1樓：網友
你還好，至少你所在班級不全是壞學生呢，我當時是因為學校打亂平行班和尖子班的排法被分到了乙個很爛的班級裡面，剛開始和你的想法是一樣一樣的，但是後來有個老師找我談過，他說從你個人的方面來講，你應該擺好心態，放更多的心思在學習上，而不是在計較自己所處的環境上，因為如果可以改變，你也不會在這上面徵求答案不是嗎，說明你的問題還是很難一下就解決的，所以幹嘛要去為一件很難解決的事情而苦惱萬分呢，為何不從另乙個捷徑的角度去看問題呢，和學習不好的在一起至少感受不到那種壓力，也不會因為學習成績好而被學習較差的人排斥，你應該敞開心懷去對待那些平時學習比較差但是很上進的人，對於那些看**，玩手機的人，你也可以喝他們聊天談學習，你可以主動帶領他們學習，你不但沒有成績下降，反而得到了版中大部分的人氣，我想在一些公開的推選中你一定會脫穎而出的，所以不要總是從悲觀的角度去思考問題，因為那樣的話你會越來越傷心，越來越心亂，最後學習成績不斷下滑，乃至你都放棄了自己，去和別人一起混日子了，所以，你為何不從積極地角度去思考呢，那樣對你不但沒有害處，而且好處很多啊。
況且，你可以趁機結識那些學習中等的人啊，他們是以後最有出息的人群了，你要為以後考慮的話，不如就考慮的更遠一些，痛苦是短暫的，沒有克服不了的問題，就看你怎麼去面對這個問題了，如果你一直都和自己的心計較的話，那你的結局一定不是你想得到的，介紹你一本書《秘密》，它可以教你如何去面對自己，如何從積極的角度看問題，如果你瞭解了這個秘密，你就會知道你已經做到了。
從老師的方面來講，你們之間必然會有一些問題是不可能考時間去理解的，放的越是久遠，就越是難以搞懂，為何不改變你的態度，去認認真真聽他的課呢，不要怪他的某些不好，至少你的責怪對你來說沒有一點好處，幹事情，一定要幹對自己有好處的，否則你就是這個社會的失敗者，找他去談心，和他說你的不好，無論你是錯了還是對了，你的道歉都會換來乙個比現在好的結果，所以，總體而言，你還是換一種心態去面對，換一種角度去解決，我相信你是可以做到的，加油。
2樓：旁銳意
當然不合理、、 排座位應該按高低個或者視力情況排、或者每乙個星期換一次座位、這樣對大家都公平。
3樓：海之殿下
我們班是以四個人為單位，每一週換一次，前後換，再左右換。
這樣，每個人都有做第一排的機會，也有做最後一排的機會。
4樓：悟知子
有時抱怨沒用的時候，就學著享受生活，當你考近前五也不去，看他怎麼樣。我就曾經因此從三十多名，考進了前三，並一直到畢業也喜歡坐最後一排。我是異類，個人意見僅供參考，呵呵，
排座位的原則是什麼？
5樓：小小杰小生活
排座位的原則：1、以公平之心對待每個學生。
2、照顧到每乙個學生的需求。
3、給學生搭配適合的小夥伴。
4、定期適當地調整班級座位。
5、讓學生成為班級的小主人。
根據自己班級的具體情況選擇適合的座位模式加上與學生的配合和默契，相信老師與學生都能在教學生活和課堂中受益匪淺，既提高學生成績、老師輕鬆又使班級管理得井然有序。
排座位方法：一）按學生的身高編排。
按學生身高的高矮編排座位，這是我們教學中常用的一種方法。在乙個小組中，將不同高矮的學生搭配適當，讓個矮的學生排在前面，個高的學生排在後面，這是我們必須考慮和做到一點，並且時常給學生灌輸這樣的思想：我是大個子我要照顧小個子，我應該在後面。
坦白而言，這種思想方便排座，還教育學生要懂得謙讓。
二）按學生的個性特點編排。
學生的性格、氣質、以及個性千差萬別，如果把性子較急，愛動的學生排在一起，每天的相處中難免會產生摩擦。學生年齡小，不懂得怎樣處理好同伴之間的關係，容易發生爭執，甚至出現打架的現象。如果把精力不集中、常說話、搞小動作的學生排在一組，這樣就等於又給這些孩子提供了亂動的機會，從而影響到教學和活動效果。
座位怎麼排列更合理呢？
6樓：我愛學習
642135也可以，看各地習慣。從左尊右卑看（臺上面向臺下），642135更合理。
1、首先是前高後低，其次是**高於兩側，最後是左高右低和右高左低。
2、主席臺座次說明：中國慣例，以左為尊，即：左為上，右為下。
3、當領導同志人數為奇數時，1號首長居中，2號首長排在1號首長左邊，3號首長排右邊，其他依次排列。
4、當領導同志人數為偶數時，具體是1號首長、2號首長同時居中，2號首長排在1號首長左邊，3號首長排右邊，其他依次排列。
學生的座位排列。
更科學合理的座位調整方式是按照一定的規則和制度來調整，避免調整時太多的人為因素和情感因素。有的班級有一些較為完善的座位安排和調整舉措。如有的班級根據每次大型考試的個人進步係數，排定先後順序，自由選擇座位。
有的按照小組在班級貢獻積分自由選擇區域，組內成員再根據自己在組內的積分貢獻在區域內先後選擇；也有的是用學科互補，師徒結對等方式來安排座位，根據師徒的考核表現自由選擇。這些措施都有乙個共同特點：按規則辦事，所以給學生的感覺很公平。
應當怎樣合理排座位？
7樓：上班不摸魚
就目前來看，中小學座位編排方式主要有以下幾種：①秧田式。這是與班級授課制相應的最普遍、最簡單的方式，在我國，至今還占主導地位；②圓周式。
教師根據需要，將課堂布置成乙個或數個圓圈，讓學生圍坐在一起參加學習和討論；③會議式。類似於一般會議佈置謹雀，它將課桌椅面對面排成兩列，學生坐兩邊進行交流活動。在人數較多的班組，也可將學生排成四列；④小組式。
課桌分成若干組，每組由4—6張桌椅組成。這種排列法在美國、加拿大比較流行，小學、初中的課堂座位排列多采用這種模式；⑤u形式又稱馬蹄形式，將課桌排列成u形，教師居於其開口處；⑥簇狀式。將座位安排成樹枝上的樹葉一樣，中間可通行，教師居於開口處。
不同的排列方式有不同的特點。圓周式，學生可以表現出更多的學習行為，把精力集中於討論，然而更多的學生會大聲說話，這種方式會提公升學生的行為自發性；秧田式，對知識傳授較為理想，但學生間缺少更多的交往活動，學生較易退出學習活動，表現出更多的非學習行為；小組式比較適合討論課、作業課，但餘羨不利於教師管理；u形排列法，兼具秧田式和圓周式之特點，其不足之處在於需要空間較大，不適合人數豎晌拍較多的大班；簇狀排列法會比圓周形排列法少自發性行為，也仍能保持很大一部分學習行為，同時也能適合人數較多的班組，這應該是適合我國國情的一種方式。
教師應創造性地安排座位，從而與教育目的相呼應。
如果想限制學生間的相互交往和提高獨立工作能力，坐成一排一排的也許是比較合適的；如果想發動學生討論，圓周式應是最好的；如果想學生有序地參與活動，座位安排成簇狀式或許是最好的。
怎樣排座位
8樓：網友
一、按身高排座位。這種排位法，班主任理由充分，無負擔，但高個學生有點吃虧。如果班容量大，老師課堂監管範圍不夠，後排的學生容易失控、開小差，從而影響到他們的紀律意識和學習成績。
二、按成績優劣排座位。一種是早閉將成績優秀者集中於講臺正前近排，教師注意充足的地方。這種排位常見於畢業班，班主任意在培養尖子生，保證上線人數，卻容易造成學生心理失衡——優者驕傲，劣者自卑，更會因「劣生」受歧視而遷怒於「優生」造成班級不團結，甚至「破罐破摔」、「惹事生非」。
一種是將學習優劣者互相搭配，利於幫助「後進生」，全面提高班級成績，但優生的家長擔心自己孩子的學生受影響，拔不了尖。三、按品行優劣排座位。就是有針對性地將難以轉化的「問題學生」安排在專座上，受到教師的嚴格監管，促其轉變。
這有利於管束「問題生」，保證課堂紀律，但容易造成這類學生心理受壓抑，與其他學生產生隔閡，形成更強烈的逆反。四、按性別排座位。一種是將男女生分開排座位，利於男女生之間進行競爭，提高整體素質，不利於男女生之間的協作，更不利於男女生良好性格的稿敗形成；一種是將男女生編同鍵睜顫位，有利於協作互助，也易產生「小秘密」。
五、按學習小組排座位。就是先將全班學生組成若干相對固定的學習小組，一月進行一次前後左右的交叉調動。這種排位法，使每個學生在班級管理中有連續性，也利於團結，也易產生積怨。
六、自由結合排座位。就是讓學生自由選擇同桌。這種方法是充分尊重了學生的主體性，但容易失控，短時間內定不下來。
如果有學生以「玩伴」為選擇目標的話，就會影響課堂紀律。七、單人單桌排座位。有的班容量較小，班主任從課堂紀律和培養學生獨立思考能力的角度考慮，將課桌排成一人一位。
這在學生合作學習時稍有影響。八、抓鬮排座位。就是將組序號和位序號寫在一張紙片上，團成「鬮」，學生抓到哪個，就按此「座標位」入座，教師根據情況做微調（如抓到原座位的）。
這種法子有公平性，但也有不科學的地方，若抓到不理想的座位號時，學生會抱怨自己「命」不好，而產生不良心態。以上是本人調查的同行們編排座位的方法。我想，第個班主任都有多種排座位的「招」，所以，排座位的方法遠不止這些。
我認為，不管班主任用什麼方法，都要本著「有利於學生髮展」的原則，選擇利大於弊的方法，並適時地作以變動，使學生的身、心都能健康成長。 相關閱讀：
如何排座位？
9樓：育兒**說
座次分佈：面門居中位置為主位；主左賓右分兩側而坐；或主賓雙方交錯而坐；越近首席，位次越高；同等距離，右高左低。
怎麼排座位好些？
10樓：阿肆聊生活
可以通過身高安排座位，矮的同學坐前面，高的同學坐後面。
按照身高排座位，就是最為傳統得方法，也就是被大多數老師採用得方法。高個子坐在後面不至於擋住矮個子，也方便大家課堂學習。其實這種方法也就是有不公平得地方，高個子為什麼偏偏就要坐最後一排，矮個子就要坐前排，而不高不矮得反而坐中間。
所以可以與滾動相結合在此身高基礎上再實行每週一次得滾動式座位移動，橫向每週每組由左至右滾動一組座位，縱向每週以兩桌或三桌為單位從下至上滾動乙個座位。每週一次得縱橫變動，使學生有機會在學習中嘗試坐到教室裡上下左右前後側位置，多少也從教室裡體味到生存與發展得甜酸苦辣鹹。
排座位的7準則。
1.排座位不考慮視力問題，因為現在大部分同學都近視。
2.身高是重要考慮因素，儘量不讓前面的人擋住後面的人的視線。
3.需要和同座位上課討論問題的理由也不予考慮，學習上的問題可以課後討論。
4.男生和女生可以是同座位，不存在男女界限。
5.試著和不同性格的同學相處，一般乙個學期可以調整一次。
6.不以成績好壞作為排座位的依據。
7.好的位置和相對差的位置需要輪流坐，好座位不是終生的。
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