠的中學裡教書,故事就發生在那個

10樓:就一天

這是幾年前的事了。

大學畢業後,我被分配到京郊一所偏遠的中學裡教書,故事就發生在 那個寒冷的冬季。

清晨,我拿著教案走向那間剛剛熟悉不久的教室。一進門,一股難聞 的氣味鑽進鼻孔。原來,放在教室門口的火爐裡填滿了黑煤球,冒著淡淡 的青煙。

「同學們,這樣很危險,添上煤後一定要記住蓋爐蓋兒。」我邊 說邊順手拿起爐臺上的火筷子。「老師,不要動!

」可是已經晚了,就在 這一瞬間,我尖叫一聲,火筷子連同手中的教案一起扔到了地上。張開右 手,掌心和五個指尖全被燙壞了,鑽心的灼痛和莫大的委屈使我的眼淚奪 眶而出。教室裡立刻出現了騷動,此時的我卻出奇地鎮靜,沒有發火,甚 至連一句責備的話也沒有,任憑淚水無聲地流著,只覺得我的心在隱隱作 痛。

我俯身撿起教案,照例開啟課本,開始講課。一會兒,我聽到抽泣聲: 「老師,不要講了。

」「老師,去上點兒藥吧!」我模糊地看到,很多學 生在和我一起流淚。「是誰幹的,站出來!

」一個男生厲聲問。沒有聲音, 出奇地安靜。

我沒有追究這件事,也不想去追究。學生的惡作劇帶給我心靈上的傷 害遠比灼傷的痛苦要大得多,深得多。我的心很痛很冷,似乎比那個寒冷 的冬季還要冷。

在一個飄雪後的黃昏,颳著刺骨的寒風,我執著地站在空曠的郊野, 等待著最後一班進城的長途汽車。心裡嚮往著屬於我的那間溫馨的小屋— ——那個可以為我療傷止痛的地方。然而天不遂人願,夜幕降臨了許久, 仍不見汽車的影子,我焦急地佇立在風中,翹首企盼。

孤零零的我,又冷 又怕(這裡偏僻,乘晚班車進城的人很少),只有呼呼的北風與我做伴。

暮色中,我看見幾個騎車人向這邊駛來,走近一看,原來是我的學生 (學校要求上補習班,所以放學很晚)。「老師,車還沒來呀?」「老師 您冷嗎?

我們陪您一起等吧!」學生們圍到了我身邊,立刻趕走了我心中 的恐懼與寂寞。「老師,車要是不來了,您就去我家住吧,我讓我媽給您 做好吃的。

」「還是去我們家吧,離這兒最近,家裡可暖和啦!」孩子們 的話撞擊著我的心。「不用了,謝謝同學們,車會來的,大家快回去吧!

太晚了,家長要不放心啦!」我大聲對越聚越多的同學們說。「沒事兒, 您一個人多害怕呀!

有我們陪您,就不用怕了。」我突然感到一股暖流從 心頭湧過,眼睛熱辣辣的。

這時,一個顫抖的聲音飄過來:「老師,您的手還疼嗎?老師,我錯 了,我不是故意的。

」接下來是抽泣聲。我一看,原來是班裡最調皮的男 孩子。我走過去撫摸著他的頭說:

「沒關係,老師的手不疼了,我知道你 不是有意的。」他抬起頭:「老師,那天我大聲喊『不要動』,可是來不 及了,嗚嗚……」「老師知道了,去,回家吧!

」男孩子固執地不肯走。

天色完全黑下來了,姍姍來遲的公共汽車終於露頭了。孩子們像小鳥 一樣雀躍著。「大家快回家吧!謝謝同學們。」直到我踏上公共汽車他們 才依依不捨地相繼離去……

離開那所中學已經好幾年了,但是,我一直不能忘記那個冬天,不能 忘記那個曾經傷害過我又溫暖過我的淳樸的孩子。

11樓:匿名使用者

聽上去是個不錯的故事

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15.文章寫與老師相見,說了很多舊事。請概括出 我 初中時做的那件事。3分 16.請說說文章題目 老師!老師!有什麼特點?用這個標題有什麼妙處 4分 17 結合文章,理解第 段劃線句子的含義。3分 18.為什麼說張夢庚老師的一生 清寂中夾纏暖意,暖意裡裹藏著刺骨的寒涼 4分 19.作者說,就是覺得老...

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