1樓：匿名使用者
1、言傳身教，樹立榜樣，在潛移默化中培養學生的作業書寫好習慣老師的行為舉止對學生的影響是不容忽視的，要想學生有良好的書寫習慣，作為老師，平時書寫也應多加註意，我認為對孩子影響最多的，應該是每節課教師的課堂板書。因此在上課時，板書設計要合理，規範整齊，書寫應做到一筆一畫，哪怕是一個小小的「=」、豎式中的一條橫線，都必須用直尺畫，另外在作業批改時給學生的批語也要認真書寫，一則讓孩子能看懂，二也是給孩子一個示模。我在學生的作業及練習卷中常常會發現學生的書寫安排不合理、字跡不認真的現象，因此，我覺得通過這樣的一些教學手段可以邊糾正學生的這種不良的習慣，從而使學生在潛移默化中得以養成好的書寫習慣。
另外對小學低年級學生還要多樹立一些榜樣，對學生的每一點良好行為，教師不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍，把學生當作教育的主體，運用學生典型教育啟發學生。例如：把優秀的作業進行全班展示;優秀作業獎一顆五角星，得滿十次換一個小禮物等等。
總之，要及時捕捉每一個閃光點，要讓每一個學生都享受到表揚誇獎的喜悅，而這種「成功的樂趣」正是學生好行為的內驅力。
2、規範格式，認真書寫。
規範格式，認真書寫。就是要求學生字跡工整，簿本整潔，格式規範，那麼短短的一句話，說起來容易，可做起來真的很難，特別是像我們學校生源的實際情況，真是難上加難。當然，我們都知道良好的書寫習慣形成不是一朝一夕能夠達到的，它需要老師較長時間的細緻引導和強化訓練方能形成。
於是，首先向學生講明瞭作業書寫的要求，例如：字跡要美觀大方，每一行只能寫一個算式，每做完一題，要空一行，做豎式時，橫線要用直尺畫，簿本整潔就是要求學生儘量想好了再寫，少用橡皮擦，已經寫錯了，就應該擦乾淨了再寫，否則，看上去不乾淨，而且數字也看不清楚，這樣既會影響作業的正確率也會影響了美觀等要求。並對寫字的姿式作了要求，如背要挺直，眼離書本要有一尺遠等。
儘管這樣的要求時時在學生的耳旁提起，但每次批改作業中還是發現不按格式書寫或出現錯誤或字跡不工整得現象，有時幾天內做的比較好，過幾天又出現了反覆的現象，我都及時耐心地指出來，教育學生有錯必糾，及時訂正。數學是一門嚴肅的科學，只有嚴格的要求，才能有利於培養學生一絲不苟的學習態度，幫助學生嚴肅認真地對待每一步運算，每一次思維過程只有這樣才能提高數學作業的質量。
2樓：少爺的磨難
小學數學中書寫習慣的培養
教育 家 孔子云：「少年局性，習慣之為良好的習慣使人終身受益。而目前我們二年級小學生在數學作業的書寫中，存在著許多不良習慣。
如：有些學生書寫歪七扭八，浮皮潦草，字跡很 難讓別人看懂；看錯數字或運算子號，也常有發生。還有些同學計算時書寫不規範，劃線不用尺子等。
長此以往，便產生了錯誤的積累，嚴重地影響了後繼學習。結合這些不良習慣，對照學習習慣基本要求。因此，我對我班的學生採取了以下的習慣養方法：
1、創設寫字環境。
良好的寫字環境是學生寫好字的基礎。一般書後面的練習，能在課堂上完成的儘量在課堂上完成，學生有充足的時間認真的完成。又如課堂作業本等，利用上課時間，讓學生一題一題認真完成，如果有時間，可以讓學生齊讀題目後再做，一定要想好了再下筆。
至於回家作業，我們經常和家長溝通聯絡，在每年的家長會中，都比較強調學生作業和學習習慣的養成，要求家長在家裡給孩子創造良好的作業寫字的氛圍，在做作業時，儘量不要打擾，電視、電腦儘量音量調低，不要分散孩子的注意力，如果有時間的家長也可以陪著孩子做作業，以便於監督，完成後也應幫忙檢查，不僅要檢查是否正確，還應注重學生的字跡是否清楚，如果有潦草的現象應督促重寫，要求家長和學校緊密配合，為以後寫好字打下基礎。
2、規範作業格式
規範的作業格式是學生作業整齊、清晰的前提，尤其是低年級的學生對於寫作業不知如何寫，寫哪兒，這就要求教師給以一定的指導，讓學生的作業逐步規範起來，並逐漸形成做作業的習慣。
作業本：如果是書本上的作業，寫明第幾頁第幾題，做題目時標明第幾題，做完一題要空一格，作業字跡要求清晰，抄寫題目時認真看清楚題目再寫，每次都要提醒學生不要因抄錯題目而造成錯誤。作業中有錯誤讓學生及時訂正。
課堂作業本、同步練習、口算本：每次要學生認真完成，字跡清晰、工整，字型大小相當，用筆輕重適度，如果是低年級還必須告訴學生該寫在什麼地方，讓學生儘量保管好自己的本子，不要弄髒或弄破本子，保持作業乾淨、清楚。如果在作業中發生錯誤，就訂正在該頁的上方，而且要用鉛筆寫，以防止重複訂正造成作業本亂七八糟。
試卷：每次測驗要求認真做題的同時要書寫認真，給字跡清晰、字型端正的學生適當加上卷面分。對於試卷的錯誤，讓學生在試卷上加紙訂正，要保持試卷的整潔。
另外，數學必須是非常規範的，在要求學生畫圖、畫線段等必須用尺來畫，學會合理利用自己的學習工具，在列豎式時，必須做到數位對齊；在遞等式中，要求等號對齊。
3、重視作業獎勵。
重視給學生獎勵，有助於提高學生的積極性，激發學生寫好字的慾望。我們每個班的老師都能根據班級的實際情況建立符合學生的獎勵制。有的班級每週評選數學小明星，
評選的依據就是看學生的作業情況，每次作業對於作業認真清楚的學生另加一個五角星，一週下來，來統計誰獲得的五角星最多，那麼他就是本週的數學小明星，一個學期下來，再由每週的數學小明星中評選出一學期的數學小明星，對評上的學生給以獎勵。三好生中其中的一項就是寫字好，對於數學作業較好的學生才能被評為寫字好，才有機會被評為三好生；還積極開展各種比賽，將作業認真、清楚的學生的作業進行展覽，讓學生從中受到啟發、感染，從而讓好的學生寫得更好，讓差的學生得到提高，以達到共同提高寫字能力的目的。
4、用自己良好的書寫習慣影響學生。
孔子說：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。」小學生良好書寫習慣的培養不僅與教師的嚴格要求有關，而且教師的身教也起著至關重要的作用。
因此，我特別注意自己在黑板上的書寫，以此來為學生樹立榜樣。
什麼是習慣？習慣就是由於重複使用或練習而鞏固下來的，且變成需要的一種行為方式。它是在生活和教育過程形成和培養起來的。葉聖陶先生曾說：教育就是要養成良好的習慣。
寫字教學是學校教育活動中的一種，是素質教育的重要組成部分，當然也要致力於良好習慣的培養。對小學生來說，寫字習慣遠比字寫的好差與否重要的多，而良好的寫字習慣，只在學習活動中，特別是在寫字教學過程中才能得到培養。讓我們共同努力，讓學生形成良好的寫字習慣。
3樓：徐天來
1、言傳身教，樹立榜樣，在潛移默化中培養學生的作業書寫好習慣老師的行為舉止對學生的影響是不容忽視的，要想學生有良好的書寫習慣，作為老師，平時書寫也應多加註意，我認為對孩子影響最多的，應該是每節課教師的課堂板書。因此在上課時，板書設計要合理，規範整齊，書寫應做到一筆一畫，哪怕是一個小小的「=」、豎式中的一條橫線，都必須用直尺畫，另外在作業批改時給學生的批語也要認真書寫，一則讓孩子能看懂，二也是給孩子一個示模。我在學生的作業及練習卷中常常會發現學生的書寫安排不合理、字跡不認真的現象，因此，我覺得通過這樣的一些教學手段可以邊糾正學生的這種不良的習慣，從而使學生在潛移默化中得以養成好的書寫習慣。
另外對小學低年級學生還要多樹立一些榜樣，對學生的每一點良好行為，教師不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍，把學生當作教育的主體，運用學生典型教育啟發學生。例如：把優秀的作業進行全班展示;優秀作業獎一顆五角星，得滿十次換一個小禮物等等。
總之，要及時捕捉每一個閃光點，要讓每一個學生都享受到表揚誇獎的喜悅，而這種「成功的樂趣」正是學生好行為的內驅力。
2、規範格式，認真書寫。
規範格式，認真書寫。就是要求學生字跡工整，簿本整潔，格式規範，那麼短短的一句話，說起來容易，可做起來真的很難，特別是像我們學校生源的實際情況，真是難上加難。當然，我們都知道良好的書寫習慣形成不是一朝一夕能夠達到的，它需要老師較長時間的細緻引導和強化訓練方能形成。
於是，首先向學生講明瞭作業書寫的要求，例如：字跡要美觀大方，每一行只能寫一個算式，每做完一題，要空一行，做豎式時，橫線要用直尺畫，簿本整潔就是要求學生儘量想好了再寫，少用橡皮擦，已經寫錯了，就應該擦乾淨了再寫，否則，看上去不乾淨，而且數字也看不清楚，這樣既會影響作業的正確率也會影響了美觀等要求。並對寫字的姿式作了要求，如背要挺直，眼離書本要有一尺遠等。
儘管這樣的要求時時在學生的耳旁提起，但每次批改作業中還是發現不按格式書寫或出現錯誤或字跡不工整得現象，有時幾天內做的比較好，過幾天又出現了反覆的現象，我都及時耐心地指出來，教育學生有錯必糾，及時訂正。數學是一門嚴肅的科學，只有嚴格的要求，才能有利於培養學生一絲不苟的學習態度，幫助學生嚴肅認真地對待每一步運算，每一次思維過程只有這樣才能提高數學作業的質量。
4樓：武全
小學生對新鮮事物接受能力較強，所以教學者在進行授課的過程中應該做到以身作則，在課堂上正確書寫題目中的解題步驟，為學生更好地學習提供參考，使學生更加直觀地接受，更好地學以致用。在學習的過程中不斷地強調書寫正確的重要性。對錶現好的學生給予充分的肯定，激發學生的積極性。
例如，在對書寫潦草的學生批改作業的時候，教師在後面加上標準的數學格式，這樣就可以對學生進行正確的指引，也讓學生能夠更好地養成一個良好的書寫習慣。數學本來就是邏輯性很強的學科，所以一個簡單的步驟也顯得非常的重要，如果書寫不工整會使得教師在批改作業的過程中造成不必要的麻煩。長此以往，對學生進行指導和訓練，並且一直堅持下去，這樣來促進學生良好習慣的養成。
教師在課堂中可以空出時間來**學生在進行數學作業時候的格式，可以利用多**的形式進行展示：這樣既使得數學的形式多樣化，還可以吸引學生的注意力，並給予積極的指導。對學生不規範的地方給予充分的示範，並通過作業格式的好壞，評出出色，讓學生了解書寫的重要性，從而增強學生的競爭力。
還有，要抓住小學生好勝心強的這一個特點，組織各種活動來提升學生的寫字興趣。如，數學作業的格式美大賽、數學板書大賽，並給予學生相應的獎勵。這都可以提升學生的興趣。
在無形之中學生對數學的書寫美觀程度得到了提升，為更好地書寫數學也奠定了基礎，因為作業的美觀程度是和作業相輔相成的。
如何培養小學生良好的書寫習慣，如何培養良好的寫字習慣？
學生養成良好的書寫習慣是每個老師以及家長所追求與期待的！偉大的教育家培根說過 習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生。專家研究表明 3 12歲是形成良好行為的關鍵期，12歲以後孩子的習慣已經逐漸形成了，新習慣再養成就很難了。所以，良好學習習慣的關鍵期就是小學階段！新的課程改革以來,傳統的教學觀念...
如何培養小學生良好的書寫習慣
做作業是小學階段少不了及提高學習的一個重要環節，它對於鞏固課堂和消化課堂學習的有效成果，是培養和鍛鍊分析問題和解決問題的能力，都具有十分重要的作用。外國教育家洛克曾說 事實上，一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣，往往自己的幸福都歸於自己的習慣。而作為一名人民教師，為孩子培養良好的習慣，使其終身受益，...
怎樣培養學生認真書寫的習慣，淺談如何培養小學生認真書寫的習慣
內容來自使用者 qfy健康是福 如何培養孩子認真書寫的習慣 唐河縣友蘭小學曲範燕 郭沫若老先生曾經說過 培養中小學生寫字，不一定要人人成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正 乾淨 容易認。新課標 也明確要求要重視培養學生良好的書寫習慣。我覺得想讓孩子一筆一劃地寫好字，重點在於培養其認真書寫的習慣...