1樓：home我的家鄉啊
學生養成良好的書寫習慣是每個老師以及家長所追求與期待的！偉大的教育家培根說過：「習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生。
」專家研究表明：3～12歲是形成良好行為的關鍵期，12歲以後孩子的習慣已經逐漸形成了，新習慣再養成就很難了。所以，良好學習習慣的關鍵期就是小學階段！
新的課程改革以來,傳統的教學觀念逐漸被替換,許多教師在追求教學方法的新穎時,忽視了學生的書寫習慣的培養。作為小學教師，相信我們都有這樣的感覺：當一本書寫特別清潔、工整，安排勻稱的作業放在你的眼前時，自然感到舒服，是一種美的享受；然而，當一本字跡潦草，安排凌亂，墨跡點點的作業映入眼簾時，厭惡之心就會油然而生。
小學階段正是培養學生書寫習慣的最佳時期，良好的書寫習慣會讓學生終身受益。下面我就針對自己的教學實際談談對學生良好書寫習慣的培養。
首先,強化教師和學生培養良好的書寫意識。低年級學生在數學學習中存在許多不良的習慣：
許多小學生寫的字,歪歪扭扭,潦潦草草,大小不勻,有的甚至不像個字；書寫坐姿不正確，習慣性地向某一個方向傾斜等等，還有的如，寫字姿勢和執筆方法不正確，書寫不端正、不規範，過分依賴橡皮，字跡潦草，作業本不整潔，塗塗改改等。這些問題如果在低年級得不到及時的糾正，將會延續下去，以後就難以改正。不僅寫不好字，而且對兒童的身體健康和心理健康成長不利。
因此，矯正學生不良的寫字習慣刻不容緩。作為低年級數學教師，應責無旁貸地重視這些問題。
良好的書寫習慣包括坐姿、執筆姿勢正確，書寫規範，字跡工整，作業本整潔等。我們應從以下做起：
（1）讓學生掌握寫字和執筆方法。堅持教師示範，反覆訓練，逐個指導，校正姿勢。同時，編一些順口溜，幫助學生記憶執筆要領，如：
「頭正身直肩要平，臂張胸開足踏穩，筆尖斜向左前方，三指握筆留一寸。」
（ 2）把10個基本數字的寫法，作為書寫第一關來抓，讓每個學生都明確筆順，找準落筆、行筆、收筆的位置，對照課本練習書寫。在一年級上學期堅持天天練，在「田字格」裡嚴格訓練數字的端正書寫。訓練一段時間後，再把數字從田字格中「解放」出來，在數學作業本或是白紙上書寫數字。
而在每次的作業批改中，發現不端正的數字就在該數字下面劃出波浪線，等同於錯題，要求學生改正。如果字跡普遍潦草要求重做。同時，對字跡端正的學生，在等級上有所體現。
這樣，時間長了，學生就養成了書寫端正的良好習慣，也會使學生更加端正學習的態度，更加細心，題目的出錯率也會降低。
如：如在教學中要求學生字跡要美觀大方，每一行只能寫一個算式，每做完一題，要空一行，做豎式時，橫線要用直尺畫，簿本整潔就是要求學生儘量想好了再寫，少用橡皮擦，已經寫錯了，就應該擦乾淨了再寫，否則，看上去不乾淨，而且數字也看不清楚，這樣既會影響作業的正確率也會影響了美觀等要求。並對寫字的姿式作了要求，如背要挺直，眼離書本要有一尺遠等。
儘管這樣的要求時時在學生的耳旁提起，但每次批改作業中還是發現不按格式書寫或出現錯誤或字跡不工整得現象，有時幾天內做的比較好，過幾天又出現了反覆的現象，我都及時耐心地指出來，教育學生有錯必糾，及時訂正。數學是一門嚴肅的科學，只有嚴格的要求，才能有利於培養學生一絲不苟的學習態度，幫助學生嚴肅認真地對待每一步運算，每一次思維過程只有這樣才能提高數學作業的質量。
其次，言傳身教，樹立榜樣，在潛移默化中培養學生的作業書寫好習慣。
要想學生有良好的書寫習慣，老師的行為舉止對學生的影響是不容忽視的，作為老師，平時書寫也應多加註意，我認為對孩子影響最多的，應該是每節課教師的課堂板書。因此在上課時，板書設計要合理，規範整齊，書寫應做到一筆一畫，哪怕是一個小小的「=」、豎式中的一條橫線，都必須用直尺畫，另外在作業批改時給學生的批語也要認真書寫，一則讓孩子能看懂，二也是給孩子一個示模。我在學生的作業及練習卷中常常會發現學生的書寫安排不合理、字跡不認真的現象，因此，我覺得通過這樣的一些教學手段可以邊糾正學生的這種不良的習慣，從而使學生在潛移默化中得以養成好的書寫習慣。
在教學工作中，除了平時對學生量分評價外，還要適時對學生進行激勵評價。組織學生開展書法比賽就是激勵學生提高學生書寫能力的一個重要手段。上學期我們舉辦了作業展，這次活動對孩子和家長的觸動很大，好長時間孩子們的書寫規範，字跡公正，在班裡掀起了比書寫的好風氣。
我經常利用獎勵的方法激勵孩子們寫好字：「誰寫的最好，我將在他寫的字旁邊給送一朵小紅花，看誰的小紅花得的最多，誰就是優勝者。」在平時課堂的巡查過程中，我採用了「忽悠」政策。
「有進步了」，「你這個字寫的真漂亮，和你人一樣漂亮」，「今天比上次寫得好多了……這些話語無疑給了學生很大的動力，看著他們從不愛寫字、不愛寫作業到現在書寫整潔、美觀、有條理，我真是由衷的高興啊！總之，要及時捕捉每一個閃光點，要讓每一個學生都享受到表揚誇獎的喜悅，而這種「成功的樂趣」正是學生好行為的內驅力。
三、嚴格要求,常抓不懈
良好的書寫習慣也是慢慢培養出的，因此教師要長時間地抓，要常常抓。抓一兩個尖子生是比較容易的，但我們教學要面向全體，要提高全體學生的寫字質量那就要抓全體學生，使每一個孩子的字都能在原有基礎上有所提高。我班女同學的作業都十分乾淨，書寫規範，男同學有個別寫得不好，重點抓了男生的書寫。
開始學生們書寫還比較規範，但隨著作業量的增加，個別男學生免不了又出現不認真書寫的現象，這時教師嚴格要求，讓該學生重寫，直到書寫規範為止。現在我班的男同學書寫有了很大的進步。
總之，教師要想培養學生養成良好的書寫習慣，必須正確引導，強化訓練。 「冰凍三尺，非一日之寒」。只有持之以恆，在教學中進行細緻、具體的指導，只要我們大家一起努力，小學生一定會養成良好的書寫習慣。
如何培養良好的寫字習慣？
如何培養小學生的書寫習慣
2樓：歲月靜守
學生養成良好的書寫習慣是每個老師以及家長所追求與期待的！偉大的教育家培根說過：「習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生。
」專家研究表明：3～12歲是形成良好行為的關鍵期，12歲以後孩子的習慣已經逐漸形成了，新習慣再養成就很難了。所以，良好學習習慣的關鍵期就是小學階段！
新的課程改革以來,傳統的教學觀念逐漸被替換,許多教師在追求教學方法的新穎時,忽視了學生的書寫習慣的培養。作為小學教師，相信我們都有這樣的感覺：當一本書寫特別清潔、工整，安排勻稱的作業放在你的眼前時，自然感到舒服，是一種美的享受；然而，當一本字跡潦草，安排凌亂，墨跡點點的作業映入眼簾時，厭惡之心就會油然而生。
小學階段正是培養學生書寫習慣的最佳時期，良好的書寫習慣會讓學生終身受益。下面我就針對自己的教學實際談談對學生良好書寫習慣的培養。
首先,強化教師和學生培養良好的書寫意識。低年級學生在數學學習中存在許多不良的習慣：
許多小學生寫的字,歪歪扭扭,潦潦草草,大小不勻,有的甚至不像個字；書寫坐姿不正確，習慣性地向某一個方向傾斜等等，還有的如，寫字姿勢和執筆方法不正確，書寫不端正、不規範，過分依賴橡皮，字跡潦草，作業本不整潔，塗塗改改等。這些問題如果在低年級得不到及時的糾正，將會延續下去，以後就難以改正。不僅寫不好字，而且對兒童的身體健康和心理健康成長不利。
因此，矯正學生不良的寫字習慣刻不容緩。作為低年級數學教師，應責無旁貸地重視這些問題。
良好的書寫習慣包括坐姿、執筆姿勢正確，書寫規範，字跡工整，作業本整潔等。我們應從以下做起：
（1）讓學生掌握寫字和執筆方法。堅持教師示範，反覆訓練，逐個指導，校正姿勢。同時，編一些順口溜，幫助學生記憶執筆要領，如：
「頭正身直肩要平，臂張胸開足踏穩，筆尖斜向左前方，三指握筆留一寸。」
（ 2）把10個基本數字的寫法，作為書寫第一關來抓，讓每個學生都明確筆順，找準落筆、行筆、收筆的位置，對照課本練習書寫。在一年級上學期堅持天天練，在「田字格」裡嚴格訓練數字的端正書寫。訓練一段時間後，再把數字從田字格中「解放」出來，在數學作業本或是白紙上書寫數字。
而在每次的作業批改中，發現不端正的數字就在該數字下面劃出波浪線，等同於錯題，要求學生改正。如果字跡普遍潦草要求重做。同時，對字跡端正的學生，在等級上有所體現。
這樣，時間長了，學生就養成了書寫端正的良好習慣，也會使學生更加端正學習的態度，更加細心，題目的出錯率也會降低。
如：如在教學中要求學生字跡要美觀大方，每一行只能寫一個算式，每做完一題，要空一行，做豎式時，橫線要用直尺畫，簿本整潔就是要求學生儘量想好了再寫，少用橡皮擦，已經寫錯了，就應該擦乾淨了再寫，否則，看上去不乾淨，而且數字也看不清楚，這樣既會影響作業的正確率也會影響了美觀等要求。並對寫字的姿式作了要求，如背要挺直，眼離書本要有一尺遠等。
儘管這樣的要求時時在學生的耳旁提起，但每次批改作業中還是發現不按格式書寫或出現錯誤或字跡不工整得現象，有時幾天內做的比較好，過幾天又出現了反覆的現象，我都及時耐心地指出來，教育學生有錯必糾，及時訂正。數學是一門嚴肅的科學，只有嚴格的要求，才能有利於培養學生一絲不苟的學習態度，幫助學生嚴肅認真地對待每一步運算，每一次思維過程只有這樣才能提高數學作業的質量。
其次，言傳身教，樹立榜樣，在潛移默化中培養學生的作業書寫好習慣。
要想學生有良好的書寫習慣，老師的行為舉止對學生的影響是不容忽視的，作為老師，平時書寫也應多加註意，我認為對孩子影響最多的，應該是每節課教師的課堂板書。因此在上課時，板書設計要合理，規範整齊，書寫應做到一筆一畫，哪怕是一個小小的「=」、豎式中的一條橫線，都必須用直尺畫，另外在作業批改時給學生的批語也要認真書寫，一則讓孩子能看懂，二也是給孩子一個示模。我在學生的作業及練習卷中常常會發現學生的書寫安排不合理、字跡不認真的現象，因此，我覺得通過這樣的一些教學手段可以邊糾正學生的這種不良的習慣，從而使學生在潛移默化中得以養成好的書寫習慣。
在教學工作中，除了平時對學生量分評價外，還要適時對學生進行激勵評價。組織學生開展書法比賽就是激勵學生提高學生書寫能力的一個重要手段。上學期我們舉辦了作業展，這次活動對孩子和家長的觸動很大，好長時間孩子們的書寫規範，字跡公正，在班裡掀起了比書寫的好風氣。
我經常利用獎勵的方法激勵孩子們寫好字：「誰寫的最好，我將在他寫的字旁邊給送一朵小紅花，看誰的小紅花得的最多，誰就是優勝者。」在平時課堂的巡查過程中，我採用了「忽悠」政策。
「有進步了」，「你這個字寫的真漂亮，和你人一樣漂亮」，「今天比上次寫得好多了……這些話語無疑給了學生很大的動力，看著他們從不愛寫字、不愛寫作業到現在書寫整潔、美觀、有條理，我真是由衷的高興啊！總之，要及時捕捉每一個閃光點，要讓每一個學生都享受到表揚誇獎的喜悅，而這種「成功的樂趣」正是學生好行為的內驅力。
三、嚴格要求,常抓不懈
良好的書寫習慣也是慢慢培養出的，因此教師要長時間地抓，要常常抓。抓一兩個尖子生是比較容易的，但我們教學要面向全體，要提高全體學生的寫字質量那就要抓全體學生，使每一個孩子的字都能在原有基礎上有所提高。我班女同學的作業都十分乾淨，書寫規範，男同學有個別寫得不好，重點抓了男生的書寫。
開始學生們書寫還比較規範，但隨著作業量的增加，個別男學生免不了又出現不認真書寫的現象，這時教師嚴格要求，讓該學生重寫，直到書寫規範為止。現在我班的男同學書寫有了很大的進步。
總之，教師要想培養學生養成良好的書寫習慣，必須正確引導，強化訓練。 「冰凍三尺，非一日之寒」。只有持之以恆，在教學中進行細緻、具體的指導，只要我們大家一起努力，小學生一定會養成良好的書寫習慣。
如何培養小學生良好的書寫習慣
做作業是小學階段少不了及提高學習的一個重要環節，它對於鞏固課堂和消化課堂學習的有效成果，是培養和鍛鍊分析問題和解決問題的能力，都具有十分重要的作用。外國教育家洛克曾說 事實上，一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣，往往自己的幸福都歸於自己的習慣。而作為一名人民教師，為孩子培養良好的習慣，使其終身受益，...
如何培養學生良好的數學書寫習慣
1 言傳身教，樹立榜樣，在潛移默化中培養學生的作業書寫好習慣老師的行為舉止對學生的影響是不容忽視的，要想學生有良好的書寫習慣，作為老師，平時書寫也應多加註意，我認為對孩子影響最多的，應該是每節課教師的課堂板書。因此在上課時，板書設計要合理，規範整齊，書寫應做到一筆一畫，哪怕是一個小小的 豎式中的一條...
如何培養小學生良好在學習英語在習慣
小學生良好的英語學習習慣主要包括 聽的習慣 說的習慣 讀的習慣和寫的版習慣。一 權良好的聽的習慣。用心聽他人說英語，認真聽示範發音，聽清後再模仿。學習英語是從 聽 起步的。沒有 聽 就無從模仿 說 只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。因此，培養學生認真聽教師或者錄音的示範發音，用心聽他人說英語是...