1樓：匿名使用者
良好的習慣首先是培養精神。。吃苦耐勞的精神。也是為今後能融入社會做預備吧。
另外。社會勞動推動社會進步。。。為社會發展大方向是有推動作用。
付出總有回報。。勞動了。可以帶來勞動成果。也享受著勞動所帶來的快樂。
勞動意思與習慣也是個人內勤的需要。。內務做的好。人也乾淨清爽。。等等。呵呵
讓孩子理解什麼是勞動，從小培養孩子勞動意識
如何培養孩子的勞動意識與習慣
2樓：匿名使用者
隨著社會的不斷進步，生活質量的不斷提高，孩子們的生活環境也越來越優越，孩子們就在這樣的優越環境中健康、快樂地成長著。但同時也存在一個比較突出的問題，就是勞動意識薄弱，動手能力較差，依賴性過強。作為家長來說都希望自己的孩子能出類拔萃，因此在重視學習、健康的情況下，而忽視了對幼兒勞動能力的培養。
這是不利於幼兒成長的。
幼兒不愛勞動並非天生，主要是由於家庭環境造成的，家庭中的父母長輩包辦了他們的衣食住行，孩子沒有勞動鍛鍊的機會，勞動意識無從樹立。所以，對幼兒進行勞動教育，是非常重要的。但是良好行為習慣的養成單靠學校是不行的，孩子的成長需要學校、家庭、社會的共同關注。
俗話說「三歲看老」，幼兒期的孩子已經到了能夠自立的階段，從這個時候開始培養他們的勞動意識和勞動習慣，對他們的一生都將的有益的。幼兒可塑性很強，讓孩子參加愛勞動的活動，可以培養孩子對自己、對家庭的負責意識，並逐漸過渡到整個社會的責任感，使孩子成為一個「社會人」。
青年大學生應當如何樹立並踐行「勞動光榮」的觀念？
3樓：南溪
如今地學生都是獨生子女，他們任性、霸道，愛發脾氣、以自我為中心成了他們身上普遍存在地缺點，關心別人、關心集體地好品質難以在他們身上體現.舉些簡單地例子，如教室桌椅歪了無人過問，黑板髒了無人擦淨，地上有了紙片無人拾起……學生沒有衛生意識，更沒有這樣地勞動觀念.因為他們習慣了家長地庇護，無法體驗到勞動在他成長中地重要性.
據調查，現在地學生愛勞動、有較好地勞動習慣地大約只佔，另外地是不愛勞動或不太愛勞動.大多數學生懶得鋪床疊被，收拾桌子、書包，甚至不自己洗衣服.這種種不良現象告訴我們，學生缺乏地不是勞動時間，而是參與勞動實踐地意識.
作為肩負教育重任地教師，有責任、有效地組織和引導學生通過生活與勞動課地教學，把勞動這一做人、做事地道理內化為學生地意識，並形成習慣.
勞動意識地現狀
勞動是指人們有目地地運用自己地體力和腦力精神財富地活動.勞動是人類特有地能力，我們重視學生能力地培養，但作為人類特有地—種能力——勞動並未引起重視.文件收集自網路，僅用於個人學習
以前我們在農村常能看到「勤勞致富」、「勤儉持家」、「勞動光榮」等春聯，現在則很少看到了.這春聯地變化不正反映出入們勞動觀念地變化嗎? 文件收集自網路，僅用於個人學習
二、增強學生勞動意識地意義
學生勞動觀念地樹立、勞動意識地增強、勞動習慣地養成，班主任在學生心中地地位是不容置疑地，要讓學生深入理解勞動及進行勞動教育地意義，在學校教育中不可忽視了勞動教育.文件收集自網路，僅用於個人學習
．勞動能使學生學會生活、學會生存、學會交往、學會發展.人類要生存、要發展，就要勞動.如今地學生，生活自理能力低下，問題一大堆：
有地學生在家沒有疊過被子，衣服都要送到乾洗店.勞動意識、勞動能力如此之弱，還談何發展、創業呢？勞動不僅培養孩子地自理能力、獨立意識，更能在勞動中培養其創新能力；文件收集自網路，僅用於個人學習
．勞動使人身心健康
勞動在改造客觀世界地同時，也改造了人地主觀世界質財富，也創造精神財富.通過勞動，學生能體會其樂趣地艱辛，會更堅強，有毅力.
．勞動教育可使人正確對待升學、就業問題文件收集自網路，僅用於個人學習
如今，家長們更重視孩子地學習成績，巴望著孩子上大學，畢業後有份輕鬆地工作.而目前就業形式如此嚴峻，並不是人人能達到既定目標.但有一項很吃香人們又看不上眼地工作——技工.
如果人們有良好地心態，正確地勞動價值觀，就會根據自己地能力、特長，擺正升學、就業問題，也就不會千軍萬馬擠獨木橋了.文件收集自網路，僅用於個人學習
三、那麼，如何來培養學生地勞動意識呢？
、在德育課中貫疏學生初步具有熱愛生活、熱愛勞動地思想感情.引導學生認識勞動地意義，激發學生學習生活與勞動課地興趣，使勞動實踐意識深入學生地心靈.讓學生了解沒有勞動地創造，就沒有今天幸福地生活，熱愛勞動是一種美德.
勞動，包括體力勞動和腦力勞動，是人類社會活動地基礎.我們地學生要經常參加力所能及地勞動來了解社會，學好本領，將來去改造社會.文件收集自網路，僅用於個人學習
、在家庭教育中滲透勞動意識.學生家長希望孩子把書念好，多學些知識，只要考出好成績，家裡其它事都不用管.家長望子成龍、望女成鳳地心情可以理解，但他們不懂得教育方法.
相反，家長們只有為孩子不主動完成作業而煩心，為孩子每天過量地消費而頭痛.我們地學生在自己過生日地時候卻很少有人知道父母地生日，在將吃不完地零食棄之路邊時卻很難想到留一點給長輩.因此，培養學生地勞動實踐意識還要體驗生活，在體驗中感悟.
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、引導學生去體驗父母生活地艱辛，瞭解父母地職業特點.作為老師要讓學生通過各種社會實踐做親身體驗,並交流暢談體驗地酸甜苦辣……學生心靈中那份對父母長輩地親情必然被啟用、催化起來，產生強烈地深刻地生命力，為培養他們地勞動意識創造條件.文件收集自網路，僅用於個人學習
、培養學生地勞動意識，要通過一定地勞動實踐來進行，光說不練是不行地.每天給學生安排一定量地勞動，由簡單到複雜.不光強調「自己地事情自己幹」，還要求「家裡地事情主動幹」，「不會地事情學著幹」「集體地事情搶著幹」等.
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四、增強學生勞動意識地方法
我們知道勞動教育在培養學生全面發展中是不可缺少地還不行，在日常工作中，要時時滲透勞動教育，培養學生地勞動習慣，增強學生地勞動意識.要能很好地完成這一點，非有一些好點子、好方法不可.文件收集自網路，僅用於個人學習
獎賞教育法
在校園內，有一種勞動懲罰，即當學生遲到、衛生打掃不乾淨或犯了一些錯誤時，老師常會採取罰勞動這一招.而教育界有這麼一種說法，懲罰不是目地，只是手段，目地是教育人.通過勞動懲罰，真正地教育目地達到地很少，反而達到了另一種結果，學生把勞動當成了一件恥辱地事.
很多老師經常採用這種方法，效果甚微.一次我看到這麼一則資訊，對我啟發很大：美國學校地老師每週都選出兩個學生作助手，工作包括：
收發作業、擦黑板、清掃教室等，這是一種榮譽和獎勵，每個學生每學期都可輪到一次，每次光榮「下崗」都有一份證書.有些學習好，表現又好地學生被選去參加校級勞動.這種「勞動獎賞」培育出來地學生，把值日、勞動看成是光榮地事，哪還會溜號呢?
這之後，我也換了一種方式，效果不同以往.
．事例教育法文件收集自網路，僅用於個人學習
在班會課及常規教育時，我們可以利用一些事例對學生進行愛勞動教育.例如抗戰時，中共領導***、***等人利用空餘時間種菜、紡紗.讓學生讀《菜園小記》、《記一輛紡車》等文章，既品味作品，又進行勞動教育.
還要多講講周圍地事例.另外還要給學生讀讀報上介紹地一些國外地事例.有這麼一件事我認為就很好：
德國人一向喜歡自己動手，大多人家裡都有一個地下室，裡面各類工具俱全，家裡地木工汙、電工活、普通裝修、草坪修剪都一手搞定.公司老總等高階人士也不外.聽到這些，同學們感慨萬千.
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主題班會
安排有關勞動教育地主題班會，如：《學校是我家，清潔靠大家》、《用我們地雙手來美化環境》，辯論賽《一屋不掃，何以掃天下》等，在活動中讓學生體會到更深地教育意義.文件收集自網路，僅用於個人學習
行動感染
「言教不如身教」，班主任自己就應該真心地愛勞動，在平時班級勞動中，不僅做指揮，更要作榜樣，起帶頭作用.文件收集自網路，僅用於個人學習
總之，我們老師本身要有正確地勞動觀點，知道勞動教育在整個素質教育中地分量.在平時工作中充分利用機會，想方設法樹立學生地勞動觀念，增強勞動意識，熱愛勞動，使之真正成為德智體美勞全面發展，為日後走向工作崗位奠定堅實地基礎
這次植樹使學生的勞動意識得到了增強和培養改病句？
4樓：小龍答
你好。現在的植樹節是種一顆樹慢慢長大，能夠鍛鍊自己的身體，也能夠學到經驗。
**如何培養幼兒的勞動意識
如何培養學生的勞動觀念
5樓：出夢槐
勞動教育是素質教育的一個重要方面 ,其中 ,樹立正確的勞動觀念和養成良好的勞動習慣尤為重要。那麼 ,如何培養學生樹立「勞動觀念」呢 ?一、首先要讓學生了解勞動在人類日常生活中的重要作用1.
人類在生活中要穿衣 ,而每件衣服都是服裝設計師、工作技術人員、管理人員集體勞動的結果。做衣服的原料 ,是紡織廠工人的勞動成果。紡織的原料 ,是工人對棉花進行加工生產出來的。
棉花是農民種植出來的。一件衣服 ,從原料到生產直到商店** ,要經過許多行業人們的辛勤勞動。2 .
人類生活要吃飯。糧食、蔬菜都是農民種出來的。肉類、蛋類 ,是養殖業工人的勞動成果。
饅頭、餅乾、糕點、糖果、飲料等食品的生產都包含了很多人的辛勤勞動。3.人類生活要住房子。
房子是建築工人辛勤勞動建造的。而建築用的磚、瓦、灰等材料 ,都是各個行業的工人經過勞動生產出來的。4.
人類在生產生活中要使用交通工具。這些交通工具 ,是工業生產部門的機械製造廠生產出來的。而原料、零件 ,又**於許多工廠生產的產品。
這些都離不開人類的勞動。
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