1樓：認得我是天才
1. 弄清題意。
如何弄清題意呢？根據命題的定義可知，命題由條件與結論兩部分組成，因此區分命題的條件與結論至關重要，是解題成敗的關鍵。命題可以改寫成「如果………那麼………的形式，其中「如果………就是命題的條件，「那麼…….
就是命題的結論。
2、根據題意，畫出圖形。
圖形對解決證明題，能起到直觀形象的提示，所以畫圖因儘量與題意相符合。並且把題中已知的條件，能標在圖形上的儘量標在圖形上。
3. 根據題意與圖形，用數學的語言與符號寫出已知和求證。
眾所周知，命題的條件---已知，命題的結論---求證，但要特別注意的是，已知、求證必須用數學的語言和符號來表示。
4. 分析已知、求證與圖形，探索證明的思路。
對於證明題，有三種思考方式：
（1）正向思維。對於一般簡單的題目，我們正向思考。
（2）逆向思維。運用逆向思維解題，能使學生從不同角度，不同方向思考問題，探索解題方法，從而拓寬學生的解題思路。
（3）正逆結合。對於從結論很難分析出思路的題目，同學們可以結合結論和已知條件認真的分析，初中數學中，一般所給的已知條件都是解題過程中要用到的，所以可以從已知條件中尋找思路。
5. 根據證明的思路，用數學的語言與符號寫出證明的過程。
證明過程的書寫，其實就是把證明的思路從腦袋中搬到紙張上。這個過程，對數學符號與數學語言的應用要求較高，在講解時，要提醒學生任何的「因為、所以」，在書寫是都要符合公理、定理、推論或以已知條件相吻合，不能無中生有、胡說八道，要有根有據！
6. 檢查證明的過程，看看是否合理、正確。
任何正確的步驟，都有相應的合理性和與之相應證的公理、定理、推論，證明過程書寫完畢後，對證明過程的每一步進行檢查，是非常重要的，是防止證明過程出現遺漏的關鍵。最後，同學們在平時練習中要敢於嘗試，多分析，多總結。才能做到熟能生巧！
2樓：匿名使用者
這個太有門道了，一兩句是說不清楚的。簡單說個骨架，分代數和幾何，代數三種主要型別，等號左推出等於等號右，右推左，左等於a，右等於a，a=a.幾何需要一定的眼力加紮實的定理公理掌握基礎。
先看結論，想方設法構造，實在不行解析可以考慮。
過程先寫證明二字，下起一行，空兩格。開始證明，每行不要寫太多，注意寫因為所以，遇到難題可以試試結論回推。做題，如果你水平夠高，可以簡單跳步驟。
最後別忘扣個帽，什麼的證，證必之類的。
這只是一些簡單的通解通法，你這個問題太大了，數學實在奧妙無窮，我輩實非芝蘭玉樹，一些淺見，希望能幫到你。
3樓：夢幻境家園
先根據題意在草稿紙上算出你的答案，在把你在這期間所想的解題過程寫下來就行了。
4樓：b2uty優
先認真看題，一定要耐著性子看完，不熟的可以多看幾遍。
就初等數學而言，證明題大致可分幾何證明，代數證明。
首先，仔細審題，根據題目列出已知和未知條件；
其次，儘量聯絡課本知識以及平時自己所積累的常用解題技巧：如 數形結合，割補法，縮放法等等。
然後，要儘可能找出已知條件和所要證明的內容之間的聯絡，充分利用，反覆利用。
不行可以適當採用倒推法。
實在不行可以問老師。
做數學的證明題，基本的思路和步驟是什麼
5樓：赧玉巧餘丁
你這話問得本身說明你對證明題有很大的誤區，就初等數學而言，證明題大致可分幾何證明，代數證明。亦可分為概念型證明（對這個能理清的，大凡都不簡單，不過現行的教材都淺嘗輒止，很少遇見！），推導型證明。
幾何證明很多看起來那簡直非人所想，所以很難說有基本的思路和步驟，尤其那神奇的輔助線！這也是幾何原本的魅力。但要做到基本，還是迴歸到基礎概念，什麼中位線，平行線，三角形四心等。
我只能說這要看你的積累了，別無他法。當然解析幾何和向量的出現在一定程度上簡化了這種思維過程，不過計算又複雜了！此事古難全！
有時還會是兩者的結合！代數證明有時顯得很單純，主要可從綜合法和分析法（反推），反證法考慮，特殊點數學歸納法，對1,0兩個數的妙用。平方數的妙用。
當然因數分解，那更要熟練掌握（令人遺憾的是現在改得太簡單了！）等。說句廢話就是因題而異。
接下來主要講下推導，說白了就是利用你所學的去證明另外一個命題，這對於大多數人顯得極其重要，這就要求你要對概念弄得徹底，和對題的積累，再加上上述的一些方法的訓練！做好了應試足矣！但是創新則顯得尤為不足！
因而如果你想對數學理解的更深入，則要從概念的源處出發，看相關大家寫的**和著作，並試著加以運用達到為自己所用，以求更大的創造。
6樓：仝恆冠夏
解： 經過圓x²+y²+6x-4=0與圓x²+y²+6y-28=0的交點的圓的圓心必在過此兩圓心直線上，兩圓心座標分別為：(-3,0)（0，－3）過這兩點直線方程為：
x/(-3)+y/(-3)=1
即x+y+3=0
聯立此方程和x-y-4=0可求出所求圓的圓心座標為（1/2,-7/2）
聯立兩圓方程可求交點：x²+y²+6x-4=0x²+y²+6y-28=0
圓半徑^2=(-1-1/2)^2+(3+7/2)^2=89/2故圓方程為：
(x-/2)^2+(y+7/2)^2=89/2
證明題過程怎麼寫我做數學題時經常在過程
7樓：何秋光學前數學
證明題有三種思考方式。
● 正向思維。
對於一般簡單的題目，我們正向思考，輕而易舉可以做出。這裡就不詳細講述了。
● 逆向思維。
如何培養做數學證明題的思路
8樓：江蘇知嘛
1. 弄清題意。
2.根據題意，畫出圖形。
3. 根據題意與圖形，用數學的語言與符號寫出已知和求證。
4. 分析已知、求證與圖形，探索證明的思路。
（1）正向思維。對於一般簡單的題目，我們正向思考，輕而易舉可以做出，這裡就不詳細講述了。
（2）逆向思維。顧名思義，就是從相反的方向思考問題。運用逆向思維解題，即從不同角度，不同方向思考問題，探索解題方法，從而拓寬解題思路。
（3）正逆結合。對於從結論很難分析出思路的題目，同學們可以結合結論和已知條件認真的分析。
5.根據證明的思路，用數學的語言與符號寫出證明的過程。
6. 檢查證明的過程，看看是否合理、正確 。
初一數學證明題（寫步驟並在每一步後面寫下根據，簡單說明做題思路）
9樓：速度啊
這麼簡單的題還問用三角形內角和180度因為∠a都在2個三角形中並且∠ade=∠c所以···
10樓：999999物理
解：∵∠ade+∠a+∠b=180°，∠c+∠a+∠aed=180°。（三角形內角和為180°）。
∴∠ade+∠a+∠b=∠c+∠a+∠aed（等量代換）。
∵∠ade=∠c（已知），∠a=∠a（公共角）。
∴∠b=∠aed。（等式性質）
證明題的思路是什麼
11樓：泥心茹此寒冷
考研數學三應該是考研數學裡面相對簡單的一個，把二李全書好好看看，再多做點題目，考個130+是可以的。這種證明題，考的不多，但是難免出題老師發瘋多出幾個證明題。考研數學多跟同學討論，把這些方法記住即可，當然還要每個一段時間就要把前面的翻一翻，否則就又忘記了。
做數學幾何題有什麼技巧，初中數學幾何證明題輔助線怎麼畫？有什麼技巧嗎？
在圖中找最基本的幾何圖形然後和書上的定理命題聯絡起來，實在做不出來的時候可以根據一些什麼中垂線，角平分線.什麼特殊條件畫出輔助線，再又就是如果這題做不出來建議你找外角看看。下面的小技巧可以記一下 1.兩全等三角形中對應邊相等。2.同一三角形中等角對等邊。3.等腰三角形頂角的平分線或底邊的高平分底邊。...
初中數學幾何證明題技巧，幾何證明題的技巧是什麼？
本人認為可以從以下六個方面來解決 1.弄清題意 2.根據題意，畫出圖形 圖形對解決證明題，能起到直觀形象的提示，所以畫圖因儘量與題意相符合。並且把題中已知的條件，能標在圖形上的儘量標在圖形上。3.根據題意與圖形，用數學的語言與符號寫出已知和求證。眾所周知，命題的條件 已知，命題的結論 求證，但要特別...
我很不擅長數學證明題，做一道證明題別人花3分鐘，而我要花7分鐘，也是不是智力低下。但我計算器很精通
怎麼可能智力有來問題，計算不源錯說明大腦bai很靈活，du對虛擬計算很棒，但是 zhi圖形幾何類差dao些，但你做的出來說明也不會很差，就是時間慢了點，如果考試時不耽誤檢查，慢點就慢點吧！但要保證準確率哦！可以多做題，記題型，很多證明題的圖是一樣的或相似，只是問題不同而已。看好你，加油 你可以找幾題...