體育課的意義和重要性
1樓：遲疑上網人
體育課的意義和重要性：鍛鍊學生身體、增強體質；傳授體育的基本知襲逗識、技術和技能；對學生進行思想和道德品質的教育。這三個方面是有機聯絡的乙個整體，必須協調一致，全面貫徹。
體育課是通過學生的拍森賣身心活動，在學習和掌握體育知識、技術和技能的反覆練習中，鍛鍊學生的身體，達到增強體質的目的，這是體育課的主要特點。春察體育課的另一特點是學生在上課時，思想和行為的表現較多、較為明顯，比其他課程提供了更多的進行思想和道德教育的機會。另外體育還包括身體形態和動作的健美等有關美育的因素。
強調鍛鍊身體的效果，重視體育教學中的德育和美育，培養愛好體育運動的習慣。
簡述體育教學設計與體育課教案的關係
2樓：滯留
重點、難點部分的教學是一節課的關鍵，教師的課堂教學的水平主要體現在重點的突出和難點的突破上。一般說來，一節課中學生要把握的主要知識就是本節課的教學重點，學生在理解和接受上存在困難的地方就是教學難點。
體育教學是按一定計畫和課程標準進行的有目的和有組織的教育過程。體育教學由教師和學生共同參與，其任務是向學生傳授體育知識、技術與技能，增強其體質，培養其道德、意志、品質等。它是學校體育實現的基本形式，是體育目標的實施途徑之一。
體育教育一詞，其英文字是physical education，指的是以身體活動為手段的教育，直譯為身體的教育，簡稱為體育。隨著國際交往的擴大，體育事業發展的規模和水平已是衡量乙個國家、社會發展進步的一項重要標誌，也成為國家間外交及文化交流的重要手段。
體育可分為大眾體育、競技體育、學校體育、傳統民族體育等種類。包括體育文化、體育教育、體育活動、體育競賽、體育設施、體育組織、體育科學技術體育經濟等諸多要素。
體育教學雖然古已有之，但只有現代社會條件下才得以迅猛發展。近半個世紀以來，以微電技術為核心的資訊科技迅速發展，一批高技術、新技術、新材料、新能源以及生物工程的運用，正把人類從工業社會推向所謂「第三次浪潮」的資訊社會。
這一根本變化，使社會生產力加速發展，工作和生活節奏加快，一方面給人類帶來更多的福利和方便，增加了閒暇時間，生活條件和生活方式大大改善，生活質量不斷提高；另一方面，由於機械化、電氣化、自動化和智慧型化程度的提高，工作和生活環境緊張，對人類健康帶來的種種危害日益明顯。
20世紀70年代，聯合國教科文組織對現代教育提出了適應社會發展和需要的人才培養要求，即「健全的體魄，高尚的道德情操，豐富的科學文化知識」，第一次在對人才的評價標準中，將體魄健全視為「三育」教育中的首要標準之一。
由此大大強化了體育教學在教育體系中的重要作用，更廣泛地引起了人們對體育教學的重視。各國也先後不同程度地了對體育教學內容、教材和教法的探索與改革。其中，日本的「快樂體育」、運動素材轉變為體育教材的結構研究和小集團教學法研究等等，將體育教學和人格、個性培養的內在聯絡。
提高到了乙個嶄新的知識起點，引導著體育教學由簡單的動作技能傳授，向促進人的身心和諧與健全的方向發展。
體育運動的意義在於什麼？中小學生的體育課能達到這個目的嗎？
3樓：鄉村人生活
體育運動的意義在於鍛鍊身體，增強體魄，提高身體素質。中小學生的體育課能達到這個目的。現在幼兒園也開設了運動課程，像陽光大課堂，戶外活動，既激發了孩子對運動的熱愛，又鍛鍊了身體。
現在的幼兒園孩子，拍籃球的技術快趕上以前的小學生了。小小的孩子們也很喜歡這樣的課堂。
中小學生的體育課一般包含慢跑，打桌球，打羽毛球，跳繩，踢毽子，拍籃球等，有人認為中小學的體育課起不到強身健體的作用，沒有什麼意義。其實中小學生的體育課意義重大，首先通過在文化課中插入體育課的方式告訴學生，體育鍛煉的重要性，其次在課程進行中，讓孩子在奔跑等運動中體驗運動的快樂，從而愛上運動，當然同時能增強身體素質。中小學生的體育課，主要目的不是在學校增強孩子的體質，而是通過那樣的方式，讓孩子愛上運動，在學校外面的日常生活中，進行體育鍛煉，從而增強學生的體質。
體育運動，對學生的意義，不僅僅是強身健體，通過體育鍛煉，還能增強學生心理素質，讓學生變得有耐心，有忍心，這對於他們的學習生活，甚至以後的人生，都有著非同尋常的意義！體育運動還能增進學生的凝聚力，讓學生通過運動認識到團結的重要性，集體力量的強大！所以，家長們要配合學校，和學校一起加強孩子的體育鍛煉，讓孩子在運動中學會協調，學會合作，學會隱忍，學會堅持，從而將這種精神應用到以後的生活中，相信這種體育精神，在他們今後的生活中，會帶來意想不到的效果！
生命貴在運動，運動貴在堅持！中小學生開設體育課，對孩子理解體育運動的意義重大！
4樓：無能為力大蒜
在於增強免疫力，我覺得是不能的，現在的體育課大多都是一些輕鬆的遊戲。
5樓：創作者
可以接近大自然，也可以改變社會交往的情況，並且可以培養健康的行為，也可以改變生活節奏，還可以享受生活中的樂趣。是可以達到這個目的的。
體育課的意義和重要性是什麼？
6樓：生活暢談者
運動可以衡散消除壓力，可以陶冶情操，保持健康的心態，提高信心，好處多了去了，體育學得好，益處多又多。
體育課在培養學生的競爭意識、德育、智育、意志品質等功能是顯而易見的，也是其它學科不可代替的。但體育老師必須充分建立好和諧的師生關係，只有建立好和諧的師生關係才能促使學生想學的原動力，也是老師施教的重要條件之一，是調動教與學雙方積極性的一種驅動力。
對體育課的認識
7樓：洋蔥學園
體育課是增強學生們體質的關鍵，放鬆心情，拓展關係。
體育課是體育教學的基本組織形式，主要使學生掌握體育與保健基礎知識，基本技術、技能，實現學生思想品德教育，提高運動技術水平。
學校應當根據教育行政部門的規定，組織實施體育課教學活動。普通中小學校、農業中學、職業中學、中等專業學校各年級和普通高等學校的。
一、二年級必須開設體育課。普通高等學校對三年級以上學生開設體育選修課。
體育教學有什麼意義呢？
8樓：小楊同學解析電視劇集
分為社會方面和個人方面的意義。
一、對社會發展的意義如下：
1、重視學前兒童體育有利於提高全民族的身體素質；
2、重穗並視學前兒童的智育胡首能為提高社會的文化科學水平奠定基礎；
3、德育是社會主義物質文明建設不斷發展的保證；
4、美育有助於提高整個社會的審美能力，形成良好的社會風氣，抵猜做跡制陳腐的習俗。
二、對個體發展的意義如下：
1、體育能促進兒童身體的正常生長發育，全面增強體質，為兒童其他方面的發展奠定良好的物質基礎；
2、智育可以滿足兒童的認知需要，促進兒童智力的發展，並為以後的學習打下良好的知識與智力基礎；
3、德育可以幫助兒童適應社會生活，促進個性品質的健康發展；
4、美育可以陶冶兒童的心靈，促進其審美能力和智力的發展。
全面發展教育科學內涵：
全面發展教育，是對含有各方面的素質培養功能的整體教育的一種概括，是對為使受教育者多方面得到發展而實施的多種素質培養的教育活動的總稱，是由多種相互聯系而又各具特點的教育所組成。
具體包含哪些方面，並無統一意見。不過，從實際看來，多數人通常把德育、智育、體育、美育作為全面發展教育的基本構成。
教育者依據社會與人發展的要求有目的、有計劃、有組織、有系統地對學習者施加的旨在促進人的素質結構全面、充分、和諧發展的系統教育。
為了促使人的全面和諧發展而實施的教育。
9樓：網友
這銷模樣的話野備就可以豐富孩子們的學習時間和學習內容，可以提高孩子們的身體素質，也可以讓孩子們免疫力變得越來越強，還有就是可以營造乙個特別和諧的氛圍，也可以提高孩子們的團隊配合默契頌鬥毀度。
10樓：網友
擁有健康的身體是最重要的，別的課程都是坐在教室學習的，沒有任何運動量，需要體育課增強體質。
中學體育課程中，應該運用哪些體育教材？
11樓：勇敢
選擇教材，首先要學習教材，充分理解和理解教材。分析教材的特點，教材中的教學內容是否健康、積極，是否有利於學生的成長和成功。教材的選擇應結合學生的特點。
學生是教材學習的主體。只有充分保證學生的學習需要，教材才是好教材。應根據學生的個性和共性選擇不同的教材。
教材的難度應符合學生身心發展的客觀規律，體現教材的知識性、趣味性和娛樂性。
選擇應與學校體育場地相結合。我們應該選擇與學校體育場地和裝置相配套的教材。要充分考慮學校的場地和裝置，把教材內容與實際情況結合起來。
與教師的個人能力相匹配。教師作為教材的選擇者，應結合自身的實際情況，尊重客觀事實。選擇好教材，在你的能力範圍內選擇教材。
課前準備運動，課後放鬆。課前和課後點名。穿緊身的衣服和鞋子。
禁止穿妨礙運動的衣服。體育課必須穿寬鬆的衣服，最好是運動裝。不要穿皮鞋或塑料底鞋，而要穿運動鞋。
服從指揮，服從安排，有序開展各項運動。
當以適當的負荷進行體育活動時，心臟的跳動頻率會增加，每次跳動的血液輸出量也會增加，這可以促進大腦的血液**。長時間的學習必然會導致大腦學習部分的疲勞，導致學習效率的下降。
體育活動對消除學習引起的精神疲勞具有積極的恢復作用。體育活動能使人感到舒適、快樂，對改善情緒、改變情緒起到很好的作用。經過緊張的學習，學生進行低量、低強度的體育或健身活動，使負責神經思維的腦細胞休息，負責運動的腦細胞進入興奮狀態，有助於緩解精神疲勞。
體育課的教學設計理念怎麼寫？
12樓：豬八戒網
體育課的教學設計猜森理念首先要具有新穎，獨特性，具有創造性的新穎獨特，具有創造性的準備活動，是體育課新穎獨特的標誌之一。
二頌攜要循序漸進，科學安排活動內容，三要從實際出發，有鮮明的針對性準備，活動內容要豐富，在具體選擇時，要考慮學生的。年齡，性別，運動特點和身心特點等穗櫻畝等。
體育教學設計和體育教學計劃有什麼區別
體育教學設計是對某一個 課時 的教學任務如何進行而做的活動安排,體育教學計劃是對某一學段或某一學期的所有教學任務按周次或按活動所做的教學活動或周次的統籌安排。1 教學設計亦來 稱教學系統自設計,主要是運用系統方bai法,將du學習理論與教學理論的原理轉 zhi換成對教學目標dao 教學內容 教學方法...
體育課教學設計的基本要素有哪些,新課程理念指導下的體育教學設計的基本要求是什麼
體育課教 bai學設計的基本 du要素包括 教學 zhi任務 教學物件 教學目dao 標 教內學策略 教學過程 容教學評價.這六個基本要素相互聯絡 相互制約,構成了教學設計的總體框架.除此之外,教師作為整個教學過程的組織者和指揮者,也是教學設計過程中的一個重要因素.一 教學任務在體育新課程理念下,體...
體育教育都學什麼課程，體育教育有哪些課程
你好！體育教育 師範 培養目標 勝任體育與健康教育教學 體育訓練 體育競賽 體育管理等工作的一專多能的應用型人才。畢業考試合格，獲得教師資格證書。主幹課程 教育學 心理學 運動解剖學 運動生理學 體育保健學 體育心理學 學校體育學 健康教育學 田徑與戶外運動 籃球 排球 足球等。武漢體育學院 體育教...