1樓：迷途羔羊
1多說 。
"說"，即是把所見、所聞、所思表達於語言。能說者善寫，培養學生多說的能力，一定能提高學生寫作的水平，可以收到一箭雙鵰的效果。這樣做，學生感到"胸有成竹"，寫起來比較順手，學生對作文感到不是太"難"，而是把它當成一種樂趣。
2多讀 。
古人云："讀書破萬卷，下筆如有神，」 說明學生是要"多讀書，讀好書。"在作文教學中提倡學生多讀，可以提高他們的思想認識，加深生活體驗，並積累優美的語言文字。
課文是多讀的起點，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達，奠定基本的閱讀量，由此擴大，根據自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報刊雜誌和書籍，就邁向多讀的天地了。 在作文教學中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學生的優秀作文也不可忽視，因為這些作文都出自年齡心理特點和生活體驗大致相同的同學之手，具有十分自然的可比性和啟發性，最能引起學生自己的共鳴，是學生最直接的作文借鑑。所以要支援學生們訂閱《小學生優秀作文》、《小學生作文嚮導》、《百家作文指導》、《作文大王》等。
這樣，學生們人人爭讀課外書籍，人人摘錄優美詞語，人人珍藏生動章節，作文時才能運用書中所學到的知識，才能嚐到了閱讀課外書籍促進自己習作的甜頭。
3多寫 。
作文活動是實踐活動，學生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴於作文實踐。因此，多練筆就成了整個作文教學的重要一環。多寫，可以促進觀察思考鍛鍊思維的敏捷、嚴密和靈活，熟練運用語言文字的技巧。
俗話說："好腦筋，不如爛筆頭。"把平時得來的"材料"，以寫的形式保留下來。
如遇到一件有意義的事，看到一個動人的場面，發現一種富有特色的神態，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機會，為今後寫文章時做到得心應手、水到渠成打下良好的基礎。
4多改。
作文修改是小學生作文不可缺少的一個重要環節，也是當前作文教學實施素質教育的一個重要目標。因此，作文寫完後，要反覆修改，力求文字精練、表意準確、語言生動。 這樣，以改促寫，能夠更有效地提高學生的寫作能力，改出高質量的文章。
5多鼓勵。
學生的每一篇習作都付出了一定的辛勤勞動，總希望別人對自己勞動的價值給予肯定與鼓勵。不管老師還是家長應順應學生的心理，做到少改多批，挖掘他們的"閃光點"。不僅要善於發現優秀習作中的譴詞
2樓：丹的葵奎
三年級是小學生作文的起步階段，可採用「先放後收」的練筆方式入門。「先放」是先寫「放膽文」，即不受傳統的所謂「作文指導」的約束，放開膽量寫作文。只要自己認為「有意思」的事情，自己想說、別人也愛聽的事情，都可以寫成作文。
這一來，孩子自然消除了寫作文的畏難情緒，也不存在「寫不出」、「沒啥寫」的心理障礙。同時，為以後的作文積累了直接來自自己生活的材料。接下來，引導孩子寫「小心文」，讓他明白作文與平時生活中的口頭表達不完全一樣，作文有一定的要求，從看題思考到按題選材，從段落結構到語言表達，都必須認真對待，分外小心。
這一來，孩子就不知不覺地進入命題作文的訓練階段。
為了化難為易，訓練有效，可採用2、300字的短文訓練法。將作文大綱的總要求簡化成24個字的《作文三字經》，即：內容實、選材新、感情真、中心明，語言順，思路清，篇幅短，結構緊。
小學階段的作文要求，幾乎全在這24個字裡了。然後，讓孩子將寫好的作文，對照「三字經」的要求，自我評述，漸漸地，就踏上了作文成功之路。
最後想提醒的是：作文的成功靠自信與自悟，對市面上的五花八門的作文指導書籍，不必當回事，因為大都是讀過即忘、讀而無用的
3樓：匿名使用者
進入小學開始正常的學習任務後，寫作文成了眾多孩子和家長最頭疼的學習任務之一，甚至也是眾多家長上學時的噩夢。寫作文真的有那麼難嗎？如何才能讓孩子在寫作文時有話說呢？
方法/步驟
1/7 分步閱讀
基本要素
時間、地點、人物、事件是描述一件事的基本要素，在最初開始練習寫作時一定要讓孩子把這幾個基本要素寫全，再逐步引導他進行拓展。
2/7學會觀察
在日常生活中讓孩子學會仔細觀察一個物體或一個場景，物體的顏色、形狀、材質、觸感、功能等，一個場景從上到下、從左到右、從近到遠等有些什麼。
3/7學會聯想
引導孩子從一個物體的形狀或顏色等性質聯想其它有共同性質的類似事物，也可以在同一性質下聯想具有同質的物體，也可以從一個畫面讓孩子進行聯想，天馬行空無需一定要有必然聯絡，但應引導孩子說出他自己的聯想路徑。
4/7學會拓展
這裡的拓展可以是一個事件前因後果的拓展，也可以是時間、地點等要素的拓展，目的是讓寫作內容更加充實、豐富。
在最初入門時，不必急於讓孩子用很多的詞彙，只要他能夠把基本要素寫全，並在此基礎上進行一定的拓展，讓孩子有話說即可，不要讓孩子從最初就覺得寫作文很難，不會寫。
5/7學會閱讀
閱讀不是簡單的把字讀一遍，而是要讓孩子在理解故事、文章意思的基礎上，學習和累積作者的寫作方式、描述所用的方法和豐富的詞彙。對於好的孩子感興趣的故事可以讓孩子多讀幾遍，甚至到會背。
6/7學習仿寫
從最初的基本句式的仿寫，到閱讀中遇到的好句型的仿寫，仿寫是學習寫作文入門最好的方法之一。
7/7有感而發
在最初寫作文時，引導孩子寫出對所寫事件、場景的真實感受，避免寫孩子並不能理解的大話、套話。
注意事項
觀察和聯想是寫作文的需要掌握的基本方法
多帶孩子去外面走走，豐富他的視野和見識，才能有更多的作文素材。
如何教小學生寫作文入門
4樓：海風教育
當閱讀有趣的文章時,經常會在不知不覺中笑出來?我不敢說一篇讓你發笑的文章是一篇好文章,但它必須是一篇有趣的文章.對於小學生來說,能將文字寫的有趣就很棒了;如果你能寫出讓人們大笑的文章,那就了不得了.
今天小學5年級作文輔導帶你瞭解如何寫作文.
(提高水平)
一、給文章一個明亮的話題
畫龍點睛常常指的是作文的題目,作文中寫的是什麼?一些問題直接告訴你,如《我的"廚師"老爸》《我在跳蚤市場當老闆》等;有些只能在文章中找到,如《請不要忘記我》,文章的內容無法從題目看出;有些話題充滿個性,比如《亮瞎我眼的排練》,當然也有熱門話題:《運動會》
嘿,上面有這麼多問題,你想要哪一個?老師建議您為文章製作個性化主題,並在第一時間引起讀者的注意.
二、首尾出招
在這裡,向大家介紹三種常用的開始和結束方法.
(1)響應型
一開始:我父親會做很多菜.所以,我稱他為"廚師"爸爸.
結束:爸爸真的是我心中的"廚師"爸爸!
中間的內容不需要猜測,我知道我正在寫我父親的廚師的身份.
(2)敘事
一開始:今天,黃河郵報晚報記者團在美麗的青峰湖公園舉辦了"跳蚤市場"活動.一大早,我拿著好多的"貨物",參加了活動,設立了一個攤位並學會了成為"老闆".
結局:雖然這個活動是短暫的,但它具有非凡的意義,這使我受益匪淺,並從中受益匪淺.在"跳蚤市場"作為"老闆",我感到疲憊和快樂!
--《我在跳蚤市場當老闆》
(3)擬人化
一開始:我是門,是人類最常見的物品之一.我對自己的身份並不十分滿意,因為在主人的房子或貴重物品被盜後,店主總是說我不善於盜竊.實際上,我不想,小偷仍然摔斷了我的嘴.
結束:無論如何,我相信我可以讓我的主人安心、舒適、溫暖的生活.所以請不要忘記我-門!
--《請不要忘記我》
小作者寫了解釋性文字,擬人化的修辭,第一個人的寫作方法讓讀者感到神清氣爽.通常,我們將這種風格稱為"文學解釋性文字".
(閱讀廣泛)
除了以上這些個例子外,我們還要學會讓人物被讀起來時候栩栩如生,作文時我們掌握瞭如何選擇寫作的方法,會使文字更加的活靈活現,這就是小學5年級作文輔導的最基本要求,分數在這裡也會得到提高.
怎樣指導小學生寫作入門
5樓：卓越教育
但凡一個小學生，一提起寫作文
，沒有一個不頭疼，但作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現。很多同學對作文有"老虎吃天，無處下嘴"的感覺，作文課上，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮。寫出的作文，常常是顛三倒四，前言不搭後語。
那麼家長老師如何引導學生"作文入門"呢？我認為以下幾"多"十分重要：
1、多說 。
"說"，即是把所見、所聞、所思表達於語言。能說者善寫，培養學生多說的能力，一定能提高學生寫作的水平，可以收到一箭雙鵰的效果。這樣做，學生感到"胸有成竹"，寫起來比較順手，學生對作文感到不是太"難"，而是把它當成一種樂趣。
2、多讀 。
古人云："讀書破萬卷，下筆如有神，」說明學生是要"多讀書，讀好書"。課文是多讀的起點，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達，奠定基本的閱讀量，由此擴大，根據自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報刊雜誌和書籍，就邁向多讀的天地了。
閱讀學生的優秀作文也不可忽視，因為這些作文都出自年齡心理特點和生活體驗大致相同的同學之手，具有十分自然的可比性和啟發性，最能引起學生自己的共鳴，是學生最直接的作文借鑑。人人爭讀課外書籍，人人摘錄優美詞語，人人珍藏生動章節，作文時才能運用書中所學到的知識，才能嚐到了閱讀課外書籍促進自己習作的甜頭。
3、多寫 。
作文活動是實踐活動，學生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴於作文實踐。因此，多練筆就成了整個作文教學的重要一環。多寫，可以促進觀察思考鍛鍊思維的敏捷、嚴密和靈活，熟練運用語言文字的技巧。
俗話說："好腦筋，不如爛筆頭。"把平時得來的"材料"，以寫的形式保留下來。
如遇到一件有意義的事，看到一個動人的場面，發現一種富有特色的神態，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機會，為今後寫文章時做到得心應手、水到渠成打下良好的基礎。
4、多改。
作文修改是小學生作文不可缺少的一個重要環節，因此，作文寫完後，要反覆修改，力求文字精練、表意準確、語言生動。 這樣，以改促寫，能夠更有效地提高學生的寫作能力，改出高質量的文章。
5、多鼓勵。
學生的每一篇習作都付出了一定的辛勤勞動，總希望別人對自己勞動的價值給予肯定與鼓勵。不管老師還是家長應順應學生的心理，做到少改多批，挖掘他們的"閃光點"。不僅要善於發現優秀習作中的譴詞造句和佈局謀篇中的"閃光點"，更要發現差的習作中情感表達的"閃光點"。
使學生"對自己的進步有滿意的感覺，對求學發生內在的興趣"，調動學生寫作的積極性。即便有欠缺的地方，也要婉轉地提出，留給學生思考的餘地。讓學生有一定的成就感和可望可即的奮鬥目標，鼓勵學生樹立自信心，激勵不斷進步。
實踐證明，小學階段的作文起步，只要堅持多說、多讀、多寫、多改、多鼓勵，就能使小學生順利跨進"作文大門"，就能使學生在日後的作文道路上，任意馳騁、高奏歡歌。
小學生感恩作文怎樣指導，小學生感恩作文怎麼寫
感恩，這是一句誰都會說的話，但能做到的又有幾個呢？有些人認為，在受到很大的幫助的時候，才需要去感謝。但是，他們卻忽略了生活中那些默默無聞的人，甚至是淡忘。因此，我們要學會感恩。人生，要從感恩開始。我們要感謝自己的父母，那是為了我們成長而付出畢生心血的人。父母將我們撫養長大，給了我們父母的愛。當我們在...
如何指導小學生編寫作文提綱,怎樣指導小學生寫作入門
有很多這方面的書籍的,買本回來看看,也就那幾要素,記好了,給孩子講明白,把心裡所想的寫出來,就可以了,然後就看個人的發揮和想象力的,不過要有耐心,孩子寫作能力是要慢慢培養的 怎樣指導小學生寫作入門 作為一名小學生,寫作的開始最主要有兩大困難 一是 寫什麼 二是 怎麼寫 說通俗點就是材料和技巧的問題。...
如何指導小學生作文
首先自己要充分備課，做到上有準備課。作文課開始，先幫助學生審題，可以讓學生討論交流題目的立意，範圍，時間，地點和人物。然後老師歸納總結。接著讓學生討論作文的開頭怎麼寫，一般可以先輔導學生用直接點題的 方法開頭，這樣學生比較好接受，避免了學生因為開不了作文頭而寫不了作文。再就是結尾怎麼寫，也可以用點題...