1樓：帳號已登出
4是2的2倍，這屬於簡單的乘法題目。
一、思考：思考是數學學習方法的核心。在學這門課中，思考有重大意義。
解數學題時，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發現題目的特點，找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍，凡是真正學得好的同學，都有勤于思考，經常開動腦筋的習慣，於是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善於思考。
我正因為掌握應用了這一方法，所以在全國數學競賽中獲得了武漢市一等獎。
二、動手試一試：動手有助於消化學習過的知識，做到融會貫通。課下，我常常把老師講過的公式進行推導，推導時不要看書，要默記。
這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下紮實的基礎。
三、培養創造精神：所謂創造，就是想出新辦法，做出新成績，建立新理論。創造，就要不侷限於老師、課本講的方法。
平時，有一些難度高的題目，我在聽懂了老師講的方法後，還要自己去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個更高的境界。
2樓：緣來就是你最棒
這個應該是小學數學，4是2的兩倍，這個比較簡單，因為4是由2個2相乘或者相加得出的。
3樓：月下涼亭
二二的四，4是2的兩倍。
2的一倍是2還是應該是4？
4樓：mono教育
2多一倍才是4，不能少一倍。
二乘它的一倍＝2×1＝2。
2的一倍是2，一倍本身就是說數量相等，通常用來做兩者比較的差，如：甲比乙多一倍，2的兩倍還是4，二倍就是直接的倍數。
2的倍數。一個數的末尾是偶數（0，2，4，6，8），這個數就是2的倍數。
如的末尾為6，是2的倍數。3776÷2=1888。
3的倍數。一個數的各位數之和是3的倍數，這個數就是3的倍數。
4926。(4+9+2+6)÷3=7，是3的倍數。4926÷3=1642。
5樓：汪嘉浩
2，2多一倍才是4，不能少一倍。
6樓：沈小雅老師
提問現實生活中二的一倍是多少。
都按照乘法來算的。
4的倍數都是2的倍數嗎?為什麼?
7樓：窗幕房惺
4的倍數都是2的倍數。因為4是2的倍數，無論4的倍數有多大，它都是2的倍數。
所有整數不是奇數，就是偶數。若某數是2的倍數，它就是偶數，可表示為的倍數可以表示為4n；2的倍數可以表示為2n。所以4的倍數都是2的倍數。
如果較小數是較大數的因數，那麼較小數就是它們的最大公因數。如果較大數是較小數的倍數，那麼較大數就是它們的最小公倍數。
4的倍數都是2的倍數嗎為什麼
8樓：世紀網路
4的倍數都是2的倍數，因為這裡引進一個偶數的概念，所有整數不是奇數(單數)，就是偶數(雙數)，若某數是2的倍數，它就是偶數(雙數)，可表示為2n，4的倍數可以表示為：4n，2的倍數可以表示為：2n，所以4的倍數都是2的倍數。
倍數是一數學名詞，是指一個數和一整數的乘積。換句話說，針對兩個數a和b，若存在一整數n使得b=na，則b是a的倍數，若a不為零，也就表示b/a為一整數，其除法可以整除，沒有餘數。2的倍數，也稱為偶數。
若a和b都是整數，b是a的倍數，則a是b的因數。倍數=因數乘以y若a和b都是整數，一整數c同時是a和b的倍數，則c稱為a和b的公倍數，若c為滿足上述條件的最小正整數，則稱為最小公倍數。
增加幾+是四的2倍'？
9樓：小園
4的2倍是8， 加倍可理解為4的倍數 所以依據加倍4的3倍是12，4的4倍是16
倍數與幾倍的區別，「倍」與「倍數」有什麼區別
倍指數量之間的關係，是建立在乘法概念的基礎上。倍數指數與數之間的聯絡，它建立在數的整除性這個大概念的基礎上。倍bai 與 倍數 雖然只有一 du字之差，zhi卻是兩個不同的數學概念，dao只有真正明確版它們各自的內 權涵和使用範圍，才不會在理解和應用上造成混淆。倍 指的是數量之間的關係，它建立在乘法...
4倍根號2的平方根是多少，根號2的平方根是多少？
2 1 4 1 2 來1.0905077326653 平方自根bai，又叫二次方根，表示為 du 其zhi中屬於非負數的平方根稱之為算術平dao方根 arithmetic square root 一個正數有兩個實平方根，它們互為相反數，負數沒有平方根 根號2的平方根是多少？約等於正負1.1892。根...
正方形的邊長擴大2倍，面積就擴大4倍。是對還是錯誤的
是對的。若a為正方形的邊長，v為正方形的對角線，s為正方形的面積，則 一個正方形的邊長擴大2倍即a 2a，則s 2a 4a 所以正方形的面積擴大4倍。擴充套件資料正方形的一條對角線把正方形分成兩個全等的等腰直角三角形，對角線與邊的夾角是45 正方形的兩條對角線把正方形分成四個全等的等腰直角三角形。正...